《《線的表現(xiàn)力》教學(xué)設(shè)計(jì)(總5頁)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《線的表現(xiàn)力》教學(xué)設(shè)計(jì)(總5頁)（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、5．線的表現(xiàn)力 一、教材分析 兒童生來就會(huì)用線繪畫，而使孩子們認(rèn)識(shí)到不同形態(tài)的線排列組合后會(huì)產(chǎn)生多種多樣的表現(xiàn)力，最終引導(dǎo)學(xué)生用線傳情達(dá)意呈現(xiàn)美感，是教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)美術(shù)教育功能的關(guān)鍵。 本課線的表現(xiàn)力以線繪畫為造型訓(xùn)練的手段，引導(dǎo)學(xué)生了解掌握運(yùn)用造型元素和造型組織原理進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)既要考慮線繪畫的基本方法和技能的傳授，又要考慮學(xué)生感性獲得的條件和自由發(fā)展的空間。 二、學(xué)情分析 本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，線條對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來說是十分熟悉，只是缺乏對(duì)多種線條的組織和練習(xí)，而對(duì)周圍的環(huán)境沒有目的性的觀察和表現(xiàn)，對(duì)二者之間沒有有意識(shí)的展開聯(lián)想，因而對(duì)線的表達(dá)比較單一。

2、 三、教學(xué)目標(biāo) 1. 觀察感受自然界的形色美、節(jié)奏美、韻律美和線之美。 2. 認(rèn)識(shí)線、線的種類和特點(diǎn)、線的排列與組合、感受線的表現(xiàn)力。 3.初步嘗試運(yùn)用線條合理組織，創(chuàng)作一幅魅力的線條畫作品。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：以欣賞為主，讓學(xué)生觀察感受自然界的形色美、節(jié)奏美、韻律美和線之美；感受線的表現(xiàn)力。 難點(diǎn)：能用不同的線排列組合表現(xiàn)畫面。 五、教學(xué)方法 啟發(fā)引導(dǎo)法、演示法 六、教學(xué)準(zhǔn)備 馬克筆、繪畫紙、多媒體課件 七、教學(xué)過程 （一）談話導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們喜歡大自然嗎？你們見過大自然中美麗的線嗎？今天老師就帶大家一起去欣賞大自然中美麗的線?？吹倪^程中請(qǐng)同學(xué)們留意一

3、下，圖片中都出現(xiàn)了哪些線呢？一會(huì)兒找同學(xué)說一說，看誰說得多。（師板書） （二）欣賞線條 總結(jié)分類 1. 自然中的線 師：（配樂播放圖片）碧綠的草原上，清澈的河流蜿蜒而過；浩瀚的沙漠留下一條條蜿蜒的線，由疏漸密伸向遠(yuǎn)方；碧綠的梯田，裹上一層層排列的曲線，時(shí)而相互環(huán)繞，時(shí)而相互伸展；高聳的山巒由于常年經(jīng)受風(fēng)雨的侵蝕，像一個(gè)歷經(jīng)滄桑的老人，刻下了一條條深深的皺紋。斑馬全身的條紋不知是黑底白紋還是白底黑紋，充滿神奇。葉脈在葉間肆意伸展，仿佛自己是這里最漂亮的。一朵朵六角雪花，玲瓏剔透，卻又無一重樣。 2. 生活中的線 師：自然界中的線和紋理真是千變?nèi)f化，是用線繪畫取之不盡的源泉。而生活中的線

4、雖是人工創(chuàng)造，卻也毫不遜色。盤旋而上的樓梯、筆直的公路、故宮角樓的房檐、琴鍵般優(yōu)雅的斑馬線、絢麗的煙花、縱橫交錯(cuò)的鐵軌，盤曲而上的盤山公路……真是數(shù)不勝數(shù)。 3．小結(jié)線的種類 師：欣賞過大自然和生活中的線，誰能告訴老師，你都發(fā)現(xiàn)了哪些線呢？ 生自由回答 師總結(jié)：同學(xué)們總結(jié)得非常全面。從剛剛的圖片中我們發(fā)現(xiàn)自然和生活中最多的是這幾種線，直線、斜線、波浪線、折線和漩渦線。線無論哪一種，都有粗有細(xì)；無論哪一種線也都有幾種不同的排列方式，下面這組圖片中的直線分別是怎樣排列的？ 生自由回答 師相機(jī)指導(dǎo)。各種直線交叉組合在一起是什么排列？各種直線平行地組合在一起是什么排列？線從中間向四周擴(kuò)散開

5、來，是什么排列？ 小結(jié)：交叉排列、平行排列、發(fā)散排列。 （三）探尋線的表現(xiàn)力 師：同一種線條，不同的排列方式，帶給人的感受也完全不同?，F(xiàn)在就讓我們來看一看，線重新排列組合后所產(chǎn)生的表現(xiàn)力吧?。ò鍟n題） （1） 線條排列組合——產(chǎn)生空間感 師：（出示鐵軌速寫圖）這幅畫中運(yùn)用了什么線？這些線是怎樣排列的？這種直線和斜線的排列組合帶給你什么樣的感覺？ 生自由回答。 師：這種直線和斜線的排列組合帶給了我們空間感（板書——空間感），有了讓鐵路向遠(yuǎn)方延伸的感覺。 （2） 線條疏密對(duì)比——產(chǎn)生立體感 師：（出示谷堆素描）畫家在描繪谷堆的時(shí)候運(yùn)用了什么樣的線條？他們是怎樣排列的？這種短而有

