《PEP版四年級下英語Unit 2分課時（4）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《PEP版四年級下英語Unit 2分課時（4）（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第二單元教案 一、單元教學(xué)內(nèi)容分析 、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點學(xué)習(xí)時間的表達以及描述不同時間進行的日?；顒?。主要句型是：What time is it? Its ... Its time for .... / Its time to ... A、B局部的Lets talk 滲透了這幾個新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點；學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钬S富多采，同時也是很有規(guī)律的。建議教師在教授新知識時緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)他們用英文表述自己的日常活動。 2、單元教學(xué)重點：能夠詢問時間并做出正確的答復(fù)，如：What time is it? Its nine oclock．能夠結(jié)合學(xué)

2、過的語言描述自己的日?；顒?，如：Its time for English class．Its time to go to school． 3、單元教學(xué)難點：字母組合ur在單詞中的發(fā)音。 二、單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀Part A and Part B 中的單詞；實際情景中靈活運用 Let’s talk 中的重要句型。 三、單元教學(xué)準(zhǔn)備： 、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。 2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。 3、教師準(zhǔn)備錄音機及錄音帶。 四、單元教學(xué)措施： 、在教學(xué)過程中，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同

3、學(xué)的答復(fù)，讓學(xué)生對老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識到要仔細(xì)聽別人的說話。 2、對于學(xué)習(xí)還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動請他們表達其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。 3、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué)生語言感染的時機。還可開展各種活動，鼓勵學(xué)生交際。 五、單元教學(xué)反思： 第一課時〔A Let’s talk〕 教學(xué)目標(biāo)： 、能聽懂、會說“What time is it ?It’s time for …〞并能在情景中進行運用。 2、能理解并運用“Time to go home, kids〞“

4、Lets go!〞兩個短語的句子。 3、教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時作息。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點：讓學(xué)生熟練掌握問句“What time is it?〞和相應(yīng)的答復(fù)以及句型“It’s time for…〞的用法。 教學(xué)難點：對話中一些習(xí)慣表達法的理解，如：School is over. 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引題 、師生日?？谡Z訓(xùn)練。 2、學(xué)生演唱第二冊學(xué)生用書第64頁的歌曲“One Two Three Four Five 〞。 3、教師和學(xué)生一起做“聽句子、拔時針〞的游戲。教師說：It’s time for breakfa

5、st. / It’s time for English class.學(xué)生根據(jù)實際情況將時針撥到合理的位置。 二、教學(xué)新課 、 教師在做“撥時針〞的游戲時對學(xué)生發(fā)出指令：School is over.如果學(xué)生不理解可聯(lián)系“Class is over.〞來幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時針撥到5點或其它實際放學(xué)時間后，教師問：School is over. What do you do ? 學(xué)生答復(fù)Go home.教師說：But Wu Yifan and John don’t go home. What are they doing? Let’s Watch TV.由此導(dǎo)入新課。 　　2、看與聽

6、 　　學(xué)生看Let’s talk局部的課件或錄像，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題。在提問與答復(fù)的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點，可要求學(xué)生用句型“It’s time for…〞造句。 　　3、模仿跟說，注意語音語調(diào)。 　　4、分角色朗讀與表演。 　　建議教師扮演John的角色與局部學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。 三、穩(wěn)固練習(xí) 、Let’s play：操練句型“What time is it ?It’s …〞 2、做本單元A Let’s talk局部的作業(yè)本上的配套練習(xí)。 四、布置作業(yè) 、聽Let’s talk局部的錄

7、音，讀給同伴、朋友或家長聽。 　　2、四人小組一起動手做一個英語課程表并用所學(xué)語言進行表述。 五、板書設(shè)計 六、教學(xué)反思 第二課時〔A Let’s learn〕 教學(xué)目標(biāo)： 、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞和詞組。 2、能認(rèn)讀句型：What time is it ?并做出相應(yīng)的答復(fù)：It’s …It’s time for … 3、能夠聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作。 教具準(zhǔn)備： 、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。 　　2、教師準(zhǔn)備一個教具鐘。 教學(xué)重點：本課時的主要單詞和詞組: music

8、 class , P.E. class , English class , lunch , dinner 。 教學(xué)難點：對新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…〞的理解和運用。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引題 、教師播放第一單元Story time 的錄音或者請一組學(xué)生表演Story time 中的故事。 2、教師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問：Where is Zoom ?學(xué)生答復(fù)：He is in the canteen .教師又問：Why? 學(xué)生答：He is hungry .教師再問： Why in

9、he hungry ?What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生答出：It’s time for lunch .接下來，教師可鼓勵學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時間，如： the sun , the moon , the tree .等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。 二、教學(xué)新課 、Let’s learn 教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接著出現(xiàn)一口鐘〔課前準(zhǔn)備〕。 一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner。 課程名稱的教授可借助于chant .

