《《沁園春---長(zhǎng)沙》練習(xí)及答案5頁(yè)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《沁園春---長(zhǎng)沙》練習(xí)及答案5頁(yè)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《沁園春長(zhǎng)沙》導(dǎo)學(xué)方案 一、相關(guān)資料 材料一：毛澤東（1893－1976）政治家、革命家、詩(shī)人。1910年毛澤東離開(kāi)韶山投考湘鄉(xiāng)縣東山小學(xué)。在回答《言志》作文題時(shí)，他寫(xiě)下了《詠蛙》：“獨(dú)坐池塘如虎踞，綠楊樹(shù)下養(yǎng)精神，春來(lái)我不開(kāi)口，哪個(gè)蟲(chóng)兒敢作聲?！背浞直磉_(dá)了17歲的少年的宏大抱負(fù)。 材料二：在湖南省第一師范就讀時(shí)，毛澤東與蔡和森、何叔衡等人經(jīng)常在一起縱論天下大事、社會(huì)和人生問(wèn)題，常引“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”來(lái)激勵(lì)自己，立志要成為國(guó)家的“棟梁之才”，與同學(xué)約定三不談：不談金錢(qián)、不談男女之事、不談家務(wù)瑣事，否則不能做朋友。 材料三：在長(zhǎng)沙求學(xué)時(shí)，毛澤東經(jīng)常與同窗好友去湘江游泳，寫(xiě)下了“自信人

2、生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里?！钡暮肋~詩(shī)句?！拔逅臅r(shí)期”毛澤東組織了長(zhǎng)沙學(xué)生和市民的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，主編《湘江評(píng)論》，在全國(guó)反響極大。材料四：這首詩(shī)寫(xiě)于1925年，當(dāng)時(shí)毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。當(dāng)年10月毛澤東離開(kāi)韶山前往廣州，途徑長(zhǎng)沙，重游橘子洲，面對(duì)絢麗的秋景和大好的革命形勢(shì)，回憶往昔的戰(zhàn)斗歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫(xiě)下了這首氣勢(shì)磅礴的詞。 二、基礎(chǔ)知識(shí) 1.為下列加點(diǎn)的字注音舸（ ）寥廓（ ）悵（ ）遒（ ）遏（ ） 2.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的義項(xiàng) （1）百舸：（2）寥廓： （3）崢嶸：（4）揮斥： （5）方遒：（6）激揚(yáng)： （7）糞土：（

3、8）遏： 三、課文理解 1.簡(jiǎn)答題 （1）“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”正常的語(yǔ)序應(yīng)當(dāng)是　　　　　 　　　　　　　，該句在全文中的作用是　　　　　　　　　　　　　　。 （2）“看”字統(tǒng)領(lǐng)的語(yǔ)句主要有 ，這些語(yǔ)句為讀者提供了 、 　 、 　 、 　 、　 、 　 六個(gè)意象，這些意象遠(yuǎn)近相間，動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)照鮮明，組合成一幅 、 的秋景圖，為下面的抒情烘托了背景，準(zhǔn)備了氣氛。尤其是一個(gè)“ ”字，寫(xiě)出了秋 天里自由舒展，蓬勃生長(zhǎng)

4、的宇宙萬(wàn)物的熱烈和活潑，賦予秋景以旺盛的生命力。 （3）“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”三句的意思是 ，該句通過(guò)詢(xún)問(wèn)大自然的盛衰榮枯應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)主宰的問(wèn)題，表現(xiàn)了詩(shī)人的博大胸懷。 （4）上片借景寓情，詩(shī)人要表現(xiàn)的深沉的思緒是什么？ 答： （5）詞的下闋的統(tǒng)領(lǐng)字是“ ”，該字主要統(tǒng)領(lǐng)了 幾句，這幾句從 　 、 　 、 　 三個(gè)方面寫(xiě)中心意象 　

5、 ，形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概?！? （6）“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”用的修辭方法是 ，該句雖屬問(wèn)句，實(shí)際上卻是對(duì)上闋“ 　　　　　 　　　　”的巧妙回答。因此，詞的下片意在通過(guò)回憶往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩(shī)人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國(guó)英勇無(wú)畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地說(shuō)明：主宰國(guó)家命運(yùn)的，應(yīng)該是 　　 　　　　　 。 （7）本詞用詞精當(dāng)、形象、極富表現(xiàn)力?！叭f(wàn)山紅遍，層林盡染”，“萬(wàn)”字寫(xiě)出山之　　 ，“遍”字寫(xiě)出紅之 　　 ，“層”字表現(xiàn)出樹(shù)林的　　 ，“染”字則寫(xiě)出岳麓山一帶楓林，仿佛人工染成一樣的壯美景色“漫

