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2019年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 六測(cè)量教案 北師大版 單元教學(xué)目標(biāo)： 1. 在測(cè)量活動(dòng)中了解測(cè)量方法的多樣性，經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程，體會(huì)建立統(tǒng)一度量單位的重要性。 2. 在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)厘米和米，體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義，掌握1米=100厘米，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。 3. 初步學(xué)會(huì)用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度（限整厘米），能估測(cè)一些物體的長(zhǎng)度，能選擇恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎疚矬w的長(zhǎng)度。 4. 在實(shí)際活動(dòng)中體會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度在日常生活中的重要意義，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展觀(guān)察、操作的能力。 學(xué)情分析： 對(duì)于二年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，本單元的知識(shí)是比較簡(jiǎn)單的，核心概念就是認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米。本單元的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)探索過(guò)程，這樣既能讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)，還能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中不斷去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生從小養(yǎng)成探索發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，并且在動(dòng)手的過(guò)程中培養(yǎng)實(shí)踐能力。因?yàn)閯?dòng)手操作的技巧性以及趣味性，也使得學(xué)生更加喜歡數(shù)學(xué)。 單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系： 已學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容 本單元的主要內(nèi)容 后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容 一年級(jí)上冊(cè) l 長(zhǎng)短的比較 l 厘米的認(rèn)識(shí) l 米的認(rèn)識(shí) l 簡(jiǎn)單的估測(cè)和測(cè)量 二年級(jí)下冊(cè) l 認(rèn)識(shí)分米、毫米與千米 三年級(jí)上冊(cè) l 認(rèn)識(shí)周長(zhǎng) l 計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng) 課時(shí)安排 內(nèi)容 建議課時(shí)數(shù) 實(shí)際課時(shí)數(shù) 教室有多長(zhǎng)（自選長(zhǎng)度單位的測(cè)量） 1 課桌有多長(zhǎng)（厘米的認(rèn)識(shí)） 1 1米有多長(zhǎng)（米的認(rèn)識(shí)） 2 練習(xí)四 2 課 題 教室有多長(zhǎng)（自選長(zhǎng)度單位的測(cè)量） 教學(xué)目標(biāo) 1. 經(jīng)歷用不同方式測(cè)量教室長(zhǎng)度的過(guò)程，體會(huì)測(cè)量方式、測(cè)量工具的多樣性。 2. 積累測(cè)量活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展度量意識(shí)和能力。 3. 在測(cè)量活動(dòng)中體驗(yàn)合作、交流、成功的樂(lè)趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用實(shí)物測(cè)量，體會(huì)測(cè)量過(guò)程中出現(xiàn)的不同情況。 難點(diǎn)：初步掌握正確的測(cè)量方法 。 教學(xué)準(zhǔn)備 PPT、書(shū)、鉛筆、尺子、橡皮。 教學(xué)過(guò)程 一次備課 二次備課 1、 情境引入 1. 說(shuō)一說(shuō)。 