《初中地理優(yōu)質(zhì)課教案 地勢(shì)和地形 教學(xué)設(shè)計(jì)和反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初中地理優(yōu)質(zhì)課教案 地勢(shì)和地形 教學(xué)設(shè)計(jì)和反思（11頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、初中地理優(yōu)質(zhì)課教案 地勢(shì)和地形 教學(xué)設(shè)計(jì)和反思 教材分析 1．課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求是“運(yùn)用中國(guó)地形圖說明中國(guó)地形、地勢(shì)的主要特征”；本節(jié)為第二課時(shí)，知識(shí)內(nèi)容分三部分：中國(guó)地形復(fù)雜多樣；主要山脈及其地理位置；我國(guó)多種多樣的地形及其對(duì)生產(chǎn)和生活的影響。本節(jié)內(nèi)容緊承接前面對(duì)中國(guó)地勢(shì)的學(xué)習(xí)，與后面“四大高原、三大平原、四大盆地、主要丘陵”共同組成對(duì)中國(guó)地形的學(xué)習(xí)。 2．本節(jié)核心內(nèi)容是主要山脈極其地理位置，學(xué)習(xí)本節(jié)，構(gòu)建骨架，才能較好的把握其他類型的地形分布，進(jìn)而形成中國(guó)整體地形分布特征。 學(xué)情分析 1．學(xué)生對(duì)本部分知識(shí)是零碎、雜亂的，需要系統(tǒng)化。必須交給認(rèn)知方法和思維模

2、式。 2．克服學(xué)生的惰性，學(xué)習(xí)過程中一定要讓學(xué)生動(dòng)起來，讓他們?cè)诘貓D找、填、畫。 3．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)方法總結(jié)。 教學(xué)目標(biāo) 1.了解中國(guó)復(fù)雜多樣地形 2.讀圖熟悉我國(guó)主要山脈及其分布 3.理解復(fù)雜的地形對(duì)生產(chǎn)和生活的影響 4、培養(yǎng)在地圖上查找地理事物、描繪地理事物，繪制簡(jiǎn)單分布圖的能力。 5、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)愛國(guó)情懷 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：主要山脈及其地理位置；我國(guó)多種多樣的地形及其對(duì)生產(chǎn)和生活的影響。 　 教學(xué)難點(diǎn)：我國(guó)多種多樣的地形及其對(duì)生產(chǎn)和生活的影響。 教學(xué)

3、過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖 一、.地形復(fù)雜多樣 　　 二、我國(guó)主要山脈及其分布 　三、復(fù)雜的地形對(duì)生產(chǎn)和生活的影響 　全班分成三組，看“多媒體課件《地形對(duì)生產(chǎn)和生活的影響》”、閱讀教材關(guān)于“地形與民俗”的文字資料、聽著優(yōu)美的旋律，討論：地形對(duì)生產(chǎn)和生活的影響。 教師引導(dǎo)對(duì)五種地形基本知識(shí)的復(fù)習(xí)，再指導(dǎo)看中國(guó)地形圖 指導(dǎo)按走向找山脈，注意其位置 教師：請(qǐng)同學(xué)們用彩筆在教材山脈圖上分別將同一走向的山脈連接起來，如，先把天山、陰山、燕山連成一線，將昆侖山、秦嶺、大別山連

4、成一線，… …，觀察形成的圖形。（教師在黑板上板畫，并用不同的彩粉筆連接山脈） 教師對(duì)各組的討論結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)、糾正 ；最后歸納總結(jié)。 山脈是我國(guó)地形的骨架，熟悉我國(guó)主要山脈的名稱、走向及地理位置；能夠舉例說明我國(guó)多種多樣的地形及其對(duì)生產(chǎn)和生活的影響。 活動(dòng)1：閱讀教材的景觀圖片，了解五種地形類型的特征。學(xué)生：簡(jiǎn)單地討論，比較不同地形類型的特點(diǎn)。如： 江南丘陵——地勢(shì)起伏和緩，坡度較小。 內(nèi)蒙古高原——地面平坦，遼闊，水草豐茂。 　　長(zhǎng)江中下游平原——地面廣闊平坦，“水鄉(xiāng)澤國(guó)”。 　　四川盆地——盆地周圍高中間低，內(nèi)部是平地或和緩的丘陵。