6、江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”寫(xiě)近景，“　　”寫(xiě)江水溢滿之狀，“　　 ”現(xiàn)江水碧綠清澈之態(tài)，“　 　”寫(xiě)舟船之多，而“　　　”則給碧綠無(wú)塵的江面增昂揚(yáng)奮進(jìn)的氣氛?！苞棑糸L(zhǎng)空”用“擊”而不用“飛”準(zhǔn)確地形容雄鷹展翅迅猛有力地拍打的矯健勇猛的雄姿；“魚(yú)翔淺底”用“翔”而不用“游”精當(dāng)?shù)毓串?huà)出游魚(yú)在水中自如輕快的神態(tài)，形象生動(dòng)。 2.分析題 （1）對(duì)下面語(yǔ)句的分析是否正確？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己的看法。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯。 指點(diǎn)，是評(píng)論之意；江山，指代國(guó)家；激揚(yáng)，是批惡揚(yáng)善之意；糞土，名詞的意動(dòng)用法，即“把??視為糞土”。整個(gè)句子的意思是：敢于評(píng)論國(guó)家大事

7、，并寫(xiě)出批惡揚(yáng)善的文章，把當(dāng)時(shí)的軍閥官僚看得跟糞土一樣。 答： （2）“悲哉，秋之為氣”，在更多的文人墨客筆下，秋，除了老木、寒云、歸鴉，就是衰草、落葉、殘荷，但是，在毛澤東筆下為什么會(huì)一掃悲秋之氣，開(kāi)拓出“不似春光，勝似春光的意境？ 答： 3.選擇題 （1）下列各組詞語(yǔ)的字形、注音、釋義全都正確的一項(xiàng)是（ ） A.百舸（gě）：許多大船 寥（lio）廓：空闊高遠(yuǎn)。詞中指廣闊的宇宙 蒼茫：曠遠(yuǎn)迷茫 崢嶸（zhēngrng）：不平凡，不平常 B.方遒（qi）：正強(qiáng)勁有力

8、遏（）：阻止 風(fēng)華（hu）：風(fēng)采才華 攜（xi）：領(lǐng)著 C.悵（chng）：失意，惱恨 意氣：志向和氣概 碧透：碧綠 揮斥：放縱，此處有“揮發(fā)”之意 D.指點(diǎn)江山：評(píng)論大好河山 中流：江心水深流急的地方 糞土：視??如糞土 激揚(yáng)：激濁揚(yáng)清 （2）下面句子朗讀時(shí)停頓有誤的一項(xiàng)是（ ） A.悵/寥廓，問(wèn)/蒼茫/大地，誰(shuí)主/沉浮 B.攜來(lái)/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶸歲月/稠 C.指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬(wàn)/戶(hù)侯 D.看/萬(wàn)山/紅遍，層林/盡染 （3）下邊是中學(xué)課本中的詩(shī)歌作品，分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不一致的一項(xiàng)是（

9、 ） ⑴《木蘭詩(shī)》⑵《石壕吏》⑶《過(guò)零丁洋》⑷《天上的街市》⑸《大堰河——我的保姆》 ⑹《沁園春長(zhǎng)沙》⑺《周總理，你在哪里》⑻《致橡樹(shù)》 ⑼《回延安》⑽《涼州詞》⑾《敕勒川》 A.（1）（3）（6）/（8）（9） B.（4）（5）（7）（8）/（9） C.（2）（4）（7）/（1）（11） D.（2）（10）（11）/（1）（3） （4）選出與“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯”句中“糞土”一詞用法不同類(lèi)的一項(xiàng)（ ） A. 吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也　　　B.邑人奇之，稍稍賓客其父 C.草菅人命　　　　　　　　　　　　　　　　　D.君為我呼入，吾得兄事之 （

10、5）下面是對(duì)《沁園春長(zhǎng)沙》的賞析，選出分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ） A.詞的上闋雖著重寫(xiě)景，卻處處景中寓情?！叭f(wàn)山紅遍，層林盡染”，既是四周楓林如火的寫(xiě)照，又寄寓著詩(shī)人火熱的革命情懷。“鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”，則是作者對(duì)自由解放的向往與追求。 B.詞的下闋雖著重抒情，但也不乏情中含景之處。如“中流擊水，浪遏飛舟”，也可以說(shuō)是一幅奮勇進(jìn)擊、劈波斬浪的宏偉圖畫(huà)。 C.《沁園春長(zhǎng)沙》是以情為經(jīng)線，景為緯線交織而成的。它不僅使我們得到欣賞壯麗秋景的藝術(shù)享受，也使我們從詩(shī)人昂揚(yáng)熾烈的革命情懷中，汲取奮勇前進(jìn)的信心和力量。 D.本詞“立”“看”等詞寫(xiě)出江山的壯麗和“萬(wàn)類(lèi)”的自由自在，這些

