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2019年五年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 16《格列佛游記》教案 鄂教版 導(dǎo)讀目標(biāo)：　 1．向?qū)W生介紹《格列佛游記》的作者及其主要內(nèi)容?！? 2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些精彩的片段，教給學(xué)生基本的閱讀名著的方法。　　 3．培養(yǎng)學(xué)生的想象力和閱讀能力，激發(fā)學(xué)生閱讀《格列佛游記》的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：了解《格列佛游記》的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀《格列佛游記》的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：閱讀《格列佛游記》，準(zhǔn)備教學(xué)課件 導(dǎo)讀過程： 　一、談話導(dǎo)入　　 1.同學(xué)們，上個(gè)月我們讀了《格列佛游記》，讀完之后你是如何評(píng)價(jià)這本書的？ 交流： 2.你知道其他人是如何評(píng)價(jià)的？ 交流： 出示： 如果要我開一份書目，列出哪怕其他書都被毀壞時(shí)也要保留的六本書，我一定會(huì)把《格列佛游記》列入其中。 ——（英國）喬治奧威爾 指名讀、齊讀，說說你的理解。 二、走進(jìn)文本 1.《格列佛游記》中主人公格列佛到過四個(gè)國家，分別是哪些國家？ 板書： 小人國 大人國 飛島國 馬國 2. 請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語言概括四則故事內(nèi)容。 指名交流故事： 第一卷 利立浦特（小人國） 　　外科醫(yī)生格列佛隨航程途中遇險(xiǎn),死里逃生,漂到利立浦特(小人國),被小人捆住獻(xiàn)給國王。格列佛溫順的表現(xiàn)逐漸贏得了國王和人民對(duì)他的好感,他也漸漸熟悉了小人國的風(fēng)俗習(xí)慣。在格列佛幫助下打敗了同樣是小人國的“不來夫斯庫 ”，但是格列佛不愿滅掉不來夫斯庫帝國,使皇帝很不高興。這時(shí),皇后寢宮失火,格列佛情急生智,撒了一泡尿把火撲滅,誰知卻讓皇后大為惱火。于是,小人國君臣沆瀣一氣準(zhǔn)備除掉格列佛。格列佛聽到風(fēng)聲,趕快逃到不來夫斯庫帝國,后來平安回到英國。 第二卷：布羅卜丁奈格（大人國）游記。 格列佛在利立浦特人的心目中是個(gè)龐然大物，但一到布羅卜丁奈格，他就象田間的鼬鼠一般小了。格列佛被當(dāng)作小玩藝裝入手提箱里，帶到各城鎮(zhèn)表演展覽。后來，國王召見他，他慷慨陳辭，夸耀自己的祖國的偉大，政治的賢明，法律的公正，然而均一一遭到國王的抨擊與駁斥。 　　格列佛在該國的第三年,陪同國王巡視邊疆.由于思鄉(xiāng)心切,他假裝生病,來到海邊呼吸新鮮空氣.天空中的鷹錯(cuò)把他住的箱子當(dāng)成烏龜?shù)鹆似饋?幾只鷹在空中爭(zhēng)奪,箱子掉進(jìn)海里,被路過的一艘船發(fā)現(xiàn),格列佛獲救后,乘船回到英國. 第三卷：主要描述格列佛在勒皮他（飛島）等地的遭遇。 這些人的相貌異常,衣飾古怪,整天沉思默想。在科學(xué)院里，設(shè)計(jì)家們正在從事研究些荒誕不經(jīng)的課題,結(jié)果造成全國遍地荒涼,房屋坍塌,人民無衣無食。在巫人島上，島主精通巫術(shù)，擅長招魂，他們博覽古今，發(fā)現(xiàn)歷史真相被權(quán)貴歪曲，娼妓般的作家在哄騙人世。格列佛又游覽了拉格奈格王國,見到一種長生不老人“斯特魯?shù)虏剪敻瘛?。離開該國后,格列佛來到日本,然后乘船回到英國。 第四卷：慧骃國（馬國）游記。 　　格列佛被放逐到“慧骃國”。這兒馬是該國有理性的居民和統(tǒng)治者。而“耶胡”則是馬所豢養(yǎng)和役使的畜生。格列佛的舉止言談在慧骃國的馬民看來是一只有理性的“耶胡”。 　　在“慧骃馬”各種美德的感化下,格列佛一心想留在“慧骃國”.然而慧骃國決議要消滅那里的耶胡。所以格列佛的愿望無法實(shí)現(xiàn)。無奈之下,格列佛只好乘小船離開該國打道回府。格列佛懷著對(duì)“慧骃國”的向往,一輩子與馬為友。并且厭棄了世俗，決心不與他人同流合污。 三、閱讀方法 1.你認(rèn)為閱讀小說名著，應(yīng)從哪幾個(gè)方面入手？ 