《2019年二年級英語上冊 Unit5 He’s my father2教案 北師大版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年二年級英語上冊 Unit5 He’s my father2教案 北師大版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年二年級英語上冊 Unit5 He’s my father2教案 北師大版 教案背景 1.課時：1 2.學生課前準備： 課前復習本單元的知識，預習本課故事 3.老師課前準備： （1）圖片、資料 （2）視頻、光盤等 教學課題： 1.學習并掌握snake, frog, turtle, follow等單詞； 2.有感情的朗讀課文并表演。 3.讓學生體會故事的情感線—Mocky樂于助人，及增強關(guān)愛長輩的情感。 4.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。 教學重點： 1.重點詞匯:snake, frog, turtle，follow, etc. 2.重點句型: Is he your Daddy? Yes, he is. No, he isn’t. 3.本次教學新詞（snake, frog, turtle）的發(fā)音及句子Is he your Daddy? No, he isn’t.的表述。 教學難點： 1.有感情的朗讀課文，并表演故事. 2.通過網(wǎng)絡資源，學習相關(guān)的新故事，提高學生的閱讀理解能力。 教學準備： 多媒體課件 1.本節(jié)課需要的圖或短片，在百度中搜索本課課件，并對其進行選擇、整理，制作成PPT課件用于課堂教學。 2.課前查閱相關(guān)的資料 教學之前用百度在網(wǎng)上搜索了相關(guān)教學材料，找了很多教案作參考，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據(jù)課堂教學需要，利用百度搜索找到課文的朗讀錄音學習參考，課堂上帶領(lǐng)學生朗讀課文。用百度在網(wǎng)上搜索下載一個新的故事，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。 教學方法 這是一節(jié)低年級的英語故事閱讀課，本節(jié)課分為三大部分：閱讀前，閱讀中，閱讀后。閱讀前，通過我從百度搜索一首與動物有關(guān)的歌謠作為熱身，自然引人主題，并對以前學過的動物單詞進行頭腦風暴。在故事閱讀中，采用自然拼讀教學法（phonics）、游戲教學法、任務教學法，解決了故事中的重難點單詞及句子。通過三次對故事的閱讀，采用小組合作形式，將故事有感情的朗讀，并鼓勵學生到臺前表演故事。在百度搜索了一個相關(guān)的新故事《Tadpole’s mummy》,提高學生的閱讀理解能力。最后，教育學生要關(guān)愛長輩，布置家庭作業(yè)——為父母做一件事。 教學過程: Step 1 Pre-reading 1. Greetings and sing the song. Teacher: Hello, how are you? Let’s say a chant, OK? Say a chant: “on and on”(本學期學習過的歌謠，第47頁) 2. Teacher（展示一張很多動物的圖片）：What can you see in the picture? 復習并檢測學生知道多少動物的名稱。 （設(shè)計意圖：采用TPR教學法熱身，活躍氣氛，激發(fā)興趣，為呈現(xiàn)新知做好鋪墊。） Step 2 While-reading 1. First-reading 1 Teacher（帶上Uncle Booky的頭飾）: Now, it’s Uncle Booky’s storytime. Uncle Booky will tell you a new story. (PPT課件) Teacher : Look at the picture. What can you see in the picture? The teacher leads the students to know what animals are there in the story. （Mocky and baby lizard “Jay”） 2 Show the questions before the first reading. Questions: What animals are there in the story? (設(shè)計意圖：用Uncle Booky引出故事，要求學生帶著問題對故事進行第一次閱讀，感知故事。) 2.Second-reading The teacher leads the students answer the questions. (設(shè)計意圖：通過第一次對故事的閱讀，尋找出故事中的動物角色Mocky, Jay（baby lizard）, crocodile, Daddy lizard,并讓這些小動物分別做四個比賽小組的名稱，增加小組比賽趣味性，為后面故事表演做準備。) Teacher: Let’s learn the story together. ① Practice “Is he your Daddy? No, he isn’t.” A guessing game: 請一個學生A到講臺前，轉(zhuǎn)向黑板背對學生，并蒙住眼睛。請一個學生B說“hello”. A: Is he…? Stuedents: Yes, he is. / No, he isn’t. ② Practice “snake”, “frog”, “turtle”. （設(shè)計意圖：單詞教學中，老師通過phonics自然拼讀教學法，提醒學生注意發(fā)音。采用游戲教學法，開小火車練習，男女生讀單詞比賽。） A game: trick Ⅲ 老師帶讀單詞，讀對了，學生跟讀；老師讀錯，學生不準跟讀。 （設(shè)計意圖：通過游戲教學法，讓學生注意老師的發(fā)音，注意單詞的讀音。） ③ Practice “Follow me.” Prepare many animal cards. Ask the students, “Is it a dog/ cat/…?” If he got it, the teacher will say，“e on. Follow me.” ④ Summary the key words and sentences Read the words and sentences together. 3. Third-reading ① Open the books, read the story together. ② Use the board design to retell the story together. （設(shè)計意圖：角色表演展現(xiàn)了綜合運用語言的能力,及時反饋教學效果。） Step 3 Post-reading 1. Group work : read the story in groups. Then, show out the story. 2. Read a new story “Tadpole’s Mummy” (設(shè)計意圖：通過學習相關(guān)的英語故事，提高閱讀理解能力。) 3. Moral education: Teacher: Jay finds his Daddy. He loves his Daddy. We should love Daddy and Mommy. Because they love you, too. Watch a short vedio about the parents’ love. （設(shè)計意圖：小結(jié)，有效進行了思想教育） Step 4 Homework 1. Read the story sentiently. 2. Do a good thing for the parents. Mocky, Jay（baby lizard）, crocodile, Daddy lizard 板書設(shè)計： Unit 5 He’s my father Uncle Booky’s Storytime Mocky team Jay team snake Is he your Daddy? ★ ★ frog Yes, he is. No, he isn’t. crocodile team Daddy team turtle ★ ★ 教學反思: 本次教學，通過對生動有趣的故事的學習，學生們能積極參與英語活動，學習單詞及句型，通過小組合作的形式培養(yǎng)與他人合作、分享的的意識。掌握了一些故事閱讀的技巧，為其自主閱讀奠定基礎(chǔ)。 1. 突出了學生的主體地位 新課程主張以學生為主體，讓學生做學習的主人，在這篇課文教學過程中，我充分尊重學生，始終讓學生處于主體的地位，教師則更多地成了引導者、組織者，成為學生學習的好伙伴。 2. 在閱讀課教學中,我提供給了學生幾個可以掌握的閱讀技巧,在本課中學習并加以應用.取得了較好的效果.幾乎所有學生都可以掌握.但在今后的閱讀中還要不斷的實踐和使用,以利于學生形成自己的閱讀策略。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