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修正欄 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4） 教材簡析 這一冊教材一共安排了兩項內(nèi)容：第一是“勤查字典”；第二是“主動識字”。前者側(cè)重于操作能力的培養(yǎng)，而后者則側(cè)重思想意識的強化。需要特別說明的是：對于側(cè)重操作層面的內(nèi)容，除了要注意具體方法的指導(dǎo)之外，也要重視“符合客觀規(guī)律思維模式”的建構(gòu)，而對側(cè)重思想意識培養(yǎng)的內(nèi)容，除了要充分重視“符合客觀規(guī)律思維模式”的建構(gòu)之外，同樣要注意“操作技能”方面的指導(dǎo)和練習(xí)。有的東西看起來并不起眼，但它卻一輩子有用；有的東西一時有用，但它卻一輩子無用。諸如“勤查字典”、“主動識字”之類的習(xí)慣大概都屬于前者。 教學(xué)目標(biāo) 1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時的教學(xué)，使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。 2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動，使學(xué)生了解主動識字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動識字的良好的習(xí)慣。 教學(xué)重點難點 培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書以及主動識字的良好習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖（或幻燈片） 教學(xué)時間 2課時 教學(xué)過程 2019年二年級語文下冊《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計3 蘇教版 2019-2020學(xué)年二年級語文下冊《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計3 蘇教版 [教學(xué)過程] 一、 談話導(dǎo)入。 同學(xué)們，經(jīng)過大家的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)會了很多的知識?？墒侵R是無窮無盡的，要學(xué)會更多的知識，我們可以請教一位不會說話的老師，那就是——字典。 二、 指導(dǎo)看圖。 1． 圖1：圖中是誰？她正在干什么？ （一位老師正在向同學(xué)們介紹字典） 2． 圖2，圖3： 圖上畫的是什么地方？有誰，她們正在干什么？她們的態(tài)度怎樣？ 圖2：在小姑娘的房間里，媽媽正在指導(dǎo)她使用字典之類的工具書。 圖3：一位老師指導(dǎo)學(xué)生查閱字（詞）典。 3． 你們還記得查字典的方法嗎？誰來說一說。 （兩種查字典的方法都可以） 4． 看圖，圖上的小朋友在什么地方干什么？ 圖4：同桌的兩位同學(xué)讀書時遇到“攔路虎”，他們就向字典請教。 圖5、6：在家中，兩位同學(xué)讀書時遇到了困難，都在查閱字典。 三、 你讀過哪些課外書？你使用過字典嗎？在什么情況下用的？ 同桌說一說，再指名說。 四、查字典比賽。 教學(xué)過程 自我加減 拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。 生字 讀音 你的字典的頁碼 組詞 拜 墓 端 團 四、小結(jié) 修正欄 字典等工具書是不會說話的老師，遇到疑難問題，不管在學(xué)校還是在家里，都可以自己查字典、詞典等工具書來解決。我們只有勤于查閱字典等工具書，才能不斷豐富知識，提高自己解決問題的能力。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 [教學(xué)目標(biāo)] 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動，使學(xué)生了解主動識字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動識字的良好的習(xí)慣。 [教學(xué)過程] 一、 談話導(dǎo)入。 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了只有勤于查閱字典等工具書，才能不斷豐富知識，提高自己解決問題的能力。今天我們學(xué)習(xí)的是“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）”中的“主動識字”。 教師板書課題，齊讀。 主動識字就是怎樣識字呢？ 教師介紹：我們的漢字是世界上最古老的文字之一，它很美，內(nèi)容豐富。同學(xué)們都很喜歡我們要讀書，學(xué)習(xí)各種知識，就得先識字。而識字一面要靠老師教，一面要靠自己主動學(xué)習(xí)。這樣，才能認(rèn)識更多的漢字，讀更多的書，掌握更多的知識。 在你認(rèn)識的字中有哪些是自己主動學(xué)來的，是在什么情況下學(xué)的？ 二、 指導(dǎo)看圖。 1．看第3頁上面的圖，同桌相互說一說圖上的小學(xué)生在做什么，他手里拿的是什么？ 2．交流討論： ⑴ 圖上的小學(xué)生在做什么，他手里拿的是什么？ （在課堂上，老師請這位同學(xué)當(dāng)小老師，讓他拿生字卡片領(lǐng)讀。） ⑵你認(rèn)識卡片上面的字嗎？說說你是怎樣認(rèn)識的？ 修正欄 3．看第3頁下面的圖，圖上有哪些人，在什么地方，干什么？ （左面的是一個學(xué)習(xí)小組的四位同學(xué)，通過圖片主動識字，并請老 教學(xué)過程 自我加減 師評判。右面的是兩位同學(xué)在游覽時主動識字。從圖上可以看出，這些小學(xué)生識字的態(tài)度都很認(rèn)真，內(nèi)心十分喜悅。） 4．你自己游覽過哪些地方？通過游覽認(rèn)識了哪些字？ （先小組交流，再指名說一說。） 5．教師小結(jié)： 生活中處處有學(xué)問，我們不僅要在學(xué)校主動識字，而且要在課外，在日常生活中處處留心，主動識字。不認(rèn)識的字可以有選擇地記下來，回來查字典解決。 三、 作業(yè)設(shè)計。 準(zhǔn)備一本課外識字本，把你在課外認(rèn)識的字記下來。比一比，誰認(rèn)識的字最多。 教學(xué)后記 修正欄 識字1 （主備人：胡愛紅） 教材簡析 本課屬于看圖瀆韻文識字，將表示傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗的詞語集中在一起讓學(xué)生認(rèn)讀，分為三個部分：第一部分是圖和詞語。第二部分是要求會寫的8個生字和1個只識不寫的字。第三部分是練習(xí)。借助圖畫識字學(xué)詞認(rèn)識事物，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察包餃子、賽龍舟、賞月的歡樂場面，以及祭掃革命烈士時莊嚴(yán)肅穆的情景，讓學(xué)生感受到今天生活的幸福和幸福生活的來之不易。 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語，認(rèn)識一個偏旁。 2．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。 3．了解春節(jié)等四個傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。 教學(xué)重點難點 識字寫字。 教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖（或幻燈片） 教學(xué)時間 2課時 教學(xué)過程 第一課時 [教學(xué)目標(biāo)] 1．學(xué)會本課5個生字，正確、流利地朗讀詞語，認(rèn)識一個偏旁。 2．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。 3．了解春節(jié)、清明傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。 [教學(xué)過程] 修正欄 一、 揭示課題。 中國有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們知道的有哪些？ 一、 看圖讀韻文。 1．（出示掛圖）你知道圖上畫的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日的活動，人們在干些什么嗎？ 2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。 二、 指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字。 你喜歡哪幅圖上節(jié)日的活動？（引導(dǎo)學(xué)生分別說一說圖上的有關(guān)內(nèi)容） 1． 第一幅圖 圖上畫的是什么節(jié)日的活動？全家人圍在一起干什么？（相機出示詞語：餃子） 過春節(jié)了，親朋好友互相拜訪表示節(jié)日的祝賀，這叫什么呢？（拜年） 2． 第二幅圖 圖上畫的是什么節(jié)日？（清明節(jié)） 老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，在4月4、5或6日。民間習(xí)慣在這天掃墓。 清明節(jié)這天，少先隊員懷著崇敬的心情來到紀(jì)念前祭掃革命烈士，這就是：掃墓。 清明節(jié)前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。 三、 指導(dǎo)讀生字詞，韻文中第一、第二行詞語。 出示：春節(jié) 餃子 拜年 清明 掃墓 踏青 學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。（引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀順詞語） 四、 教師小結(jié)。 剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語。你們知道了哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日？（春節(jié)、清明）春節(jié)民間風(fēng)俗習(xí)慣是什么？（餃子、 拜年）清明節(jié)呢？（掃墓 、踏青 ） 六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字 1．出示：餃 拜 掃 墓 踏 修正欄 學(xué)生自由讀，指名讀，重點指導(dǎo)： “掃”是平舌音。 2．認(rèn)識新偏旁“手字旁”。 3．說說你是怎樣記住這些字的。 4學(xué)生口頭說詞。 5．學(xué)生在田字格中描寫生字。 6．教師范寫生字。 7．學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。 七作業(yè)設(shè)計。 1．朗讀韻文以及生字。 2．用一兩句話描寫春節(jié)圖或掃墓圖?！? 　第二課時 [教學(xué)目標(biāo)] 1．學(xué)會本課3個生字，正確、流利地朗讀詞語，認(rèn)識一個偏旁。 2．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。 