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2019年二年級英語上冊 Unit 1 Family（lesson3）教案 新人教版 一、教學目標 知識目標 1．能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出有關(guān)家庭及成員的7個單詞和表示職業(yè)的2個單詞。 2．能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學的句型。 能力目標 1．能夠?qū)彝コ蓡T的姓名、年齡、性別、喜好及所從事的工作等基本情況進行簡單介紹。 2．能夠通過鍵盤操作，初步體驗字母組成單詞的過程。 情感目標 1．通過開展豐富的課堂活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語聽說的基本能力。 2．通過本單元的學習，使學生了解家庭成員間的基本關(guān)系，幫助學生逐漸養(yǎng)成尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。 二、教學內(nèi)容分析 本單元主要是通過寫寫畫畫、說說唱唱等形式，指導學生做到聽說表示家庭成員的單詞：grandpa grandma dad mom brother sister等，并結(jié)合句型This is my...進行介紹，同時利用句型Whos he/she? Wheres ...?對家庭成員進行提問，在完成這些目標的同時，指導學生討論家庭成員的職業(yè)。 三、教學重點難點 重點 能夠熟練掌握表示家庭成員的單詞，以及表示職業(yè)的單詞，做到聽說認讀。并且能夠?qū)卧~運用到本單元的句型中進行操練并且熟練表達。 難點 能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際的情境中，這個要求對于2年級的孩子來說是比較難達到的。 四、學情分析 2年級的孩子雖然在1年級的時候曾經(jīng)接觸過部分英語，但是大多都已經(jīng)遺忘，而且兩個年級所學教材的版本不同，因此對于這些孩子來說，等于重新起步學習英語，因此一方面要注重對知識的學習和鞏固，更重要的是要保護孩子的學習興趣，為今后真正學習英語奠定一定的基礎。 五、教學安排 本單元共6課，爭取做到每課時講一課的內(nèi)容，但是教學內(nèi)容和進度還要考慮孩子的水平和接受能力。 Lesson 3 一、教學內(nèi)容 A Lets talk．B Lets act． 二、教學目標與要求 知識目標 借助幾個主線人物到小動物家做客的情景圖，指導學生正確運用幾個主要句型。 能力目標 練習、運用本單元單詞和句型進行交流，落實任務型教學。 情感目標 通過小組合作整體把握所學內(nèi)容。 三、教學重難點 重點 指導學生利用本課三組句型進行角色表演。 難點 創(chuàng)設與本課一致或其他一些真實的生活情境，使學生自然地習得語言。 四、學情分析 本課中沒有新學習的句型，主要是通過各種活動和情境的創(chuàng)設幫助孩子鞏固知識，達到熟練運用的目的。 五、教具準備 1．教學掛圖。 2．教學投影片。 3．教學錄音磁帶。 4．單詞卡片。 5．主線人物Bill，Joy，Lily，Angel的人物形象圖片。 6．其他人物及各種小動物圖。 六、教學過程 1．根據(jù)學生的不同情況，采取不同的方法進行本課的教學。 2．學生可先觀看教學掛圖，復習家庭、家庭成員、服裝、房間物品等詞匯和畫面中的人物，分別說出他們的姓名、所在位置，并描述他們的外貌長相。 3．在復習的基礎上，播放錄音，請學生仔細聽錄音，然后請學生說一說聽到了什么（學生可以直接把聽到的英語句子講出來，重復全句有困難的話，也可以只說出其中的短語或單詞）。 4．引導學生根據(jù)錄音中聲音的不同，猜測、判斷對話人物是誰。學生再聽錄音，模仿錄音中的聲音、語調(diào)和速度進行說話練習。 5．為使學生更熟練地掌握對話，表達更自如，可多次重復播放每組對話，讓學生跟讀、模仿，直到將3組對話分別都練熟了。要努力創(chuàng)設情境，讓學生多聽幾遍，再嘗試著請能力強一些的同學重復，萬不可只聽一遍就急于讓學生輸出。因為這樣一來，學生一旦出現(xiàn)錯誤，學習積極性難免會受到挫傷，這對于培養(yǎng)良好的語音語調(diào)也不利。 6．在練習的基礎上，再組織學生開展group work和pair work活動，讓學生進行兩兩對話。同座位的同學可分別練習1．2．3組對話；每個小組可分別安排或自愿讀某一組對話，然后小組內(nèi)部相互輪換，以充分練習對話。 7．在練習的基礎上，小組同學可做角色表演。（全組同學分3小組站在不同的位置，然后按錄音中的對話順序進行。之后可交換角色再練習。） 8．學生在分組活動以后可進行全班的匯報表演。教師從1．2．3組或4．5．6組分別抽出表演一組對話的學生，按順序完整地表演3段對話，然后請全班學生給予評價。此活動可進行多次。也可由一組學生表演完整的3段對話，其他組依次上臺表演，最后進行評比。 9．鼓勵學生自己發(fā)揮想象，創(chuàng)造新的情景及內(nèi)容進行對話和表演。如：在適當?shù)那榫诚?，添加些有關(guān)問候、物品的位置、外貌特征等內(nèi)容。 10．在可能的條件下，要積極鼓勵學生進行故事改編。例如：變更介紹人物的場所，變更人物等。有的學生可能會從家庭成員間的介紹擴展到老師、同學或朋友間的介紹，應充分給予肯定。這樣，一方面可以逐步培養(yǎng)學生綜合運用語言的實踐能力，另一方面可以為學生今后的學習奠定良好的基礎。 作業(yè) 1. 聽錄音跟讀3-5遍。 2. 跟朋友合作演一演看誰能創(chuàng)編新內(nèi)容。 Unit 1 Family Lesson 3 This is… Who’s he/she? He’s/She’s… Where’s …? She/He is at home. 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