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2019年六年級上中心思想(上) 17、《芙蓉樓送辛漸》和《送元二使安西》都是送別詩。《芙蓉樓送辛漸》表達(dá)了作者不因流落他鄉(xiāng)而改變氣節(jié)，始終保持著高尚純潔的品格和堅強(qiáng)樂觀的精神?！端驮拱参鳌非皟尚袑懰蛣e的環(huán)境，后兩行寫詩人依依惜別之情。借景物的描寫來抒發(fā)對朋友的真摯感情。 18、《永遠(yuǎn)記住您，老師》以海倫自述的方式，飽含真情的描寫了安尼.沙利文老師對她的教育令其終身受益以及她對安尼.莎莉文老師的感激、熱愛之情。全文按事情發(fā)展順序先寫“我”因又聾又瞎而生活在沉寂和黑暗的世界里；再寫安妮.沙利文老師對我的教育，最后寫安尼老師的教育令我終身受益。整篇文章抓住老師愛我、我愛老師兩條情感線索，將敘事、抒情融為一體，事例具體，情感真摯，具有強(qiáng)烈的感染力。以具體事例表現(xiàn)人物精神、品質(zhì)是本文的一大寫作特色。 19、《韋德的心愿》文章主要寫了一個家境貧寒的孩子——韋德希望在圣誕夜得到圣誕老人所送的棉手套和棉鞋。全文按事情的發(fā)展順序，先寫“我”問學(xué)生在圣誕夜想得到什么禮物，孩子們紛紛搶著回答，再寫韋德簡單而又充滿愛心的愿望令人感動，最后寫孩子們從韋德的行為中深受教育。表現(xiàn)了韋德善良真摯、充滿愛心的美好心靈和為他人著想的品質(zhì)。 20、《回家》一文通過寫海子“回家”來表現(xiàn)他愛崗敬業(yè)、愛國愛家、“為大家而舍小家”的高尚品質(zhì)，使人深受感動。 課文通過（對比）手法烘托海子“為大家而舍小家”的高貴品質(zhì)。 21、《匆匆》一文緊緊圍繞（“匆匆”）二字，細(xì)膩地刻畫了（時間流逝的蹤跡），表達(dá)了作者對（虛度光陰感到無奈和惋惜），揭示了舊時代的年輕人已有所覺醒，而又為前途不明而感到彷徨的心情。 本文抓住人們習(xí)以為常的物象，寄情抒懷，感嘆韶華易逝、人生短促，告訴人們要珍惜時間、珍愛生命、有所作為。 22、《收藏陽光》通過講述田鼠尼克（收藏陽光、顏色和單詞），在寒冬來臨之際，給同伴們帶來（溫暖與快樂）的故事，告訴我們：在生活中，（不僅需要物質(zhì)的儲備，還需要精神的力量）。 23、《沙漠玫瑰》一文通過（對比）的手法，描寫了“我們”和鄰居對（沙漠玫瑰這一特別事物的美的）不同理解。我們贊美沙漠玫瑰是因為（目睹了它頑強(qiáng)的生命力），而鄰居很難把它與美聯(lián)系起來，是由于（鄰居認(rèn)識事物時是孤立的），所以，沒有體味到（“沙漠玫瑰”）的美。由此得出，要全面、客觀地看待事物 24、《大海中的燈塔》一文通過（書信）的形式，向小朋友談了友誼的重要、交友的藝術(shù)。使我們懂得了什么是真正的友誼。本文培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神。 25、《看戲》一文主要介紹了我國京劇大師（梅蘭芳）在首都公園的（露天劇場）為群眾演出的事情，作者濃墨重彩地描寫了人民對藝術(shù)家（無比熱愛的激動場面），以及藝術(shù)家（精彩表演）的場面。 本文寫法上的突出特點(diǎn)是：（人物描寫）和（場面描寫）相結(jié)合。 26、《回憶魯迅先生》中作者通過回憶（自己到魯迅家做客、魯迅認(rèn)真讀青年的來信和踢鬼）這幾件事，向我們展現(xiàn)了一個（生活化真實(shí)化）的魯迅，高度贊揚(yáng)了魯迅先生（關(guān)心愛護(hù)他人、堅信科學(xué)、勇敢無畏）的精神。 27、《試飛》一文記敘了（宋慶齡）勇敢地登上“洛士文號”飛機(jī)親自進(jìn)行（第一次試飛）的經(jīng)過，具體描寫（試飛的危險性），突出了（宋慶齡的勇敢），體現(xiàn)了宋慶齡（心系祖國航空事業(yè)的愛國情懷）。 