5、 活動(dòng)2：讀教材圖“山脈走向示意”，熟悉山脈走向的含義。 　　活動(dòng)3：讀教材圖“中國(guó)陸上主要山脈”，判斷我國(guó)主要山脈的走向，完成下表。 走向 主要的山脈 東西走向 東北—西南走向 西北—東南走向 南北走向 弧形山脈 活動(dòng)4：閱讀教材圖“我國(guó)地形分布大勢(shì)”中找出山脈兩側(cè)的地形區(qū)填在表格中。 山 脈 兩側(cè)的地形區(qū) 西側(cè) 東側(cè) 大興安嶺 太行山 巫山 雪峰山 橫斷山 橫斷山 山 脈 兩側(cè)的地形區(qū) 南側(cè) 北側(cè) 天山 昆侖山 活動(dòng)

6、5：全班分成三組，看“多媒體課件《地形對(duì)生產(chǎn)和生活的影響》”、閱讀教材關(guān)于“地形與民俗”的文字資料、聽著優(yōu)美的旋律，討論：地形對(duì)生產(chǎn)和生活的影響。 　學(xué)生：討論提綱， 　　第一組：看黃土高原窯洞圖片討論地形與建筑的關(guān)系。 　　第二組：看圖片、錄像、欣賞名曲、賞析《敕勒歌》，討論地形與農(nóng)牧業(yè)的關(guān)系。 　　第三組：看圖片、錄像，討論地形與民俗的關(guān)系。（地形對(duì)民俗有一定的影響，但不起決定作用。很多風(fēng)俗隨著科學(xué)和社會(huì)的發(fā)展都會(huì)發(fā)生變化，如：新建的南昆鐵路對(duì)云貴高原的對(duì)外交通就起了很大作用。） 學(xué)生：共同歸納出——不同的地形特征對(duì)人們生產(chǎn)和生活產(chǎn)生不同影響，人類巧妙利用

7、和改造著自然。 總結(jié)練習(xí) 主要地形類型 主要地形區(qū) 第一階梯 界 線： （ ）山——（ ）山——（ ）山 第二階梯 界 線： （ ）嶺——（ ）山——（ ）山——（ ）山 第三階梯 真實(shí)感知地形的復(fù)雜多樣 意圖是掌握主要山脈的名稱、走向、位置 鞏固提高性練習(xí) 板書設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書） 一、.地形復(fù)雜多樣 二、我國(guó)主要山脈及其分 走向 主要的山脈 東西走向 東北—西南走向 西北—東南走向 南北走向

8、弧形山脈 閱讀教材圖“我國(guó)地形分布大勢(shì)”中找出山脈兩側(cè)的地形區(qū)填在表格中。 山 脈 兩側(cè)的地形區(qū) 西側(cè) 東側(cè) 大興安嶺 太行山 巫山 雪峰山 橫斷山 橫斷山山脈 兩側(cè)的地形區(qū) 南側(cè) 北側(cè) 天山 昆侖山 　三、復(fù)雜的地形對(duì)生產(chǎn)和生活的影響 主要地形類型 主要地形區(qū) 第一階梯 界 線： （ ）山——（ ）山——（ ）山 第二階梯 界 線： （ ）嶺——（ ）山——（ ）山——（ ）山 第三階梯 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 教學(xué)反思 1、 本節(jié)課設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是讓學(xué)生動(dòng)起來，真正成為學(xué)習(xí)主人，學(xué)生活動(dòng)多樣。 2、 方法指導(dǎo)到位，如山脈按走向把握、把握山脈骨架其他地形填充其間、地圖的閱讀等。 3、 “復(fù)雜的地形對(duì)生產(chǎn)和生活的影響”學(xué)習(xí)需要改進(jìn)。