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2019年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 9《He’s kind to children》教案 湘少版 第[1]課時(shí) 總第[ ]教時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、會(huì)寫(xiě)新單詞 2、能用“He/She is … ”“He looks …”“He loves…”向別人簡(jiǎn)單介紹自己或他人的性格特點(diǎn) 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、會(huì)寫(xiě)新單詞 難點(diǎn)：A部分的句型 教具準(zhǔn)備 單詞卡片，教學(xué)課件等 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 備注 課題引入： Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. A chant 3. Revision : Relay race 每排學(xué)生讀一個(gè)單詞，一排接一排進(jìn)行單詞或短語(yǔ)認(rèn)讀 教學(xué)步驟 及 主要內(nèi)容 Step 2 Presentation 1. 學(xué)習(xí)friendly , kind (1)出示David 的圖片，請(qǐng)學(xué)生找出chant 中描述David外貌、性格的形容詞，教師根據(jù)學(xué)生的回答出示單詞卡片并帶讀單詞。 (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察David的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他的外貌和性格特征，板書(shū)friendly 并帶讀；板書(shū)“He is tall . ”“He looks friendly . ”“He is kind .”帶讀句子及單詞。 2.呈現(xiàn)David 給學(xué)生上課、打籃球、和機(jī)器人下棋、邊寫(xiě)作，邊思考問(wèn)題等四張圖片，教學(xué)strict , active , smart , serious 等單詞，給圖片配上單詞， 板書(shū)單詞并帶讀。 Step 3 Learn the text 對(duì)話學(xué)習(xí)：教師可分步驟循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生熟悉對(duì)話 第一步：Listen and underline T: Look ,this is Peter . This is Peter’s grandpa . Listen to the tape , and try to find what Peter’s grandpa looks like ? Please underline the key words when you listen to the dialogue . 第二步：Answer the questions . 學(xué)生回答問(wèn)題， 教師帶全班同學(xué)復(fù)述正確答案。 Q1: What does Peter’s grandpa look like ? Q2: What does Peter’s grandpa do ? Q3: How is Peter’s grandpa ? Q4: What does he love ? 第三步：Listen and repeat . 聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話，提醒學(xué)生注意模仿語(yǔ)調(diào)，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。 Step 4 Practice 教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述班上學(xué)生的外貌和性格特點(diǎn)，其余學(xué)生猜。教師也可描述學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片中的人物、明星等，讓學(xué)生來(lái)猜一猜是誰(shuí)。 本課教學(xué)后記 課題： Hes kind to children . 第[2]課時(shí) 總第[ ]教時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)鞏固新單詞 2、能簡(jiǎn)單介紹自己或他人的外貌及其性格特點(diǎn) 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：能簡(jiǎn)單介紹自己或他人的外貌及其性格特點(diǎn) 難點(diǎn)：D部分的時(shí)間狀語(yǔ)從句 教具準(zhǔn)備 單詞卡片、家庭成員的相片、人物漫畫(huà)、信息表、教學(xué)課件等 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 備注 課題引入： Step 1 Warm-up/Revision 1. Free talk 2. Revision (1) Relay race 每排學(xué)生讀一個(gè)單詞，一排接一排進(jìn)行單詞或短語(yǔ)認(rèn)讀 (2)反義詞游戲：教師說(shuō)出一個(gè)形容詞，請(qǐng)學(xué)生快速說(shuō)出它的反義詞，看看誰(shuí)的反應(yīng)快。 (3)學(xué)生從教師手中隨意抽取一張形容詞卡片，用“He/She has …”“He/She is …”“He/She looks…”造句 (4)聽(tīng)課文B部分錄音，跟讀B部分單詞 教學(xué)步驟 及 主要內(nèi)容 Step 2 Practice 1. 教師口頭介紹自己家庭某成員的外貌及性格特征 2. 學(xué)生拿出照片或肖像漫畫(huà)，兩人一組相互介紹自己家庭成員的外貌及性格特征 3. 抽3~4組學(xué)生表演。 Step 3 Let’s read 第一步：聽(tīng)課文，抓主旨 第二步：讀課文，回答問(wèn)題 Q1: What does Lingling’s uncle look like ? Q2: What is Lingling’s uncle doing ? Q3: Does Lingling like her uncle ? 第三步：學(xué)生觀看D部分的課件，并跟讀D部分的課文 第四步：讀課文，填信息表 How is Lingling’s uncle ? When he is working … looks very serious doesn’t want to talk to … After work … looks friendly tells … stories When he help Lingling… is kind to … 第五步：讀信息表，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。 Step 4 Extension 1. 教師口頭示范，介紹某人的外貌及性格特征，并填寫(xiě)人物信息表 2. 學(xué)生兩人一組練習(xí)，相互介紹某人的外貌及性格特征，并填寫(xiě)人物信息表 3.選3~4組學(xué)生匯報(bào)表演。 本課教學(xué)后記 課題： Hes kind to children . 第[3]課時(shí) 總第[ ]教時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)鞏固本單元前兩個(gè)課時(shí)所學(xué)詞匯 2、能進(jìn)一步綜合運(yùn)用句型描述他人的外貌和性格特點(diǎn) 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：能進(jìn)一步綜合運(yùn)用句型描述他人的外貌和性格特點(diǎn) 難點(diǎn)：F部分的書(shū)面練習(xí) 教具準(zhǔn)備 單詞卡片、關(guān)于人物的臉譜或圖片、教學(xué)課件等 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 備注 課題引入： Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. Revision 教學(xué)步驟 及 主要內(nèi)容 Step 2 Let’s write 第一步：教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)揕ingling的叔叔，接著教師可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱氖迨寤虬⒁痰穆殬I(yè)與性格特征等情況。 第二步：教師呈現(xiàn)課文E部分的書(shū)信框架，引導(dǎo)學(xué)生給Lingling寫(xiě)一封回信，介紹自己的叔叔或阿姨的情況 第三步：請(qǐng)幾位學(xué)生讀一讀他們寫(xiě)給Lingling的回信。 Step 3 Let’s have fun 1.閃卡復(fù)習(xí)單詞 2. 課件出示各種人物，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些人物的特點(diǎn) 3. 學(xué)生兩人一組進(jìn)行游戲 4. 請(qǐng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)怪物圖，要有明顯特征。學(xué)生兩人一組PK介紹怪物的特點(diǎn)，看誰(shuí)說(shuō)得最多 5.3~4組學(xué)生上臺(tái)展示自己設(shè)計(jì)的怪物圖，并介紹怪物的特點(diǎn)。 本課教學(xué)后記 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)