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點(diǎn)擊考綱,《2012年湖南省高考考試大綱》：閱讀淺易的古代詩(shī)文：（1）、鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧；（2）、評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)涵和作者的觀點(diǎn)態(tài)度,4、鑒賞評(píng)價(jià)D：,高考專題復(fù)習(xí),古代詩(shī)歌鑒賞-------表達(dá)技巧,感受真題,2011湖南卷閱讀下面的古代詩(shī)歌，完成題目。（7分）春暮西園高啟綠池芳草滿晴波，春色都從雨里過(guò)。知是人家花落盡，菜畦今日蝶來(lái)多。請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析本詩(shī)。,從語(yǔ)言的角度從形象的角度從表達(dá)技巧的角度從思想內(nèi)容的角度,寓情于景(借景抒情)；動(dòng)靜結(jié)合；白描,｛,,從語(yǔ)言的角度：可分析總體的語(yǔ)言風(fēng)格；也可抓住“滿”“過(guò)”“知”等字分析煉字的精當(dāng)。從形象的角度：可聯(lián)系詩(shī)中意象做具體分析；也可聯(lián)系寫景狀物分析虛實(shí)相生、動(dòng)靜皆備的特色。從表達(dá)技巧的角度：可分析白描、渲染、襯托等藝術(shù)手法；也可在句法上分析承接的特點(diǎn)。從評(píng)價(jià)作品思想內(nèi)容的角度：可分析作者對(duì)“春暮”的態(tài)度；也可評(píng)價(jià)末句暗點(diǎn)“西園”的用意。如答案不在以上角度內(nèi)，但言之成理也可,表達(dá)技巧,1表達(dá)方式2表現(xiàn)手法3修辭手法4抒情方式,,,記敘議論抒情描寫,,直抒胸臆借景抒情托物言志借古諷今,知識(shí)儲(chǔ)備1,表現(xiàn)手法,1、對(duì)比2、正襯（烘托）3、反襯：以動(dòng)襯靜以聲襯寂以明襯暗以樂(lè)景襯哀情4、虛實(shí)結(jié)合（聯(lián)想和想象、回憶、夢(mèng)境）5、白描6、細(xì)節(jié)描寫7、側(cè)面虛寫(如：以對(duì)方寫自己）8、象征、托物言志,寫景手法：襯托渲染色彩搭配白描細(xì)描近景遠(yuǎn)景動(dòng)靜結(jié)合虛實(shí)結(jié)合點(diǎn)面結(jié)合樂(lè)景寫哀哀景寫樂(lè),知識(shí)儲(chǔ)備2,,,,純以筆勾勒線條而不設(shè)色一是繪景的語(yǔ)言要樸素、簡(jiǎn)潔，不能過(guò)多地堆砌詞匯，不能過(guò)多地渲染，只寥寥數(shù)筆，便勾勒出景物的特征，突出景物的特色。二是景物描寫要鮮明、準(zhǔn)確，但要防止因用筆過(guò)少，造成“空洞無(wú)物”的錯(cuò)誤，它要求的是既要簡(jiǎn)潔，又要傳神。,01、比喻02、擬人03、對(duì)偶04、用典05、夸張06、雙關(guān)：諧音雙關(guān)07、起興08、疊字09、互文10、反問(wèn),修辭手法,,知識(shí)儲(chǔ)備3,傳統(tǒng)設(shè)題方式,1、請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法、表現(xiàn)手法）2、詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有怎樣的效果？3、這首詩(shī)用了什么表現(xiàn)手法？4、試結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容，分析詩(shī)人是如何使用XX這一手法的？,天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。請(qǐng)結(jié)合句子具體分析這首小令最突出的表達(dá)技巧？6分,參考答案：1、小令運(yùn)用了寓情于景的手法。2、作者并未著意刻畫思鄉(xiāng)的愁苦，而是以“枯藤”、“老樹”、“昏鴉”等意象平靜地為我們勾勒出一幅深秋晚景的凄涼畫面。，“枯”、“老”、“昏”、“瘦”等字眼使?jié)庥舻那锷刑N(yùn)含著無(wú)限凄涼悲苦的情調(diào)。而最后一句“斷腸人在天涯”更具有畫龍點(diǎn)睛之妙，使前四句所描之景成為人活動(dòng)的環(huán)境，作為天涯斷腸人內(nèi)心悲涼情感的觸發(fā)物。3、讓我們更深刻地體會(huì)到了漂泊異鄉(xiāng)的游子思鄉(xiāng)念家鄉(xiāng)的傷感之情。,例題探究,指出手法,具體分析,作用（情感）,答題步驟,1、準(zhǔn)確指出用了何種手法;2、結(jié)合詩(shī)句具體解釋是如何運(yùn)用這種手法的;3、總結(jié)這種手法的運(yùn)用起到了什么作用（傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情）。