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第5課西方人文主義思想的起源,課程標準：了解人文精神的起源；了解古代希臘智者學派和蘇格拉底等人對人的價值的闡述；理解人文精神的內(nèi)涵。,何謂“人文精神”？,“人文精神”的核心是關心人，尤其是關心人的精神生活；尊重人的價值，尤其是尊重人作為精神存在的價值。,,西方奴隸制時代（公元前5世紀中葉以后）人文精神的萌芽——古希臘思想家們（智者學派、蘇格拉底等）的思想。14---16世紀人文主義的興起與發(fā)展——文藝復興和宗教改革所體現(xiàn)的思想17---18世紀人文主義思想的進一步弘揚——啟蒙運動。,人文精神的產(chǎn)生、復興和發(fā)展成熟的過程:,一、“人是萬物的尺度”1.智者學派出現(xiàn)的背景:,經(jīng)濟：古希臘經(jīng)濟的繁榮（廣大奴隸的勞動和工商業(yè)的發(fā)展，古希臘經(jīng)濟迅速發(fā)展起來）,政治：民主政治的發(fā)展（公元前5世紀中葉以后，古希臘民主政治發(fā)展到頂峰）平民地位提高，公民參與政治的意識加強,,材料二：萬物的存在與否，事物的形態(tài)性質(zhì)，全在于人的感覺。正如一陣風吹過，有人覺得冷，有人覺得愜意，全在于個人的感覺?！度嗣癜鏆v史必修三》,材料一：關于神，我既不知道他們的存在，也不知道他們不存在?！藗儾豢赡苡H身體驗到神，最重要的是人生是那么短暫?！樟_泰格拉《論神》,普羅泰格拉（約前481—約前411）著有《論神》,2.代表人物及主張：,,2.代表人物及主張：,（1）強調(diào)人的價值，提出“人是萬物的尺度”。（2）反對迷信，強調(diào)自由。約束力是相對的（3）社會道德方面，每個人都有自己的判斷標準，不應該強求一律,評價：把人置于世界和社會的中心，樹立人的尊嚴與權威，這是在原始宗教和自然統(tǒng)治下人類自我意識的第一次覺醒。是西方人文精神的起源。過分強調(diào)人的主觀的感受，忽視人們認識的共同性,給主觀隨意性和極端個人主義打開了方便之門。不利于建立正常的社會秩序和社會公德.（忽視道德）,古希臘有一個名叫歐提勒士的人，他向著名的辯者普羅泰格拉學法律。兩人曾訂有合同，其中約定在歐提勒士畢業(yè)時付一半學費給普羅泰戈拉，另一半學費則等歐提勒士畢業(yè)后頭一次打贏官司時付清。但畢業(yè)后，歐提勒士并不執(zhí)行律師職務，總不打官司。普羅泰格拉等得不耐煩了，于是向法庭狀告歐提勒士。他提出了以下二難推理：如果歐提勒士這場官司勝訴，那么，按合同的約定，他應付給我另一半學費；如果歐提勒士這場官司敗訴，那么按法庭的判決，他也應付給我另一半學費；他這場官司或者勝訴或者敗訴，所以，他無論是哪一種情況都應付給我另一半學費。而歐提勒士則針對老師的理論提出一個完全相反的二難推理：如果我這場官司勝訴，那么，按法庭的判決，我不應付給普羅泰格拉另一半學費；如果我這場官司敗訴，那么，按合同的約定，我也不應付給普羅泰格拉另一半學費；我這場官司或者勝訴或者敗訴，所以我不應付給他另一半學費。,,二.美德即知識——蘇格拉底,1.背景：（1）智者學派重視人的作用，但忽視道德（2）雅典社會世風日下、道德淪喪,蘇格拉底：前469年—前399年，古希臘著名哲學家，他和他的學生柏拉圖及柏拉圖的學生亞里士多德被并稱為“希臘三賢”。他被后人廣泛認為是西方哲學的奠基者。,蘇格拉底教學法,蘇格拉底在教育學生時，首先擺出一付很無知的樣子，向?qū)W生請教一個問題，然后順著學生的思路一步步地發(fā)問；當學生有,了迷惑時，他并不急于告知答案而是舉出一些實例，引導和啟發(fā)學生從中得出正確的結論。后人將這種方法概括為四個部分：譏諷、“助產(chǎn)術”、歸納和下定義。,蘇格拉底習慣到熱鬧的雅典市場上去發(fā)表演說和與人辯論問題。他往往一把拉住一個過路人說道：“對不起！我有一個問題弄不明白，向您請教。怎樣才是一個有道德的人？”人人都回答說：“忠誠老實，不欺騙別人，才是有道德的?！碧K格拉底裝作不懂的樣子又問：“但為什么和敵人作戰(zhàn)時，我軍將領卻千方百計地去欺騙敵人呢？”