師：我們班有多少人？我們的教室有幾扇門(mén)？ 2. 揭示課題： 師：我們的教室有多長(zhǎng)呢？（板書(shū)） 哪里是教室的長(zhǎng)？（請(qǐng)生演示） 2、 組織活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué) 1. 小組討論：我們能用哪些方法來(lái)測(cè)量教室的長(zhǎng)度呢？ 2. 活動(dòng)一：量一量 （1） 組內(nèi)商量選擇的方法 （2） 嘗試用字的方法進(jìn)行測(cè)量 （3） 匯報(bào)結(jié)果：教室有（ ）本數(shù)學(xué)書(shū)長(zhǎng)；教室有（ ）把尺子長(zhǎng)。 （4） 交流測(cè)量結(jié)果：剛才同學(xué)們匯報(bào)了各自的測(cè)量結(jié)果，你們對(duì)剛才測(cè)量的結(jié)果有什么疑問(wèn)嗎？ （5） 為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？ （6） 小結(jié)：雖然我們測(cè)量的都是教室的長(zhǎng)度，但使用的測(cè)量工具不一樣，測(cè)量的結(jié)果也不一樣。 （7） 有什么辦法可以解決這個(gè)問(wèn)題？ （8） 小結(jié)：統(tǒng)一測(cè)量工具。 3. 活動(dòng)二：游戲——比一比，看誰(shuí)擺得高。 3、 鞏固練習(xí) 1. 說(shuō)一說(shuō) 出示課本第50頁(yè)2題。 師：這是怎么回事呢？ 作業(yè)設(shè)計(jì) A. 50頁(yè)3題；B. 50頁(yè)4題。 板書(shū)設(shè)計(jì) 課 題 課桌有多長(zhǎng)（認(rèn)識(shí)厘米） 教學(xué)目標(biāo) 1. 再次經(jīng)歷用不同方式測(cè)量同一物體長(zhǎng)度的過(guò)程，體會(huì)建立統(tǒng)一度量單位的重要性。 2. 認(rèn)識(shí)厘米，體會(huì)厘米的實(shí)際意義。 3. 初步學(xué)會(huì)用刻度尺測(cè)量物體和線(xiàn)的長(zhǎng)度（限整厘米），能估計(jì)較小物體的長(zhǎng)度。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。 難點(diǎn)：建立1厘米長(zhǎng)度的空間觀(guān)念。 教學(xué)準(zhǔn)備 PPT、尺子。 教學(xué)過(guò)程 一次備課 二次備課 1、 聯(lián)系生活，引入概念 師：學(xué)校要添置一批新課桌，工人叔叔需要知道我們課桌的長(zhǎng)度。你能利用身邊不同的物品量一量，把結(jié)果告訴他們嗎？ 生：課桌有（ ）本數(shù)學(xué)書(shū)那么長(zhǎng)。 師：同樣長(zhǎng)的課桌邊，為什么你們說(shuō)的數(shù)都不同呢？工人叔叔要以誰(shuí)的為準(zhǔn)呢？ 2、 抽象概括，形成概念 1. 認(rèn)識(shí)尺子。 ①投影顯示一把放大的直尺，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察尺子，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短不同的豎線(xiàn)（即刻度線(xiàn)），以及不同的數(shù)，認(rèn)識(shí)刻度0、刻度1、刻度2等，認(rèn)識(shí)厘米，使學(xué)生對(duì)尺的認(rèn)識(shí)更加深刻。 揭示課題：認(rèn)識(shí)厘米 ②認(rèn)識(shí)1厘米 指出：從0刻度線(xiàn)到1刻度線(xiàn)之間的長(zhǎng)度是1厘米，厘米是常用的長(zhǎng)度單位，也可寫(xiě)作cm。接著讓學(xué)生觀(guān)察自己尺上1厘米的長(zhǎng)度。 組織討論：尺子上從哪里到哪里也是1厘米？相互說(shuō)，指名說(shuō)。 ③建立1厘米的表象。 先指導(dǎo)學(xué)生用手指比劃出1厘米的長(zhǎng)度。 再聯(lián)系生活實(shí)際找1厘米長(zhǎng)的物體，也可以在教室里找一找。 ④認(rèn)識(shí)幾厘米。 引導(dǎo)認(rèn)識(shí)2厘米，5厘米有多長(zhǎng)，用手在直尺上比一比，2厘米和5厘米哪個(gè)長(zhǎng)一些？你還知道其他的幾厘米嗎？ 2. 學(xué)習(xí)測(cè)量方法。 ①出示一支鉛筆。 你怎么來(lái)測(cè)量這支鉛筆的長(zhǎng)度？ ②PPT出示4只小熊測(cè)量鉛筆。 你發(fā)現(xiàn)了什么？ ③那應(yīng)該怎么測(cè)量呢？ 小結(jié)：通常，測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，要把一端對(duì)準(zhǔn)尺子的0刻度線(xiàn)，再看物體的另一端對(duì)著幾就是幾厘米。 ④怎樣畫(huà)一條長(zhǎng)4厘米的線(xiàn)？ 教師示范，學(xué)生觀(guān)察。 3、 基本訓(xùn)練，鞏固概念。 1. 估一估，量一量。 2. 畫(huà)一條長(zhǎng)8厘米的線(xiàn)。 3. 練一練 第五題。 