11、都是明寫(xiě)；通過(guò)“悵”“問(wèn)”等詞暗寫(xiě)國(guó)內(nèi)外反動(dòng)派的飛揚(yáng)跋扈和廣大人民的災(zāi)難深重。由此轉(zhuǎn)入寫(xiě)游泳，激起革命者的歷史責(zé)任感． 【課內(nèi)閱讀】 1.詩(shī)詞為了押韻，往往顛倒詞序和句序。“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”的正常順序本來(lái)是 A．獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭　　　B．寒秋獨(dú)立，湘江北去，橘子洲頭 C．寒秋獨(dú)立，橘子洲頭，湘江北去　　　D．湘江北去，橘子洲頭，獨(dú)立寒秋 2.《沁園春?長(zhǎng)沙》的上闋描繪了一幅秋景圖，能體現(xiàn)這幅畫(huà)面特征的一個(gè)字是（　　?。?A．盡 B．碧 C．爭(zhēng) D．競(jìng) 3.對(duì)《沁園春?長(zhǎng)沙》的賞析，說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　　?。?A.這首詞既描繪了湘江寒秋圖，又抒發(fā)了革命者的豪情壯志

12、。 B.這首詞描繪了深秋的蕭瑟景象，寫(xiě)出了作者心中的悲涼情緒。 C.用詞準(zhǔn)確精當(dāng)是這首詞的一大特點(diǎn)，如“萬(wàn)山紅遍”，一個(gè)“萬(wàn)”字摹出了群山疊嶂之態(tài)，“遍”字繪出了紅色的徹底。 D.從詞中可以看出，詩(shī)人和一群同伴在長(zhǎng)沙經(jīng)歷了不平凡的歲月，見(jiàn)證并參與了許多重大歷史事件。 4.對(duì)《沁園春?長(zhǎng)沙》這首詞抒情方法的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　?。?A.這首詞借景抒情，借助豐富的想像和雄奇的畫(huà)面來(lái)表達(dá)詩(shī)人的豪情。 B.上闕對(duì)寒秋嚴(yán)霜下萬(wàn)物蓬勃活躍、奮發(fā)自強(qiáng)的情狀做了描繪，為下文的抒情烘托了背景，渲染了氣氛。 C.這首詞由眼前事，過(guò)渡到對(duì)景的描寫(xiě)，直接抒發(fā)了詩(shī)人的豪情。 D.這首詞由眼前所見(jiàn)，通過(guò)豐富的

13、聯(lián)想和想像，情景交融，抒發(fā)了詩(shī)人的感情。 《沁園春長(zhǎng)沙》同步練習(xí) 一、 閱讀下文，完成1～4題。 看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。 1.“漫江”的意思是___________“霜天”即___________ 2.總領(lǐng)下文的一個(gè)詞是___________ 3.這段文字描寫(xiě)的具體景物有哪些? 4.這段文字的中心句是_____________________ 二、 閱讀下文，完成1～3題。 悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮? 1.“悵”的原意是_____ _______，這里用來(lái)表達(dá)_____

14、_______ 2.“沉浮”同______ ____意思相近，這里指______ ______。 3.這段文字表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?_______________ _______ 三、閱讀下文，完成1～3題。 恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯。 1.“萬(wàn)戶(hù)侯”本義是___ __ ，這里指__ __。 2.“糞土”的意思是____ _____，用法是_____ __

15、__。 3.用一句話來(lái)概括這段文字的大意。______ _____　 四、閱讀下文，完成１～３題。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟? 1.“中流”的意思是_____ ______“遏”的意思是_____ ______ 2.“記”領(lǐng)起的下文是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3.這段文字回答了一個(gè)什么問(wèn)題?__________　　　　　　　　_　　　 《沁園春長(zhǎng)沙》導(dǎo)學(xué)方案答案 基礎(chǔ)知識(shí) 1.為下列加點(diǎn)的字注音 舸（gě）寥廓（lioku）悵（chng）遒（qi）遏（） 2.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的義項(xiàng) （1）百舸：許多船

