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2019年二年級數(shù)學下冊 解決實際問題教案 蘇教版 教學目標：能正確用兩位數(shù)連加、連減或加減混合運算的口算解決簡單的實際問題。 教學重點：領(lǐng)悟連加、連減或加減混合運算解決簡單的實際問題的思路。 教學難點：體會連加、連減或加減混合運算的意義。 教具準備：掛圖 教學過程： 談話引入 今天我們用前面所學知識來解決一些生活中的實際問題。板書課題：解決實際問題。 交流共享 教學例3. 大家知道乘車的時候有人上車，也有人下車。出示例3情境圖。 學生看圖，題中已經(jīng)知道了什么？要求的問題是什么？你知道離站時車上有多少人嗎？ 學生獨立思考，再在小組內(nèi)交流自己的想法。 匯報討論結(jié)果：先減去下車人數(shù)，再加上上車的人數(shù)。或先加上上車的人數(shù)，再減去下車的人數(shù)。學生選擇一種方法列式。 小結(jié)：我們可以先加上上車的人數(shù)，再減去下車的人數(shù)，也可以先減去下車人數(shù)，再加上上車的人數(shù)。大家還有不一樣的方法嗎？ 根據(jù)學生的回答板書算式：34+18—15或34—15+18. 怎樣計算呢？同桌之間說說你是怎樣口算的？ 解答正確嗎？可以用什么方法檢查？ 反饋檢測 1.完成“想想做做”第1、2題。 學生讀題，小組交流想法，根據(jù)題意列式，計算并填空。 集體交流訂正。 完成“想想做做”第3題。 出示線段圖，可以先算出，一共運來多少袋水泥？再減去用去的。 學生列式計算。 訂正交流。 完成“想想做做”第4題。 出示情境圖。提問：題目告訴我們什么條件？要我們求什么問題？可以怎樣解答？請同學板演算式。集體訂正。讓學生說說120—60是什么意思，再加80什么意思，還可以怎樣列式？ 完成“想想做做”第5題。 出示表格。表格告訴我們什么？（丁丁的班級有男生26人，女生24人。會游泳的32人，會溜冰的29人。） 提問：不會游泳和不會溜冰的各有多少人？你會列式計算嗎？ 學生列式解答，集體訂正。 反思總結(jié) 提問：今天這節(jié)課你學到了什么？你有什么收獲和體會？ 歸納：這節(jié)課我們學習了連加、連減和加減混合解決實際問題，知道了增加就加，減少就減。 課 后 反 思 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