“欺騙敵人是符合道德的，但欺騙自己就不道德了?！碧K格拉底反駁道：“當我軍被敵軍包圍時，為了鼓舞士氣，將領就欺騙士兵說，我們的援軍已經(jīng)到了，大家奮力突圍出去。結果突圍果然成功了。這種欺騙也不道德嗎？”那人說：“那是戰(zhàn)爭中出于無奈才這樣做的，日常生活中這樣做是不道德的?！?蘇格拉底又追問：“假如你的兒子病了，又不肯吃藥，作為父親，你欺騙他說，這不是藥，而是一種很好吃的東西，這也不道德嗎？”那人只好承認：“這種欺騙也是符合道德的?！碧K格拉底并不滿足，又問道：“不騙人是道德的，騙人也可以說是道德的。那就是說，道德不能用騙不騙人來說。究竟用什么來說明它呢？還是請你告訴我吧！”那人想了想，說：“不知道道德就不能做到道德，知道了道德才能做到道德?！碧K格拉底這才滿意地笑起來，拉著那個人的手說：“您真是一個偉大的哲學家，您告訴了我關于道德的知識，使我弄明白一個長期困惑不解的問題，我衷心地感謝您！”,蘇格拉底習慣到熱鬧的雅典市場上去發(fā)表演說和與人辯論問題。他往往一把拉住一個過路人說道：“對不起！我有一個問題弄不明白，向您請教。怎樣才是一個有道德的人？”人人都回答說：“忠誠老實，不欺騙別人，才是有道德的?！碧K格拉底裝作不懂的樣子又問：“但為什么和敵人作戰(zhàn)時，我軍將領卻千方百計地去欺騙敵人呢？”“欺騙敵人是符合道德的，但欺騙自己就不道德了。”蘇格拉底反駁道：“當我軍被敵軍包圍時，為了鼓舞士氣，將領就欺騙士兵說，我們的援軍已經(jīng)到了，大家奮力突圍出去。結果突圍果然成功了。這種欺騙也不道德嗎？”那人說：“那是戰(zhàn)爭中出于無奈才這樣做的，日常生活中這樣做是不道德的?！?2.蘇格拉底的思想主張(P23),（1）倡導“有思想力的人是萬物的尺度”，希望重新建立人們的道德價值觀，以挽救衰頹中的城邦制度。,（2）提出“美德即知識”的思想，認為社會中的人應該具備美德，美德來自于知識，最高的知識就是人們內(nèi)心深處的道德知識。,（3）主張“認識你自己”，提出善是人的內(nèi)在靈魂，教育可使人認識自己靈魂之內(nèi)已有的美德。,隱士與熊的故事,熊和隱士成了好朋友。熊看到有蒼蠅來打擾隱士睡覺，很生氣。它抱起一塊大石頭砸向落在隱士額角上的蒼蠅。蒼蠅飛跑了，隱士的腦袋也成了兩半。,這則寓言說明了什么？,克雷洛夫評論道：“殷勤過分的蠢才比任何敵人還要危險?！?沒有人自愿做惡，之所以作惡是出于無知-------認識你自己,知識來源于教育-------知識就是道德（或道德就是知識，或知德合一）,,,主觀,,,,客觀,,,知識就是道德,認識你自己,知識來自教育,道德來自于知識，最高的知識就是人們內(nèi)心深處的道德知識，道德就是關于善的知識?！缎掳姹匦奕?他進一步指出，教育對道德同樣重要，教育可以使人認識自己靈魂之內(nèi)已有的道德?！缎掳姹匦奕?蘇格拉底對人性本身的研究，是人類精神覺醒的一個重要表現(xiàn)，他使哲學真正成為一門研究“人”的學問。,他提出善是人的內(nèi)在靈魂，世界上沒有人自愿作惡，人之所以作惡是出于無知?！缎掳姹匦奕?,蘇格拉底之死,罪名：不敬神和敗壞青年,3.蘇格拉底對后世產(chǎn)生的影響,（1）蘇格拉底對人性本身的研究，是人類精神覺醒的一個重要表現(xiàn)，他使哲學真正成為一門研究“人”的學問。,（2）崇尚真、善、美。鼓舞人們追求真理和知識，對西方哲學和科學教育起了重要的啟蒙作用。,,蘇格拉底與智者學派的思想有哪些異同？,強調(diào)人的價值；強調(diào)知識的重要性,（1）“道德”,同：異：,智者學派人是萬物的尺度把”平等”推廣到所有的人,蘇格拉底重視人的倫理道德,追尋人生真諦，“知德合一”反對過激的民主政治,蘇格拉底更重視人的道德,（２）“民主政治”,蘇格拉底反對過激的民主政治,蘇格拉底的關于人性論的思想與中國古代哪位思想家有相似之處？,提示：孟子強調(diào)人要愛人，要有羞恥心，實際上是強調(diào)人要有美德，這與蘇格拉底的“美德即知識”有異曲同工之處。,你知道蘇格拉底和孔子有何相似之處嗎？