3．了解春節(jié)、清明傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。 [教學(xué)過程] 一、 復(fù)習(xí)檢查。 1． 指名讀生字卡片。 2． 聽寫詞語： 餃子 拜年 掃墓 踏青 二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字。 教師出示第三第四幅圖：你喜歡哪幅圖上節(jié)日的活動？（引導(dǎo)學(xué)生分別說一說圖上的有關(guān)內(nèi)容） 1． 第三幅圖 圖上畫的是什么節(jié)日的活動？大家正在干什么？（相機出示詞語：端午 、粽子） 修正欄 教師簡介：端午又叫端陽、端五。端，是開始的意思。古代“午”與“五”通用。賽龍舟、吃粽子是端午節(jié)的主要活動。紀(jì)念偉大的愛國詩人屈原。 你知道有關(guān)端午節(jié)的兒歌嗎？ 讀一讀： 五月五，是端陽。門插艾，香滿堂。吃粽子，酒白糖。龍穿下水喜洋洋。 龍舟：裝飾成龍形的船，有的地區(qū)端午節(jié)用來舉行劃船競賽。 2． 第四幅圖 圖上畫的是什么節(jié)日？（中秋節(jié)） 全家人圍坐在一起干什么？看看他們的表情，你覺得他們過得怎么樣？（出示：中秋、月餅） 中秋：我國傳統(tǒng)節(jié)日。農(nóng)歷八月十五，時在秋季的正中，月兒正圓。此時家家團圓賞月，品嘗月餅，以寄托合家幸福安康的愿望。 三、指導(dǎo)讀生字詞，韻文中第三、第四行詞語。 出示：端午 粽子 龍舟 中秋 團圓 月餅 學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。（引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀順詞語） 五、 小結(jié)。 剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語。你們知道了哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日？（端午、中秋）端午節(jié)人們風(fēng)俗習(xí)慣是什么？（粽子、龍舟）清明節(jié)呢？（掃墓 、踏青 ） 六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字 1．出示：端 團 餅 2．學(xué)生自由讀，指名讀，重點指導(dǎo)： 端、餅：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。 3．說說你是怎樣記住這些字的。 4學(xué)生口頭說詞。 5．學(xué)生在田字格中描寫生字。教師范寫生字。 6．學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。 教學(xué)后記 修訂欄 識字2 （主備人：胡愛紅） 教材簡析 本課圍繞“桂林山水”這一中心內(nèi)容，安排了12詞語，分成四組。第一組展現(xiàn)了桂林山水的全貌；第二組詞語生動地描繪了一幅富有民族情調(diào)的畫面；第三組詞語介紹了著名的三個景點；第四組詞語著重描繪了漓江的景色，小竹筏在水中游，鸕鶿在水中戲，這生動有趣的畫面盡收畫廊中。 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語。 2.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。 3.了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。 教學(xué)重點難點 識字、寫字 教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖（或幻燈片） 教學(xué)時間 2課時 教學(xué)過程 第一課時 [教學(xué)目標(biāo)] 1．學(xué)會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語。 2. 認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，理解文中詞語。 3．了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。 [教學(xué)過程] 一、 導(dǎo)入新課 1.同學(xué)們有沒有去過桂林？誰來說一說，你眼中的桂林是什么樣的？ 修訂欄 是啊，“桂林山水甲天下！”同學(xué)們想不想去親眼看一看？ 今天，我們就來學(xué)習(xí)識字2。 2.指導(dǎo)看圖 圖上有哪些景物？ 3.根據(jù)學(xué)生的回答，教師依次出示相應(yīng)的詞語，認(rèn)讀。 碧水 秀峰 倒影 對歌 榕樹 壯鄉(xiāng) 象鼻 駱駝 筆架 竹伐 鸕鶿 畫廊 二、借助拼音自主識字 1.用你最喜歡的讀書方式，借助拼音，認(rèn)讀文中的生字和詞語。 2.請同桌的同學(xué)互相聽一聽，讀音有沒有錯誤。 3.說一說在朗讀的過程中，你覺得哪個字讀起來較困難，現(xiàn)在你能讀得準(zhǔn)了嗎？請你讀給大家聽一聽。 4.出示： bi feng ying 碧 水 秀 峰 倒 影 對 歌 榕 樹 壯 鄉(xiāng) bi luo tuo jia 象 鼻 駱 駝 筆 架Lang 竹 伐 鸕 鶿 畫 廊 ⑴學(xué)生自由讀。 ⑵這課中，我們要特別注意幾個字的讀音。 （強調(diào)“峰、影、廊”是后鼻音；“駱、廊”是邊音。） ⑶指名讀，齊讀。 ⑷小組組織“找朋友，你說我猜”的游戲，加強生字的讀音。 ⑸看圖理解詞意。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 10 頁 共 10 頁