6、力、短而輕的線條排列組合在一起，你感受到谷堆的厚度了嗎？感受到它的立體感了嗎？正因?yàn)橛辛司€的疏密、輕重對(duì)比才產(chǎn)生了立體感。（板書——立體感） （3） 線條疏密對(duì)比——表示光影 師：（出示蘋果素描）這幅畫的線條是什么樣子的？暗的部分線條非常密非常重，亮的部分線條非常疏非常輕，這種強(qiáng)烈的疏密對(duì)比和輕重對(duì)比讓你感受到了什么？似乎有什么東西照在這個(gè)蘋果上？看來線的疏密、輕重對(duì)比還會(huì)產(chǎn)生光感。（板書——光感） （4） 線條疏密對(duì)比——表示意境 師：（出示國畫）這幅畫近處有涼亭樹木，遠(yuǎn)處有人和河流，近處和遠(yuǎn)處哪一部分描繪得更細(xì)致？近處的涼亭樹木用很多線描繪得非常細(xì)致，遠(yuǎn)處的水只用了寥寥幾筆勾畫，

7、再加上大片留白。這種線條的疏密對(duì)比讓你感受到什么樣的意境？喧鬧？還是寂靜？原來線條的疏密對(duì)比還可以體現(xiàn)意境。（板書——意境） 師：空間感、立體感、光影、意境，這些都是線的表現(xiàn)力，再加上疏與密的關(guān)系，使得普通的線條顯得更加有魅力。 （四）感知線的情感、裝飾性 1.師:然而線的表現(xiàn)力絕不僅限于此，它還可以表現(xiàn)情感，請(qǐng)選擇你認(rèn)為能表現(xiàn)圖片感覺的詞語。（喜、怒、哀、樂） 生選擇合適的詞語。 2.師： 畫家是用線高手，他們可以通過線的表現(xiàn)力將自己的情感表達(dá)得淋漓盡致。 （1） 畢加索——《哭泣的女人》 這幅畫讓你感受到什么？鋼絲般的曲線、齒輪般的短線、鋸齒般的斜線，畢加索用一些散亂緊湊、挺

8、直有力的線條，表現(xiàn)出自己對(duì)哭泣女人的厭惡。 （2） 拉斐爾——《椅中圣母》 描繪出一位美麗優(yōu)雅、端莊安詳?shù)哪贻p母親形象。這幅畫中你看到了什么樣的線條？從畫面中你可以體會(huì)到什么樣的情感？這幅畫從圓形外框到人物組合、體態(tài)、衣著、褶紋都以長短不等的各種細(xì)膩柔滑的曲線構(gòu)成，整幅畫面都流露出溫馨美好以及母親對(duì)孩子無盡的愛。 （3） 劉文西——《祖孫四代》 與上一幅畫相比，這幅畫的線條有什么不同？畫家以粗獷有力的線條，塑造了陜北高原上祖孫四代的形象，使人感受到陜北人民大氣質(zhì)樸的性格色彩。 師：畫家們用線的表現(xiàn)力表達(dá)了自己的情感，而小朋友們則運(yùn)用各種線的重新排列組合畫出了一幅幅具有裝飾性畫。（出示

9、小朋友的畫） 師：同學(xué)們看，畫面中線條豐富多變、排列有疏有密，充滿了裝飾意味。（板書——裝飾性） （五）學(xué)生作業(yè) 師：線有這么多的表現(xiàn)力，現(xiàn)在你想不想用線畫一幅有表現(xiàn)力畫呢？請(qǐng)看作業(yè)要求（生讀作業(yè)要求）。 作業(yè)要求：試著用線條畫一幅有趣的畫。注意：線條大膽流暢，構(gòu)圖飽滿并注意線的疏密對(duì)比關(guān)系。 （六）作品展示、評(píng)析 師：很多同學(xué)都已經(jīng)畫好了，請(qǐng)沒有畫完的同學(xué)先放下筆，讓我們一起來欣賞一下這些同學(xué)的作品。（展示部分優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)并組織和鼓勵(lì)學(xué)生展示作品；引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。） （七）小結(jié)下課 師：同學(xué)們，這節(jié)課我們欣賞了自然界中千變?nèi)f化的線，品味了美術(shù)作品中畫家那帶有藝術(shù)情感的線，感受到了線的表現(xiàn)力。希望同學(xué)們能意識(shí)到，生活中處處充滿了美，只要你細(xì)心發(fā)現(xiàn)，一定會(huì)有意外的驚喜！ 八、板書設(shè)計(jì) 線的表現(xiàn)力 空間感 立體感 線表現(xiàn)出 光感 意境 情感 裝飾性