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2019年五年級語文上冊 8《南泥灣開荒》教案2 浙教版 教學目標： 1.能讀準生字的字音。并會正確書寫。 2.能查字典，聯(lián)系上下文理解“若明若暗、津津有味、艱苦歲月、滿山遍野”等詞語及帶點字的意思。 3.了解課文內(nèi)容。 教學重點： 初步運用抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。，讀懂課文，體會思想感情。 教學難點：用兩個關聯(lián)詞語造句。 教學過程： 1.解題導入新課。 （1）揭題，說說“開荒”是什么意思。 （2）南泥灣開荒，南泥灣在哪時？（出示中國地圖，指點南泥灣地理位置） （3）誰在南泥灣開荒？什么時候到南泥灣開荒？他們?yōu)槭裁匆_荒？他們怎樣開荒？帶著這些問題學習課文。 2.初讀課文，了解內(nèi)容。 （1）帶著這些問題學習課文。 （2）課文共有幾個自然段，給課文分段。 （3）指名說說課文講了一些什么。 （4）口頭填空：（）年，（）到南泥灣開荒。 討論課文可分幾段，哪一段是重點段。 3.自學生字新詞。 （1）讀課文，標出自然段，劃出生字和帶生字的詞語。 （2）看拼音，讀準生字的字音。 （3）分析字形結構，看看哪些字容易寫錯，怎么防止它。 （4）查字典，聯(lián)系上下文想詞語和帶點字的意思： 若明若暗、津津有味、聊天、艱苦歲月、滿山遍野、頃刻 4.檢查自學情況。 （1）指名認讀生字。 （2）分析字形，說說下面幾個字的結構： 旅：右邊怎么寫？荒：下邊怎么寫？ 窯：下邊怎么寫？聊：右邊怎么寫？ 昂：下邊怎么寫？棘：左邊怎么寫？ （3）分段讀課文，要求讀準字音，讀能句子。 5.作業(yè)：完成作業(yè)本第1.2題。 第二課時 教學目標： 1.根據(jù)課后問題3，研讀課文重點段。體會“南泥彎精神”。 2.學習“總—分—總”的段式結構，體會文章的語言美和節(jié)奏感。 教學過程： 1.根據(jù)課后練習3，自學重點段。 2.讀讀議。 （1）第一層（3.4.自然段）。 按什么順序寫？集中描寫了什么？ 天麻麻亮 長時間工作快到中午 剛吃過飯 快收工的時候 從朗讀中，我們可以體會到戰(zhàn)士們什么精神、 （艱苦奮斗的革命樂觀主義精神？？開荒的熱情。） 再自由讀這一層課文，體會戰(zhàn)士們的精神。 （2）第二層（第65自然段）。 開荒中遇到哪些困難、戰(zhàn)士們怎樣對待這些困難？ 面對困難，戰(zhàn)士們體現(xiàn)出怎樣的精神？（不怕困難的革命樂觀主義精神。） 讀一讀這一自然段，體會這種精神。 （3）第三層（第6自然段）。 交流課后第3題的第4題。 火攻 用戰(zhàn)術開荒打包圍（畫示意圖體會戰(zhàn)術） 中間突破 這段是什么結構段式？（總—分—總） 讀一讀這一自然段，體會戰(zhàn)士們的精神。（足智多謀工，頑強地克服困難的精神。） 3.選擇自己感興趣的部分讀讀，體會戰(zhàn)士精神。 4.小結：第二段主要寫戰(zhàn)士們開荒的情景，可以從三個部分來理解。（說見三層內(nèi)容）。 5.作業(yè)。 （1）練習4。 （2）任選期中一個話題說一說。①學習第3.4自然段的方法，按時間順序描述你某一天的學習生活。②學習第6自然段的方法，用“總—分—總”的段式結構描述你克服的一個困難。 （3）根據(jù)第二段課文內(nèi)容，用上“雖然……但是……”“……而……”“盡管……卻……”寫段話。 第三課時 教學目標： 1.以重點段為核心，聯(lián)系其余兩段，理解全文思想內(nèi)容。 2.完成書面作業(yè)。 教學過程： 1.聽寫詞語。 2.通過學習重點段。體會到戰(zhàn)士們怎樣的“南泥灣精神”？ 那么第一、三段在文章中起什么作用呢？ （1）第一段。 主要寫什么？（生活條件）。 用橫線劃出描寫生活條件的句子。 在艱苦的生活條件下，戰(zhàn)士們的情緒又如何？從哪里可以看出？（聊天、講故事、做香甜的夢） 概括段意，用上表示轉折的關聯(lián)詞。 （戰(zhàn)士們的生活條件雖然非常艱苦，但是他們卻自力更生，充滿了革命樂觀主義精神。） （2）第三段。 主要寫了什么？（結果是變成“陜北的好江南”。） （3）讀完了第一、三段，我們對“南泥灣精神”的理解更全面了。（自力更生、艱苦奮斗、頑強地克服困難的精神。） （4）這種“南泥灣精神”在當時起了很大的鼓舞人心的的作用。 作家寫文章，音樂家譜寫歌曲，歌曲《南泥灣》誻當時涌現(xiàn)的一個音樂作品。讓我們一起欣賞一下，體會歌曲所歌頌的“南泥灣精神”。聽《南泥灣》歌曲。 4.根據(jù)自己對南泥灣精神的理解，選擇課文讀一讀，比一比，誰的朗讀中對“南泥灣精神”體會得最深刻。 5.作業(yè)。 （1）《作業(yè)本》第5題。 （2）《作業(yè)本》第6題 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