內(nèi)容 （表現(xiàn)怎樣的主題） 結(jié)合作者的生平經(jīng)歷、思想傾向 （思想性） 結(jié)合作品產(chǎn)生的時(shí)代背景、文化風(fēng)貌 結(jié)合作品中主人公的言行、品質(zhì)等 結(jié)合作品中的故事 形式 （藝術(shù)特色） 藝術(shù)手法————象征、對(duì)比等 （藝術(shù)性） 語言特色————辛辣的諷刺、質(zhì)樸、清新、群眾化的口語等 2.你在閱讀時(shí)注意了哪些方面？ 交流： 四、人物分析 讀了這本書后，哪些人給你留下了深刻的印象？請(qǐng)結(jié)合實(shí)例說一說。 交流： 【格列佛】和魯濱遜一樣，是一個(gè)天生喜歡冒險(xiǎn)，他記憶力很強(qiáng)，善于學(xué)習(xí)和觀察，善于思考，性情樸實(shí)溫和，知恩圖報(bào)，有君子之風(fēng)，為了朋友他甘愿冒生命危險(xiǎn)，也會(huì)隨時(shí)準(zhǔn)備抗擊一切對(duì)朋友不利的人。同時(shí)他聰明機(jī)智，有膽識(shí)，處事圓滑合理，說話巧妙伶俐，做事堅(jiān)決果斷，能夠見機(jī)行事，他為人坦率，愛國，對(duì)敵視他的人充滿了仇恨、厭惡與鄙視，但敬重高尚的人、知識(shí)豐富的學(xué)者。 佛林奈浦和斯開瑞士：前者是利立浦特王國的財(cái)政大臣，后者是海軍大將。二者都陰險(xiǎn)、狠毒、狡詐。 相關(guān)情節(jié)：格列佛的仁懷寬厚和俘獲不來夫斯古國艦隊(duì)的軍功受到小人國國王的賞識(shí)，兩人就大為惱火，聯(lián)絡(luò)其他大臣設(shè)謀陷害格列佛，最后迫使格列佛逃往不來夫斯古國。 利立浦特國王：小氣、貪慕虛榮 、心狠手辣。 布羅卜丁奈格 國王：是位博學(xué)、理智、仁慈、治國能力強(qiáng)的開明國君。 慧骃國國王：理智賢明、勤勞勇敢、仁慈友愛、公正誠信，是作者心目中理想的人類。 五、了解當(dāng)時(shí)的文化歷史背景 小人國（利立浦特人） 諷刺英國統(tǒng)治 階級(jí)的腐敗政治和各個(gè)統(tǒng)治階級(jí)集團(tuán)之間的矛盾。 大人國（布羅卜丁奈格人） 批判與抨擊英國統(tǒng)治階級(jí)的腐敗和不合理的政治社會(huì)制度。 飛島國（勒皮他等地 無情地嘲諷科學(xué)研究 脫離實(shí)際、脫離生產(chǎn)勞動(dòng)的傾向。 慧骃國（慧骃馬）純理性的代表 批判英國的統(tǒng)治集團(tuán)的罪惡和社會(huì)惡習(xí) 六、精彩語段賞讀 ： 出示1：我打算起來，卻動(dòng)彈不得，我仰天躺著，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)胳膊、腿都緊緊地被縛在地上；我的頭發(fā)又長又密，也被縛在地上。我覺得從腋窩到大腿，身上橫綁著幾根細(xì)繩。我只能向上看，太陽漸漸熱起來，陽光刺痛了眼睛。我聽到周圍人聲嘈雜，可是我那樣躺著，除了天空以外，什么也看不見。過了一會(huì)兒，只覺得有個(gè)活東西在我左腿上蠕動(dòng)，它越過我胸脯，慢慢地走上前來，幾乎來到我的下頷前了。我盡可能用眼睛朝下望，卻原來是一個(gè)身長不到六英寸、手里拿著弓箭、背著一個(gè)箭袋的活人。同時(shí)，我覺得至少還有四十來個(gè)一模一樣的人跟在他的后面。我非常吃驚，大吼了起來，嚇得他們回頭就跑。 1．指名讀。 2.說說你的感受 出示2： 我走進(jìn)了另一間屋子，但是馬上就要退出來，差點(diǎn)被一種可怕的臭氣熏倒。我的向?qū)Т叽傥易哌M(jìn)去，悄悄地告訴我：不要得罪他們，他們會(huì)恨你入骨，因此嚇得我連鼻子都不敢堵。這個(gè)房間里的設(shè)計(jì)家是學(xué)院里資格最老的學(xué)者，他的面孔和胡子都是淡黃色的；手上、衣服上都涂滿了污穢。我被介紹給他的時(shí)候，他緊緊地?fù)肀?，?dāng)時(shí)我多么想找一個(gè)借口謝絕他這種親熱的禮儀啊。他自從到科學(xué)院工作以來，就是研究怎樣把人的糞便還原為食物。他把糞便分成幾部分，去掉從膽汁里得來的顏色，讓臭氣蒸發(fā)，再把浮著的唾液除去。每星期人們供給他一桶糞便，那種桶大約有一個(gè)布利斯脫酒桶那么大。 1．指名讀。 2.說說你的感受 七、總結(jié)： 莎士比亞說“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！? 你是怎么理解的？ 交流讀書名言： 八、好書推薦： 《魯濱遜漂流記》 附板書： 　　　　　　　　　　格列佛游記 　　　　　小人國 大人國 飛島國 慧馬國 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 6 頁 共 6 頁