28、《提燈女神》一文講的是“白衣天使”的先驅(qū)（南丁格爾）的故事，贊揚(yáng)了她在（護(hù)理事業(yè)）方面的卓越成就和（無私奉獻(xiàn)）的精神。 29、《司馬光救友》通過司馬光（砸缸救友）的故事，贊頌了司馬光（遇事沉著冷靜，肯動腦筋）的品質(zhì)；《矛盾》通過一個既（賣矛又賣盾的人自相矛盾的語言|），諷刺了（生活中的這種現(xiàn)象），告誡人們（說話做事不要前后矛盾）。 30、《巨人的花園》是一篇（童話故事）。作者通過（有孩子的花園）和（沒孩子的花園）不同情況的（對比），告訴人們：（自私自利最終自食孤獨(dú)苦悶的惡果，寬宏大量中將利人利己又悅?cè)藧偧海? 31、《景德鎮(zhèn)的瓷器》一文作者用準(zhǔn)確的詞語、優(yōu)美的語言介紹了（景德鎮(zhèn)瓷器的美），贊美了景德鎮(zhèn)瓷器的（技術(shù)和藝術(shù)上的成就）。同時字里行間飽含著作者對景德鎮(zhèn)瓷器的（喜愛之情）。 32、《將相和》一文通過對“完璧歸趙”“澠池相會”“負(fù)荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由和到不和又到和的經(jīng)過。贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭精神和以國家利益為重、顧大局、識大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過的精神。 六年級語文上近義詞、反義詞復(fù)習(xí) 近義詞匯集 偏見—成見 紛繁—繁雜 和諧—協(xié)調(diào) 毫不猶豫—當(dāng)機(jī)立斷 征服—馴服 相宜—適宜 輝煌—燦爛 鐫刻—雕刻 人跡罕至—荒無人跡 逼近—接近 片刻—瞬間 縈繞—纏繞 矯健—強(qiáng)健 應(yīng)接不暇—目不暇接 豐采—風(fēng)姿 莊嚴(yán)—莊重 抑制—克制 閃耀—閃爍 情不自禁—不由自主 激烈—劇烈 熱血沸騰—心潮澎湃 心心相印—同心同德 患難—危難 直截了當(dāng)—干脆利索 慶幸—幸運(yùn) 固執(zhí)—執(zhí)拗（頑固） 直言不諱—直抒己見 呵護(hù)—愛護(hù) 駕馭—控制 堅定—堅決 懈怠—松懈 迷惘—迷惑（迷茫） 高貴—高雅 浩瀚—浩渺 崩毀—崩潰 神妙—巧妙 全力以赴—竭盡全力 呈現(xiàn)—展現(xiàn) 疲憊—疲勞 飽滿—充足 納悶—奇怪 忐忑不安—惴惴不安 承擔(dān)—承受 挺拔—挺立 搖曳—搖蕩 典范—典型 干枯—枯萎 炙烤—烘烤 大概—也許 獨(dú)特—特別 嬌氣—嬌貴 麻煩—費(fèi)事 健康—健壯 逐步—逐漸 弊端—弊病 消除—除去 憐憫—憐惜（同情） 稚嫩—幼稚憂傷—憂愁 抑制—控制 猶豫—遲疑（躊躇） 徘徊—彷徨 堅定—堅固 理會—理睬 難看—丑陋 豐滿—飽滿 肺腑之言—由衷之言 切磋—商討 墮落—腐化 瀟灑—灑脫 豪華—奢華 婉轉(zhuǎn)—悠揚(yáng) 反義詞匯集 鼓勵—壓制 辛勞—安逸 損害—維護(hù) 耐心—急躁 豐富—貧乏 活躍—沉悶 冰冷—火熱 純潔—骯臟 真摯—虛偽 猶豫—果斷 微薄—豐厚 徘徊—果斷挪移—固定 遮挽—顯露 覺察—忽視 空虛—充實(shí) 堅實(shí)—脆弱 凍結(jié)—融化簡單—復(fù)雜 忙碌—清閑 倔強(qiáng)—和順 邊緣—中心 完整—?dú)埲? 墮落—進(jìn)取崇高—卑賤 寂寞—熱鬧 堅固—松散 深沉—外露 崎嶇—平坦 羨慕—妒忌充沛—欠缺 平靜—沸騰 具體—抽象 莊重—輕浮 草率—認(rèn)真 憂郁—高興 遭殃—得福 纖弱—強(qiáng)壯 激動—平靜 瀟灑—拘束 繁華--蕭條（荒涼） 善良—邪惡 堅定—動搖 豪華—簡陋 放棄—堅持 兇狠—和善 興高采烈—愁眉苦臉 談笑自如—手足無措 變幻無?！怀刹蛔? 