,2011湖南卷閱讀下面的古代詩(shī)歌，完成題目。（7分）春暮西園高啟綠池芳草滿晴波，春色都從雨里過(guò)。知是人家花落盡，菜畦今日蝶來(lái)多。請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析本詩(shī)。,從表達(dá)技巧的角度來(lái)看，這首詩(shī)運(yùn)用了寓情于景、借景抒情的手法：首句中“綠”、“芳”，從視覺(jué)和嗅覺(jué)兩個(gè)角度描繪了綠水盈盈、芳草萋萋的明媚春景。次句“過(guò)”字，點(diǎn)明春色將盡的情景，從春天的多雨更襯托出陽(yáng)光的可貴。末句“菜畦”暗點(diǎn)西園，詩(shī)人不因春光逝去而感傷，而是描寫“蝶來(lái)多”，盡管春盡，但仍充滿生機(jī)和盎然情趣。全詩(shī)選取“綠池”、“芳草”、“蝶”等動(dòng)靜皆備、豐富唯美的意象，營(yíng)造出恬靜優(yōu)美的意境，形象地表現(xiàn)了作者對(duì)美好的田園生活的熱愛(ài)之情。,答案要點(diǎn)：表達(dá)技巧（寓情于景、借景抒情；動(dòng)靜結(jié)合；白描）,指出手法,具體分析如何運(yùn)用,作用（情感）,望洞庭劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。這首詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。6分,這首詩(shī)運(yùn)用了比喻的修辭手法(步驟一)，將潭面比作未磨之鏡，將湖中的君山作比皓月銀輝下銀盤里的一顆青螺,色調(diào)淡雅，銀盤與青螺互相映襯，相得益彰(步驟二).兩個(gè)比喻的運(yùn)用把人與自然的關(guān)系表現(xiàn)得十分親切，把湖山的景物描寫得高曠清超，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)洞庭美景的喜愛(ài)之情。（步驟三）.,鞏固練習(xí),,,,此詩(shī)作者為金代詩(shī)人元好問(wèn)，時(shí)金已滅亡，作者已入暮年，返回故里，與世無(wú)爭(zhēng)。其借未開(kāi)之海棠，寄托自己獨(dú)善其身的態(tài)度。作者以一首海棠詩(shī)暗示、告誡自己的兒女們要穩(wěn)重行事，要像海棠一樣不輕易顯露自己的芳心，保持自己內(nèi)心的純潔。,體驗(yàn)真題,1、2012年(浙江卷)未展芭蕉（唐）錢珝同兒輩賦未開(kāi)海棠（其一）（金）元好問(wèn)冷燭無(wú)煙綠蠟干，枝間新綠一重重，芳心猶卷怯春寒。小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅。一緘書札藏何事，愛(ài)惜芳心莫輕吐會(huì)被東風(fēng)暗拆看。且教桃李鬧春風(fēng)。簡(jiǎn)要分析這兩首詩(shī)的表現(xiàn)手法。（5分）,第一首：運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法：首句把“未展芭蕉”比作綠色的冷燭。第二句把芭蕉心，比作“芳心”，把芭蕉擬人化。三、四兩句把未展芭蕉比作未拆封的書札。形象生動(dòng)地表達(dá)出詩(shī)人對(duì)芭蕉的憐愛(ài)之情。第二首：詩(shī)句運(yùn)用了擬人、襯托的手法：寫了深藏于重重新綠之中的、尚未開(kāi)放而僅僅是“數(shù)點(diǎn)紅”的海棠蓓蕾。詩(shī)人忠告它“愛(ài)惜芳心”，不要輕易地吐蕾。以“桃李”來(lái)襯托海棠的高潔。作者以此來(lái)暗示、告誡自己的兒女們要穩(wěn)重行事，要像海棠一樣不輕易顯露自己的芳心，保持自己內(nèi)心的純潔。,2、2011【福建卷】.閱讀下面的這首詩(shī)，回答問(wèn)題（6分）曉至湖①上【清】厲鶚出郭曉色微，臨水人意靜。水上寒霧生，彌漫與天永。折②葦動(dòng)有聲，遙山淡無(wú)影。稍見(jiàn)初日開(kāi)，三兩列舴艋。安得學(xué)野鳧，泛泛逐清景③?！咀ⅰ竣俸汉贾菸骱＂谡郏簭澢?。③景：影。（2）請(qǐng)從表達(dá)技巧的角度對(duì)“折葦動(dòng)有聲，遙山淡無(wú)影”進(jìn)行賞析。（3分）,參考答案：①動(dòng)靜結(jié)合：“動(dòng)有聲”、“淡無(wú)影”，一動(dòng)一靜（聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合；遠(yuǎn)景近景的結(jié)合）。②對(duì)偶：“折葦”對(duì)“遙山”，“動(dòng)有聲”對(duì)“淡無(wú)影”。節(jié)奏優(yōu)美，形象豐滿，層次分明，構(gòu)建了開(kāi)闊、淡雅、幽靜、清新的意境。,體驗(yàn)真題,,這首詩(shī)情感豐富。