10、math class , math class , and , and Chinese class , Chinese class , read and write , read and write . P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run .. , , , It’s time for lunch music class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art cl

11、ass ,draw a picture ,draw a picture . English class, English class , read and chant ,read and chant . 2、Let’s do 先聽錄音，再跟做。采用組與組或男女競賽的方式。 三、穩(wěn)固練習(xí) 、自制一面鐘并進行時間問答對話。 四、布置作業(yè) 、讀課文第5頁并背誦 Lets do。 五、板書設(shè)計 六、教學(xué)反思 第三課時〔A Let’s spell〕 教學(xué)目標(biāo)： 、讓學(xué)生掌握含有字母組合ir, ur的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。

12、2、能聽、說、讀、寫 girl, bird, nurse, hamburger四個詞語。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點：能聽、說、讀、寫 girl, bird, nurse, hamburger四個詞語。 教學(xué)難點：正確書寫girl, bird, nurse, hamburger四個詞語。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引題 、師生做日?？谡Z練習(xí): A: What time is it? B: Its ... 　　2、請學(xué)生表演A局部Let’s talk的對話。 二、教學(xué)新課 、播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。 　 2、讓學(xué)

13、生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。 3、播放Read, listen and circle 的錄音,讓學(xué)生圈出單詞。 4、聽音后反復(fù)讀五個單詞，在此根底上進行描紅，到達書寫格式正確的目的。 三、穩(wěn)固練習(xí) 、完成Look, listen and write局部的練習(xí)。 四、布置作業(yè) 、抄本課單詞4+模式 五、板書設(shè)計 六、教學(xué)反思 第四課時〔B Let’s talk〕 教學(xué)目標(biāo)： 、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時主要句型：It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to…;能理解Hurry!

14、 Oops , I’m ready .等單詞和短句。 2、能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點：聽、說、認(rèn)讀本課時主要句型：It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to… 教學(xué)難點： 、It’s time for…和It’s time to…的用法區(qū)別。 2、Breakfast is ready!和I’m ready!的發(fā)音。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引題 教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r間，如：T: What time do you get up ? S: Five forty.

15、也可讓學(xué)生猜猜教師的活動時間，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次導(dǎo)入課文。 二、教學(xué)新課 、教師拿出Mike的圖片，問學(xué)生Who is he ?What time does he get up ?學(xué)生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。 2、看掛圖或，答復(fù)理解性問題，并通過情景、動作等幫助學(xué)生理解hurry，ready的意義，可適當(dāng)進行造句聯(lián)系加以穩(wěn)固，并注意對兩個句型：It’s time for…和It’s time to…加以比擬。 3、聽錄音，然后跟讀、模仿。 4、分角色朗讀和分角色

16、表演。 三、穩(wěn)固練習(xí) 、調(diào)查：設(shè)計一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時間，在四人小組中進行交流。鼓勵學(xué)生用新句型It’s time to…來表述。 四、布置作業(yè) 、熟讀并背誦第7頁的Let’s talk。 五、板書設(shè)計 六、教學(xué)反思 第五課時〔B Let’s learn〕 教學(xué)目標(biāo)： 、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的四個動詞詞組。 2、能夠理解并在情景中正確使用句型：It’s time to … 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點：聽、說、認(rèn)讀本課時的四個動詞詞組。 教學(xué)難點：在情景中正確使用句型：It’s

17、time to … 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引題 、數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。 二、教學(xué)新課 、玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：What time is it ?學(xué)生快速答復(fù)It’s …o’clock .It’s time for… 2、教師做出4：35的手形，問：What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s 4:35、school is over .教師接著問：School is over .Where do you go ? 學(xué)生答復(fù)：We go home .教師由此導(dǎo)入句型

18、It’s time to go home . 3、教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’s time to get up .請學(xué)生做起床、穿衣服的動作；教師說It’s time to go to school 。請學(xué)生做背書包、走路的動作，以次類推。要注意多讓學(xué)生說句型：It’s time to……為下一課時重點學(xué)習(xí)句型做鋪墊。 4、聽音跟讀，注意強調(diào)語音語調(diào)。 5、教師可采用A局部Let’s do的形式操練新的句型。 三、穩(wěn)固練習(xí) 、畫畫說說：學(xué)生模仿B Let’s learn局部的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流

19、，比方學(xué)生A六點起床，他就指著自己的畫說：It’s 6 o’clock .It’s time to get up . 2、完成Lets play。 四、布置作業(yè) 、熟讀并背誦所學(xué)內(nèi)容。 2、設(shè)計學(xué)習(xí)時間表并用英語描述。 五、板書設(shè)計 六、教學(xué)反思 第六課時〔B Read and write〕 教學(xué)目標(biāo)： 、能讓學(xué)生運用What time is it? Its...寫句子。 2、能聽懂錄音。 3、會唱Let’s sing 的歌曲。 4、能聽懂 Story time 的內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備：教

20、學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點：掌握兩個重點句子：“What time is it? Its...〞的正確書寫。 教學(xué)難點：在四線格中的正確書寫T What time is it? Its... 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引題 、日?？谡Z交流。 2、Review：A、B兩局部的詞語及對話。 二、教學(xué)新課 、讓學(xué)生練習(xí)運用What time is it? Its...練習(xí)說句子。 2、在學(xué)生能說的根底上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。 三、穩(wěn)固練習(xí) 、讀一讀并排序。 2、聽錄音并排序。 3、看一看并連線。 4、唱Let’s sing 的歌曲。 5、聽錄音看動畫理解Story time 的內(nèi)容。 四、布置作業(yè) 、唱第20頁的歌曲給家長聽； 2、聽錄音并跟讀Story time。 五、板書設(shè)計 六、教學(xué)反思 可修改 歡迎下載 精品 Word