深惡痛絕—感恩戴德 爭先恐后—甘居人下 肺腑之言—違心之論 微不足道—舉足輕重 觀察下面成語，把錯別字改在后面括號里 穿流不息（ ） 以身作沒接到責(zé)（ ） 迫不急待（ ） 專心致之（ ） 豪言狀語（ ） 身臨其景（ ） 爭論不修（ ） 棉棉細(xì)雨（ ） 揭盡全力（　?。【暮茸o(hù)（　?。∏к娨话l(fā)（　?。◎溕鷳T養(yǎng)（　　） 撥地而起（　?。〔挥浧鋽?shù)（　?。∫幻@人（　　?。? 小學(xué)生易錯字成語 括號內(nèi)為正確的字: 出人投地（頭） 走頭無路（投） 直接了當(dāng)（截） 自曝自棄（暴） 真知卓見（灼） 再接再勵（厲） 營私舞敝（弊） 消聲匿跡（銷） 宣賓奪主（喧） 詡詡?cè)缟ㄨ颍? 輕歌漫舞（曼） 披星帶月（戴） 弄巧成絀（拙） 暗然失色（黯） 陳詞爛調(diào)（濫） 肝腦途地（涂） 感人肺腹（腑） 海角天崖（涯） 渙然一新（煥） 金榜提名（題） 藍(lán)竽充數(shù)（濫 沓無音信（杳） 同仇敵慨（愾） 文過是非（飾） 無恥濫言（瀾） 形消骨立（銷） 修茸一新（葺） 暇思邇想（遐） 一張一馳（弛） 嘆為觀只（止） 世外桃園（源） 歷精圖治（勵） 迫不急待（及） 篷篳生輝（蓬） 漚心瀝血（嘔） 按步就班（部） 白璧無暇（瑕） 不加思索（假） 草管人命（菅） 穿流不息（川） 憚精竭慮（殫） 蜂涌而至（擁） 斧底抽薪（釜） 功虧一匱（簣） 好高鶩遠(yuǎn)（騖） 和靄可親（藹） 積毀消骨（銷） 急流勇退（激） 精神煥散（渙） 投機(jī)搗把（倒） 相形見拙（絀） 修養(yǎng)生息（休） 一愁莫展（籌） 破斧沉舟（釜） 別出新裁（心） 富麗堂黃（皇） 鬼計多端（詭） 轟堂大笑（哄） 名燥全球（噪） 病句修改訓(xùn)練 1、大廳里擺滿了看演出的觀眾。 2、校園里生滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。 3、我站在操場上，仔細(xì)地看著練習(xí)身體的同學(xué)們。 4、我們班取得了競賽第一名，大家的心里露出了勝利的喜悅。 5、小組討論會上，大家的發(fā)言很猛烈。 6、異口同聲地說：“贊成！” 7、在老師的教育下，他明確了學(xué)習(xí)態(tài)度。 8、我愛看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)報》等課外書。 9、改革開放以后，人們的生活越來越富強(qiáng)。 10、春天的景色我覺得十分美麗。 11、老師要求同學(xué)們明確學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度。 12、你必須一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)。 13、李老師上課時對我們的態(tài)度非常嚴(yán)格。 14、實(shí)施素質(zhì)教育后，我們課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量都明顯提高了。 15、當(dāng)我遞上了茶杯，媽媽的臉上現(xiàn)出了愉快的心情。 16、小明的姐姐陸續(xù)三年被評為“三好學(xué)生”。 17、我們來到公園，觀賞美麗的情景。 19、他的語文作業(yè)基本上全部完成。 20、我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。 21、我敢肯定，明天大概要下雪。 22、大家必須講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。23、河水倒映在云朵里，顯得更白了。 24、香山的秋天是令人向往的地方。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