怎樣用斷尺畫(huà)出一條長(zhǎng)6厘米的線(xiàn)？ 作業(yè)設(shè)計(jì) A. 刻度尺上從幾到幾是5厘米。 B. 量一量再填 橡皮長(zhǎng)（ ）厘米。 數(shù)學(xué)書(shū)長(zhǎng)（ ）厘米，寬（ ）厘米。 板書(shū)設(shè)計(jì) 課 題 1米有多長(zhǎng)（米的認(rèn)識(shí)） 教學(xué)目標(biāo) 1. 在觀(guān)察和測(cè)量活動(dòng)中認(rèn)識(shí)米，體會(huì)米的實(shí)際意義，初步建立1米的長(zhǎng)度觀(guān)念，掌握1米=100厘米，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。 2. 初步學(xué)會(huì)用米為單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度（限整厘米），能估測(cè)物體長(zhǎng)度，能選擇恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎疚矬w的長(zhǎng)度。 3. 在測(cè)量活動(dòng)中體會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度在日常生活中的重要意義。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：米的實(shí)際意義和米、厘米之間的關(guān)系。 難點(diǎn)：選擇恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎疚矬w的長(zhǎng)度 。 教學(xué)準(zhǔn)備 PPT、米尺。 教學(xué)過(guò)程 一次備課 二次備課 1、 情境引入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一個(gè)長(zhǎng)度單位——厘米。 想一想1厘米大約有多長(zhǎng)？你能用手指比劃告訴老師嗎？ 今天老師帶來(lái)了一些1厘米長(zhǎng)的小棒，準(zhǔn)備用這些小棒測(cè)量教室的長(zhǎng)度，你有什么想法嗎？ 生：小棒太短，測(cè)量起來(lái)太麻煩。 小結(jié)：厘米是用來(lái)測(cè)量比較短的物體的長(zhǎng)度，而要測(cè)量教室地面的長(zhǎng)，或者比較長(zhǎng)的距離，那就需要用到一個(gè)比較大的長(zhǎng)度單位，它就是米。 米在生活中的應(yīng)用非常廣泛，我們經(jīng)常會(huì)遇到它。這不，長(zhǎng)頸鹿大哥帶著它的小烏龜?shù)艿艿接螛?lè)園去玩，就遇到了米，我們一起去看看吧。 2、 互動(dòng)新授 1. 認(rèn)識(shí)米。 ①PPT出示情境圖 游樂(lè)園里真好玩兒，小動(dòng)物們爭(zhēng)先恐后地往里面跑，可是長(zhǎng)頸鹿卻被保安給攔在了門(mén)口，你知道是怎么回事嗎？ 因?yàn)橛螛?lè)園要求“身高1米以上要買(mǎi)票” 小烏龜要買(mǎi)票嗎？為什么？ ②出示米尺 同學(xué)們，這是一把米尺，它的長(zhǎng)度就是1米。那1米大約有多長(zhǎng)呢？ 讓學(xué)生伸開(kāi)雙臂比劃1米大約有多長(zhǎng)，師逐一測(cè)量。 ③比一比。 同學(xué)們，你能猜一猜一米到自己身體的哪個(gè)部位嗎？ 師將米尺豎放，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)1米的長(zhǎng)度。 再和米尺比一比，驗(yàn)證自己的猜測(cè)，看一看1米究竟到自己身體的哪個(gè)部位。 ④找一找。 教室里哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米？ 2. 探究米和厘米的關(guān)系。 ①認(rèn)識(shí)1米=100厘米 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察米尺，想一想：米和厘米之間有什么關(guān)系？1米有多少厘米？ 生：1米有100厘米，1米等于100厘米。 師：你們是怎么知道的？ 齊讀 ②量一量 量一量我們的教室有多長(zhǎng)？ 教室?guī)ьI(lǐng)學(xué)生實(shí)地測(cè)量：先將卷尺的“0”刻度線(xiàn)對(duì)準(zhǔn)教室的一端，看看黑板的另一端對(duì)準(zhǔn)什么數(shù)，如果不是整厘米數(shù)，就是幾米幾厘米。 3. 選擇合適的單位 ①PPT出示53頁(yè)例3. 門(mén)高約（ ）你選什么做單位？ 黃瓜長(zhǎng)約（ ） 小結(jié)：我們要依據(jù)實(shí)際情況來(lái)恰當(dāng)?shù)倪x擇單位表示物體的長(zhǎng)度。 ②學(xué)生自主完成剩下的4題。 3、 鞏固練習(xí) 認(rèn)識(shí)了米和厘米，我們?cè)谟玫臅r(shí)候一定要仔細(xì)思考，認(rèn)真辨別，不能用錯(cuò)喲！ 下面是淘氣在學(xué)習(xí)了米和厘米之后寫(xiě)的一篇日記，我們共同來(lái)看一看：（PPT出示） 作業(yè)設(shè)計(jì) A. 