清涼的晨霧，清淡的遠(yuǎn)山，清澈的湖水，清靈的野鳧，構(gòu)成一幅清新宜人的曉湖之景。詩(shī)人親近自然，心情平靜而閑適，渴望像野鳧一樣回歸自然。但“安得學(xué)野鳧”又可看出作者向往自由以及對(duì)自由暫不可得的惆悵之情。【譯文】出了城郭之時(shí)，正值破曉，天色微明。站在湖邊，平靜的湖面令我心緒寧?kù)o。水面泛起了清涼的薄霧，漸漸彌漫長(zhǎng)空。那水中彎曲的蘆葦，發(fā)出嘩嘩的聲響；遙遠(yuǎn)的青山淡如青墨，若隱若現(xiàn)。慢慢地我望見(jiàn)了那輪絢爛的朝陽(yáng)初升，金色的晨曦中，只見(jiàn)三三兩兩的小舟靜靜地?？吭诎哆?。我怎能學(xué)得野鴨一般，在波光蕩漾的湖面上，去追逐遠(yuǎn)方清朗的光影呢？,,這首詩(shī)采用以動(dòng)襯靜的表達(dá)技巧。以“折葦有聲”反襯環(huán)境的靜謐，構(gòu)建了開(kāi)闊、淡雅、幽靜、清新的意境，表達(dá)作者對(duì)幽靜生活的向往。從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)方面把景寫活了；以近景遠(yuǎn)景對(duì)比，突出層次的遠(yuǎn)近和景致的深闊。近景與遠(yuǎn)景結(jié)合，聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合；節(jié)奏優(yōu)美，形象豐滿，層次分明，構(gòu)建了開(kāi)闊、淡雅、幽靜、清新的意境，表達(dá)作者對(duì)幽靜生活的向往。,3、【2011安徽卷】閱讀下面這首詩(shī)，完成8-9題瑯琊溪【宋】歐陽(yáng)修空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎①。不知溪源來(lái)遠(yuǎn)近，但見(jiàn)流出山中花。[注]①槎（ch）：這里指拼扎而成的簡(jiǎn)易木橋。9.請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度對(duì)詩(shī)中三、四兩句進(jìn)行解析。（4分）,參考答案：實(shí)寫花隨溪水流出的景象；虛寫山中的春意，以及溪源之遠(yuǎn)、溪流的曲折。虛實(shí)結(jié)合，激發(fā)了讀者的想象，豐富了畫面的內(nèi)涵。,體驗(yàn)真題,此詩(shī)描寫了雪消溪漲、游客渡溪、古槎橫溪、山花隨流水流出等畫面，表現(xiàn)了作者對(duì)瑯琊溪美景的喜愛(ài)之情，體現(xiàn)了作者寄情山水的悠然情懷。,寂寥空曠的深山里，山頂?shù)姆e雪在融化，由它而匯成的小溪，水位也在不斷上漲。游客們從橫跨溪水兩岸的古老簡(jiǎn)易木橋到達(dá)彼岸，我不知道溪水的源頭在哪里，是遠(yuǎn)還是近，只見(jiàn)從那溪水里流出了山里的落花。,,酷暑的傍晚，詩(shī)人來(lái)到荷池邊乘涼。池邊的小草搖頭晃腦，向詩(shī)人報(bào)告“風(fēng)來(lái)了”。詩(shī)人急忙敞開(kāi)衣襟，企圖把這陣西風(fēng)全攔住，不讓它溜走一點(diǎn)，好盡情享受這難得的涼風(fēng)。雖然已經(jīng)到了傍晚，那些嬌嫩的荷花還是害怕天氣的炎熱，低著頭在碧綠的荷葉下躲躲藏藏，不敢抬起臉來(lái)呢！,,詩(shī)的一、二兩句寫，在一個(gè)酷暑的傍晚,詩(shī)人來(lái)到荷池上渴望飽嘗一陣快風(fēng),用“細(xì)草搖頭”來(lái)襯托自己的心情。在移情于景時(shí)是使用了擬人的修辭手法，鮮活生動(dòng)，富有情趣。詩(shī)的三、四句寫，正因?yàn)樽约荷罡杏酂嵊瘧眩杂X(jué)得荷花也害怕熱氣，到了傍晚還深深躲在荷葉底下不愿露面，表現(xiàn)了詩(shī)人的欣喜，喜悅之情。用小荷的情來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人自己的情。用荷花的“深藏”來(lái)寫出天氣之熱，化靜為動(dòng)，富有動(dòng)態(tài)美。整首詩(shī)充滿生活氣息，新鮮、輕松，寫的是熱，透露出的是“清爽”之情。,4、(2005年浙江卷）齊安郡中偶題杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。暮熱游荷池上楊萬(wàn)里細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低頭深藏碧傘中。兩詩(shī)都運(yùn)用了什么修辭手法來(lái)刻畫“荷”的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。,體驗(yàn)真題,參考答案：擬人修辭手法。杜詩(shī)的“綠荷”因“恨”而“背西風(fēng)”，盡顯“荷”的哀婉之態(tài)，含有詩(shī)人之恨，表露了傷感之情；而楊詩(shī)的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛(ài)喜悅之情。,