,同：（1）出生的時代很接近（2）所處的時代也很相似：世風日下，道德淪喪（3）都是偉大教師的典型（4）強調(diào)道德的價值（5）本身都未曾留下著作，其理論皆散見于學生的著作中,三、柏拉圖和亞里士多德,（1）柏拉圖生平介紹,1.柏拉圖,柏拉圖（前427—前347年），是古希臘最著名的唯心論哲學家和思想家，是西方哲學史上第一個使唯心論哲學體系化的人。他的著作和思想對后世有著十分重要的影響。,（2）柏拉圖代表作,（3）柏拉圖的思想主張,理念論：其主要特點是不相信客觀存在的世界萬物，認為在世界萬物之外有一個“理念”世界，理念看不見摸不著，但它存在于人的頭腦中，人類的目標就是發(fā)現(xiàn)自己靈魂深處的理念。,理性主義：柏拉圖把蘇格拉底對真、善、美的認識，發(fā)展為對真、善、美的追求，集中體現(xiàn)在他的“理想國”中，這個“理想國”有三個等級，在這三個等級中，權利是存在的，但他不屬于個人，而是天生存在于個人所履行的勞務或職責中。鼓勵人們獨立理性思考。,2.亞里士多德,（1）亞里士多德生平介紹,亞里士多德（前384—前322年），古希臘斯吉塔拉人，是世界古代史上最偉大的哲學家、科學家和教育家之一。他是柏拉圖的學生，亞歷山大的老師。馬克思曾稱亞里士多德是古希臘哲學家中最博學的人物，恩格斯稱他是古代的黑格爾。,（2）亞里士多德的思想主張,“我愛我?guī)?，但我更愛真理?強調(diào)理性，但也承認感覺是認識的起源，認為如果沒有感覺，人們就不能理解任何東西。,關注自然界和人類生活，創(chuàng)立嚴密的邏輯論證系統(tǒng)。,人生最終的價值在于覺醒和思考的能力，而不只在于生存?！獊喞锸慷嗟?教育的根是苦的，但其果實是甜的?！獊喞锸慷嗟?學問是富貴者的裝飾，貧困者的避難所，老年人的糧食?！獊喞锸慷嗟?（3）亞里士多德經(jīng)典語錄,斯多亞學派,創(chuàng)始人及代表人物,創(chuàng)始人:芝諾,其他代表:西塞羅等,主張或觀點,邏各斯(最高理性)，世界從邏各斯中產(chǎn)生,人人與生俱來帶有理性,人人生而平等,意義,第一次系統(tǒng)論述人類生而平等理論,第一次論證天賦人權、人生而平等這一西方人文主義的核心理論,,1、蘇格拉底的基本思想不包括：A、研究自然和觀察世界B、只有認識到了靈魂的理性部分，才算認識自己C、重視人的倫理道德，追尋人生真諦D、提倡教化人民，改善人的靈魂2、蘇格拉底最大的哲學貢獻是A、把智慧和感覺區(qū)別開來B、把哲學討論的重點從自然轉(zhuǎn)移到社會C、開創(chuàng)了精神治療術D、使哲學真正成為研究人的學問，開創(chuàng)了希臘哲學的新方向,,,3、智者運動產(chǎn)生的政治因素是（）A、希臘工商業(yè)的發(fā)展B、雅典民主政治的高度發(fā)達C、個人主義的成長D、解決自然問題的需要4、對“人是萬物的尺度”理解不正確的是（）A、萬物的存在與否，全在于人的感覺B、將人置于世界和社會的中心C、肯定了人的價值D、說明其探討的領域轉(zhuǎn)向自然界,,,,,5、蘇格拉底（）①被馬克思稱為“哲學的創(chuàng)造者”②追求功利，忽視道德③發(fā)現(xiàn)了人類知識的有限性④發(fā)現(xiàn)了人類理性的力量和價值A、①②③④B、①③④C、①②④D、②③④6、有關智者的敘述不正確的是（）A、智者在許多領域是大膽的探索者B、探索的領域是人類社會和人類主體本身C、智者的許多思想具有啟蒙作用D、智者都否認神的存在,,,,,7、下列關于蘇格拉底的表述，不正確的是（）A、把人類及其環(huán)境作為探究課題B、他是智者學派的代表C、重視人的倫理道德D、政治上支持寡頭政治8、斯多亞學派認為（）①邏各斯，即規(guī)定著的理性②自然界的一切發(fā)展和變化過程是符合理性的③順應自然的生活就是至善④邏各斯從世界中產(chǎn)生A、①②③④B、①②③C、①②④D、②③④,,,,,9、斯多亞學派的人文主義思想集中體現(xiàn)在（）Ａ、主張人人生而平等B、邏各斯C、人是萬物的尺度D、三權分立學說10、下列對應不正確的是（）A、智者━━━關注社會和人類本身B、蘇格拉底━━━倡導美德即知識C、斯多亞學派━━━人人與生俱來帶有理性D、芝諾━━━第一次在哲學意義上發(fā)現(xiàn)自我,,,,,