在括號(hào)里填上合適的長(zhǎng)度單位。 一扇門(mén)高約2（ ） 一輛公共汽車(chē)長(zhǎng)9（ ） 圖釘?shù)拈L(zhǎng)大約是1（ ） 課桌高是70（ ） 小明的身高是135（ ） B. 計(jì)算。 15厘米＋8厘米＝（ ）厘米 16厘米－9厘米＝（ ）厘米 6米－5米＝（ ）厘米 1米5厘米＋1米3厘米＝（ ）米（ ）厘米 板書(shū)設(shè)計(jì) 課 題 練習(xí)四 教學(xué)目標(biāo) 1. 鞏固學(xué)生對(duì)1厘米、1米的直觀(guān)認(rèn)識(shí)。 2. 提高學(xué)生運(yùn)用直尺測(cè)量物體長(zhǎng)度和畫(huà)指定長(zhǎng)度線(xiàn)段的技能。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：在具體的操作活動(dòng)中不斷提高運(yùn)用直尺測(cè)量物體長(zhǎng)度和畫(huà)指定長(zhǎng)度線(xiàn)段的技能。 難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)按要求進(jìn)行指定的測(cè)量。 教學(xué)準(zhǔn)備 PPT 教學(xué)過(guò)程 一次備課 二次備課 1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1. 同學(xué)們，前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位米和厘米的有關(guān)知識(shí)，誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)我們什么時(shí)候用米作單位？什么時(shí)候用厘米作單位？ 2. 在前面的學(xué)習(xí)中，你還學(xué)到了哪些知識(shí)？ 3. 我們學(xué)習(xí)了這么多的知識(shí)，不知道同學(xué)們都掌握了沒(méi)有，今天這節(jié)課，老師就來(lái)考考大家。 2、 鞏固練習(xí) （1） 填一填。 1. 完成教材56頁(yè)第1題。 （1） 提出要求：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)前面學(xué)習(xí)的知識(shí)自主完成。 （2） 指名匯報(bào)結(jié)果 （3） 指名檢查、驗(yàn)證匯報(bào)的結(jié)果是否正確。 （4） 指名說(shuō)一說(shuō)每小題的測(cè)量方法 （5） 小結(jié)用直尺測(cè)量物體長(zhǎng)度的具體方法以及注意事項(xiàng)。 2. 完成教材56頁(yè)第2題。 （1） 提出要求：小組內(nèi)交流填寫(xiě) （2） 匯報(bào)交流后的結(jié)果 （3） 評(píng)價(jià)剛才的結(jié)果是否正確 （4） 說(shuō)一說(shuō)填寫(xiě)的原因 （5） 小結(jié)：選擇恰當(dāng)長(zhǎng)度單位表示物體長(zhǎng)度的方法和技巧。 （2） 量一量，畫(huà)一畫(huà)。 學(xué)生自主完成56頁(yè)第3題 （3） 做一做，量一量。 1. 完成教材57頁(yè)第5（1） 讀題，說(shuō)一說(shuō)在擺一擺、量一量的過(guò)程中需要注意哪些問(wèn)題。 小組內(nèi)合作完成測(cè)量。 2. 完成教材57頁(yè)第5（2） ①隨意選擇5位同學(xué)上講臺(tái)手拉手站成一排。 ②在講臺(tái)上用卷尺測(cè)量這5名同學(xué)手拉的隊(duì)伍一共有多長(zhǎng)。 ③測(cè)量時(shí)需要注意哪些方面。 3. 完成教材57頁(yè)第5題（3） ①指名一個(gè)學(xué)生從自己作為處走到講臺(tái)處。 ②估一估長(zhǎng)度。 ③用老師的卷尺量一量。 （4） 讀一讀。 1. 指名讀一讀教材第57頁(yè)第6題的內(nèi)容。 2. 自己有沒(méi)有在生活中遇到過(guò)用“尺”或“寸”計(jì)量物體長(zhǎng)度的事例。 3、 課堂小結(jié) 同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，我們復(fù)習(xí)鞏固了前面所學(xué)的知識(shí)。 作業(yè)設(shè)計(jì) A. 在括號(hào)里填上合適的長(zhǎng)度單位。 ①大樹(shù)高約8（ ） ②操場(chǎng)跑道長(zhǎng)約100（ ） ③文具盒長(zhǎng)約25（ ） ④床的長(zhǎng)度大約是2（ ） ⑤小華今年7歲了，身高約1（ ）20（ ） ⑥大拇指的寬度大約是1（ ）。伸開(kāi)兩臂的長(zhǎng)約是1（ ）。 ⑦講臺(tái)的高大約是80（ ）。門(mén)高約2（ ）20厘米。 B. 判斷題。 ①大人一步長(zhǎng)5米。 ②鉛筆長(zhǎng)約15厘米。 ③1米和100厘米同樣長(zhǎng)。 ④火車(chē)每小時(shí)行駛900厘米。 ⑤操場(chǎng)跑道長(zhǎng)100米。 板書(shū)設(shè)計(jì) 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè)