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2019年五年級語文上冊《十年后的禮物》教案學(xué)案 教學(xué)目標(biāo) 1.能自主認(rèn)識生字，聯(lián)系文本理解、積累“陶醉、曙光”詞語。 2.品讀表現(xiàn)達(dá)格妮心理變化的語句，感受她內(nèi)心的激動，并能有感情地朗讀。 3.能根據(jù)提示簡要復(fù)述音樂家信守十年前的諾言，把一首樂曲作為禮物獻給守林人的女兒的事，背誦課文3、4、5節(jié)。 4.感受音樂家以奇妙的方式，信守了十年前的諾言，給他人送去了比任何東西都珍貴的禮物，體會人與人之間的真摯感情。 教學(xué)重點 通過學(xué)習(xí)課文，體會達(dá)格妮的心理變化，理解禮物的珍貴，感受人與人之間的真摯感情。 教學(xué)難點 在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，能抓住人物心理的變化簡要復(fù)述課文。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 1.今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇十分感人的課文。 板書課題 齊讀課題 2.整整十年，歷經(jīng)三千多個日日夜夜才收到的禮物，讓你猛然間感受到這份禮物的——（用一個詞語來表達(dá)）。 3.請把你的這種感覺融入再讀課題。 二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知 1.預(yù)習(xí)了課文，我們對課文內(nèi)容應(yīng)該有了大概地了解，這是一份怎樣的禮物啊？誰送給誰的呢？請根據(jù)提示說一說，出示： 十年后，_____________送給______________一份__________的禮物__________。 2.各自準(zhǔn)備，交流。 三、研讀文本，品析語言，體會情感 對于這份禮物，我們體會不一，請大家再好好讀讀課文，想一想，說一說你的感受。 ▲令人吃驚 （大師力作 影響深遠(yuǎn)） 1.出示：下一個節(jié)目是我們挪威的音樂大師愛德華.葛利格的得意作品：《獻給守林人的女兒達(dá)格妮》。 2.教師補充資料介紹：愛德華.葛利格。 3.達(dá)格妮收到這份禮物時的心情是怎樣的呢？ ①出示：忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她幾乎不敢相信自己的耳朵。 這是怎么一回事？這個有名的音樂家怎么會知道她的名字，而且將一支樂曲獻給她呢？ ②讀讀語句，你能用一個詞語來形容她此刻的心情嗎？ ③請你帶著這樣的感情朗讀語句。 ④引說：達(dá)格妮驚訝是因為________________________ 達(dá)格妮充滿疑惑是因為______________________________ 達(dá)格妮覺得不可思議是因為___________________________ 板書：激動 ▲令人感動 （信守諾言） 1.這是一支怎樣的樂曲?。窟_(dá)格妮從樂曲中聽到了什么？ ①出示語句，辨析： 她聽到了森林的喧嘩，大海的咆哮，小鳥的鳴唱，牧童的笛聲…… 她聽到了喧嘩的森林，咆哮的大海，鳴唱的小鳥，吹笛的牧童…… ②想像說話：沉浸在樂曲中的達(dá)格妮如癡如醉，她仿佛回到了自己的家鄉(xiāng)——挪威西部的大森林，多么親切，多么熟悉。從樂曲中她還聽到了（ ），（ ），（ 　 ）…… ③指名讀句 板書：陶醉 2.優(yōu)美的旋律讓達(dá)格妮的思緒回到了十年之前的一個秋天，出示第四節(jié)。 ①師生配合讀，理解破折號的作用。 ②請大家展開想像：在這迷人的秋色中，音樂家和小女孩會有一番怎樣的對話呢？ 同桌合作說一說，指名交流。 3.八歲的達(dá)格妮得到許諾后，她一直在期待著，在這份期待中，她的心情有什么變化呢？ 引讀第5節(jié)：十年的時間多漫長??！當(dāng)她漸漸成長的時候，有時（會微笑著想起這次相遇，期待著那件禮物），她心想（……），隨著時光的流逝，她開始懷疑了（那個人真會哄我，哄一個八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后！）最后她失望了，（就算他有這樣的心吧，也無法把禮物送到我的手中。） 板書：期待 懷疑 失望 4.課文第4、5兩節(jié)是達(dá)格妮在靜聽音樂時對十年前往事的回憶，我們稱這種寫作手法為插敘，這段插敘可以讓我們真切地感受到大師愛德華創(chuàng)作的漫長和艱辛，在這段時間中，他會做些什么呢？ 學(xué)生想像說話：感受大師創(chuàng)作的孜孜不倦、精益求精，以及他信守諾言的品質(zhì)。 ▲令人幸福 （充滿祝福） 1.為什么說這是最好的禮物？ 2.指名回答，出示語句： 那個和氣的城里人就是大音樂家愛德華.葛利格。 他信守了十年前的諾言，而且用這樣奇妙的方式。 他的樂曲會傳遍四方，也就將禮物送給了她！ 她從音響的洪流里感到了音樂家對她的祝福：“你就是黎明的曙光，你就是幸福。” ①指名朗讀。 ②語言表達(dá)：達(dá)格妮從樂曲中感受到了音樂家對自己深深的祝福。祝福達(dá)格妮_______________________，祝福達(dá)格妮_____________________ ，祝福達(dá)格妮_________________________ 。 所以說，達(dá)格妮是______________ ，她就是________________。 3.所以達(dá)格妮聽完樂曲，出示語句：達(dá)格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。 指導(dǎo)朗讀。 4.音樂會結(jié)束后，出示語句：音樂會結(jié)束以后，這位十八歲的姑娘走到海邊，面對大海高 聲說：“生活呀！我愛你——” 齊讀語句。 這是達(dá)格妮內(nèi)心的呼聲，飽含著激動、感激和幸福，所以在破折號在這里起到聲音延長的作用。 　 板書：幸福 再讀語句。 四、復(fù)述總結(jié) 1.多么神奇的經(jīng)歷啊，多么不同尋常的禮物?。∽屛覀冊囍鶕?jù)板書簡要地復(fù)述課文。 學(xué)生簡要復(fù)述。 2.說說此刻你心中最真實的感受吧，學(xué)生交流，隨機板書：信守諾言 五、課后訓(xùn)練 1.背誦3、4、5節(jié)。 2.簡要復(fù)述課文。 3.寫話： 展開想象，達(dá)格妮在樂曲中還聽到了什么？ 附板書： 十年后的禮物 令人吃驚 激動 信守諾言 令人感動 陶醉（期待——懷疑——失望） 令人幸福 幸福 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