16、。 （2）寥廓：高遠(yuǎn)空曠，詞中是指宇宙的廣闊。 （3）崢嶸：原指山勢(shì)高峻，詞中指不平凡，不平常。 （4）揮斥：奔放。 （5）方遒：正強(qiáng)勁有力。 （6）激揚(yáng)：激濁揚(yáng)清。 （7）糞土：名詞意動(dòng)，把??當(dāng)作糞土 （8）遏：阻止。 課文理解 1.簡(jiǎn)答題 （1）寒秋，（我）獨(dú)立（于）橘子洲頭，（望）湘江北去；點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境。 （2）萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由；群山，樹(shù)林，碧江，百舸，飛鷹，翔魚(yú)；色彩絢麗，生機(jī)勃勃；“競(jìng)”； （3）面對(duì)這一派生機(jī)勃勃的大千世界，怎不激起萬(wàn)端思緒！廣闊無(wú)垠的大地呀，誰(shuí)才是主宰你興衰命運(yùn)的真

17、正主人呢？ （4）蒼茫大地應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)主宰 （5）“恰”；同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯；精神風(fēng)貌、活動(dòng)、志趣；同學(xué)少年。 （6）設(shè)問(wèn)句；“誰(shuí)主沉浮”；我們，我們這些“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯”的少年。 （7）“多”；“廣”；“重重疊疊”；“漫”；“透”；“百”；“爭(zhēng)”； 2.分析題 （1）正確 （2）詩(shī)人壯闊的胸懷、激昂向上的情緒浸潤(rùn)了秋之萬(wàn)物，使“一切景皆著我之色”，這就是情之巧妙寓于景的緣故。 3.選擇題 （1）A（B、攜：手拉著手；C、悵：這里有因深思而逐漸慷慨激昂的意思；碧透：清澈澄碧； D、江山：山河，引申為國(guó)家大事） （2）C

18、指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬(wàn)戶(hù)侯 （3）D（A、⑴⑶⑹是舊體詩(shī)；⑻⑼是新詩(shī)；B、⑷⑸⑺⑻是自由詩(shī)；⑼是歌謠體詩(shī)；C、⑵⑷⑺是文人詩(shī)；⑴⑾是民歌 （4）D （5）D（“由此轉(zhuǎn)入寫(xiě)游泳”應(yīng)改為“由此回憶起曾一起戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友） 課內(nèi)閱讀答案： 1.C 　2.D 　3.B 4.C 同步練習(xí)參考答案： 一、1.滿江　　　秋天　　 　 2.看 3.山、林、江、舸、鷹、魚(yú)　　 　 4.萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。 二、1.失意、惱恨由深思而激昂慷慨的思緒。 2.升沉　　盛衰 3.博大的胸懷和革命的凌云壯志。 三、1.漢代封建統(tǒng)治者設(shè)置的一種高級(jí)爵位大軍閥、大官

19、僚。 2.視??為糞土名詞的意動(dòng)用法 3.回憶當(dāng)年的戰(zhàn)斗生活。 四、1.江心水深流急的地方阻止 2.到中流擊水，浪遏飛舟。 3.問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮? 　 那是心與心的交匯，是相視的莞爾一笑，是一杯飲了半盞的酒，沉香在喉，甜潤(rùn)在心。 　　紅塵中，我們會(huì)相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐漸懂得了這世界，懂得如何經(jīng)營(yíng)自己的內(nèi)心，使它柔韌，更適應(yīng)這風(fēng)雨征途，而不會(huì)在過(guò)往的錯(cuò)失里糾結(jié)懊悔一生。 　　時(shí)光若水，趟過(guò)歲月的河，那些舊日情懷，或溫暖或痛楚，總會(huì)在心中烙下深深淺淺的痕

20、。生命是一座時(shí)光驛站，人們?cè)谀抢飦?lái)來(lái)去去。一些人若長(zhǎng)亭古道邊的萋萋芳草，淪為泛泛之交；一些人卻像深山斷崖邊的幽蘭，只一株，便會(huì)馨香滿谷。 　　人生，唯有品格心性相似的人，才可以在錦瑟華年里相遇相知，互為欣賞，互為懂得，并沉淀下來(lái)，做一生的朋友。 　　試問(wèn)，你的生命里，有無(wú)來(lái)過(guò)這樣一個(gè)人呢？ 　　張愛(ài)玲說(shuō)“因?yàn)槎?，所以慈悲? 　　于千萬(wàn)人群中，遇見(jiàn)你要遇見(jiàn)的人，沒(méi)有早一步，也沒(méi)有晚一步，四目相對(duì)，只淡淡的問(wèn)候一句：哦！原來(lái)你也在這里，這便足夠。 　　世間最近與最遙遠(yuǎn)的距離，來(lái)自于心靈與心靈。相遇了，可以彼此陌生，人在咫尺心在天涯，也可初見(jiàn)如舊，眼光交匯的那一刻，抵得人間萬(wàn)般暖。