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2019年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 窮人 1一課一練 滬教版 知識(shí)要點(diǎn)： 1、自主理解并積累生字新詞。 2、默讀課文，進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行，了解人物的品質(zhì)，并作出評(píng)價(jià)。 基礎(chǔ)練習(xí): 一、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整 洶涌（ ） 心（ ）跳（ ） （ ）不安 （ ）怨 （ ）梧 濕（ ）（ ） 憂（ ） 沉（ ）自（ ）自受 二、填上合適的詞語(yǔ)： （ ）的桑娜和漁夫 拓展練習(xí)： “媽媽” 那年，小妹因?yàn)槭軅∵M(jìn)了醫(yī)院，我去陪護(hù)。同病房有一個(gè)女孩，她是因?yàn)檐?chē)禍住進(jìn)來(lái)的。自住進(jìn)來(lái)的那天起，她一直hūn m b xǐng（ ）。 女孩在昏迷中不時(shí)地喊著：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)　? 女孩的爸爸shǒu z w cu（ ）地坐在病床前，神色凄楚地看著女兒痛苦地掙扎，不知該如何幫助女兒，只是不停地哀求醫(yī)生：“救救我女兒，救救我女兒！” 他不知道，醫(yī)生該用的藥都已用了，而病人，有時(shí)候也是要自救的。能不能活下來(lái)，既要看她對(duì)這個(gè)世界是否充滿生的希望，也要看她的造化。 一個(gè)護(hù)士問(wèn)那個(gè)男人：“孩子的媽媽呢？你為什么不叫她媽媽來(lái)？” 男人埋下頭，低低地說(shuō)：“我們離婚很久了，我找不到她?！? 護(hù)士皺了皺眉頭，默默地坐下來(lái)，輕輕握住女孩涼涼的手，柔聲說(shuō)：“女兒乖，媽媽在，媽媽在?！? 男人抬起頭，吃驚地看著護(hù)士，少頃，li li mǎn min（ ）地說(shuō)：“謝謝，謝謝！” 女孩喚一聲“媽媽”，護(hù)士答應(yīng)一聲。護(hù)士與那個(gè)女孩差不多年齡，還沒(méi)結(jié)婚。 女孩像落水者抓到了一根稻草一樣死死攥緊護(hù)士的手，呼吸慢慢均勻下來(lái)。在以后的日子里，那位護(hù)士像一位真正的媽媽那樣，一有空就守在女孩病床前，握住她的手，跟她說(shuō)話、講故事、輕輕地唱歌……直到那女孩完全醒來(lái)。醫(yī)生說(shuō)：“她能蘇醒是個(gè)奇跡?！迸⒄f(shuō)：“我感覺(jué)到媽媽用一雙溫暖的手，一直牽著我，把我從一個(gè)黑黑的冰冷冷的井里拉上來(lái)……” 人們把贊揚(yáng)的目光投向那位充滿愛(ài)心的護(hù)士，護(hù)士的臉微微紅了，說(shuō)：“我記得讀過(guò)的一句名言，母愛(ài)可以zhěng ji（ ）一切?！? 1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，寫(xiě)在文中的括號(hào)內(nèi)。 2、將括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)換一個(gè)，寫(xiě)在后面的括號(hào)內(nèi)，句子意思不變。 （1）他只是不停地（哀求）醫(yī)生：“救救我女兒，救救我女兒！” （ ） （2）醫(yī)生說(shuō)：“她能（蘇醒）是個(gè)奇跡。” （ ） （3）人們把（贊揚(yáng)）的目光投向那位充滿愛(ài)心的護(hù)士。 （ ） 3、用“ ”在文中劃出具體描寫(xiě)護(hù)士充滿愛(ài)心的句子。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)