《《升華與凝華》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《升華與凝華》教學(xué)設(shè)計(jì)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《升華與凝華》教學(xué)設(shè)計(jì) 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能 1、 知道升華和凝華的概念和吸放熱情況。 2、會(huì)應(yīng)用升華和凝華現(xiàn)象解釋相關(guān)問(wèn)題。 過(guò)程與方法 通過(guò)觀察了解升華和凝華現(xiàn)象。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)到升華和凝華在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 知道升華和凝華及生活中的升華和凝華現(xiàn)象。 難點(diǎn) 碘的升華實(shí)驗(yàn)和對(duì)升華吸熱凝華放熱的理解。 教具準(zhǔn)備 松針、一次性塑料杯、樟腦丸、卡紙、固體膠、圖片、視頻、彩色筆、多媒體課件 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)人工造“雪”實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象加以引導(dǎo)讓學(xué)生自己得出升華和凝華的概念及吸放熱情況，通過(guò)“碘

2、的升華和凝華”視頻來(lái)加深知識(shí)的鞏固，利用圖片分類讓學(xué)生會(huì)用升華和凝華的現(xiàn)象來(lái)解釋相關(guān)問(wèn)題，最后通過(guò)先獨(dú)立完成后共同探討的闖關(guān)練習(xí)來(lái)鞏固和檢驗(yàn)。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 人工造“雪” 老師的妹妹在哈爾濱讀書(shū)，那里早已開(kāi)始下雪。老師很想在這樣的日子里看看雪景，所以今天老師想和同學(xué)們一起體驗(yàn)一個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)——人工“造”雪。 認(rèn)真聽(tīng)講 介紹實(shí)驗(yàn)裝置：這兩個(gè)一次性塑料杯中放入了一小支松針和兩粒樟腦丸。 學(xué)生認(rèn)真觀察并說(shuō)明樟腦丸的狀態(tài) 一會(huì)兒老師說(shuō)開(kāi)始后，請(qǐng)同學(xué)們將這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置放進(jìn)裝有熱水的燒杯中，請(qǐng)你仔細(xì)觀察并對(duì)比放入熱水前后有什么變化，并思考為什么會(huì)出現(xiàn)這種變化，

3、并把變化畫(huà)在《任務(wù)單》的圖上。觀察到有明顯現(xiàn)象的小組舉手示意老師。注意一下：燒杯中盛有熱水，同學(xué)們要注意防燙。一會(huì)兒實(shí)驗(yàn)過(guò)程中如果塑料杯浮起來(lái)，你可以用手輕輕地將它壓下去一點(diǎn)，并防止它溢出來(lái)。讓熱水對(duì)塑料杯進(jìn)行充分加熱。接下來(lái)開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生認(rèn)真觀察并思考，老師倒水并巡視指導(dǎo) 展示學(xué)生的成果并抽問(wèn) 學(xué)生回答 引導(dǎo)學(xué)生得出升華和凝華的概念和吸放熱情況 學(xué)生思考回答并填圖 體驗(yàn)提升 要求觀看視屏“碘的升華和凝華”，思考并完成練習(xí)。 播放“碘的升華和凝華” 學(xué)生觀看視頻后完成練習(xí)并回答 學(xué)以致用 請(qǐng)將圖片根據(jù)所包含的物態(tài)變化分為“升華”、“凝華”和“其他”三大類。 要求：1、說(shuō)明分類依據(jù)。 2、在每幅圖旁邊注明是由什么狀態(tài)變成什么狀態(tài)。 注意：可以先設(shè)計(jì)一下圖片的布局，分工合作。 學(xué)生聽(tīng)講 教師巡視指導(dǎo) 學(xué)生分類并貼圖 展示學(xué)生成果 學(xué)生說(shuō)明分類依據(jù)和注明內(nèi)容 引導(dǎo)學(xué)生辯論爭(zhēng)議分類 學(xué)生爭(zhēng)論得出最終結(jié)果 闖關(guān)練習(xí) 要求學(xué)生先獨(dú)立5分鐘完成后強(qiáng)答 學(xué)生練習(xí) 布置作業(yè) 《作業(yè)本B》第45-46頁(yè) A組：完成第1-4、6題 B組：完成1-7、9-10題 C組：完成全部 學(xué)生記錄作業(yè)