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2019年人教版一年級(jí)《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 　　1．認(rèn)識(shí)“字、代、舌、頁(yè)、弓、秒、炒”7個(gè)生字。激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)識(shí)記漢字的能力。學(xué)習(xí)三種識(shí)字方法：加一加、減一減，合一合。 　　2．正確認(rèn)讀詞語(yǔ)，感受AABB式的構(gòu)詞規(guī)律，積累詞語(yǔ)。 　　3．練習(xí)朗讀，背誦《小鳥(niǎo)》，感受情趣。 　　4．口語(yǔ)交際：《我們身邊的垃圾》培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力和合作能力。知道保護(hù)環(huán)境的重要，自覺(jué)保護(hù)身邊的環(huán)境衛(wèi)生。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)掌握兩三種識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。 教學(xué)難點(diǎn) 能用普通話(huà)清楚地表達(dá)自己的想法。 教具準(zhǔn)備：字詞卡片，課件。學(xué)生課前收集商品的包裝或商標(biāo)。 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、激情導(dǎo)入 　?。ㄕn件出示：春天的美景。）小朋友，春天真是百花盛開(kāi)，美不勝收呀！公園里、路旁邊到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，讓人留戀忘返。你們看，學(xué)習(xí)園地中也盛開(kāi)著鮮花，芳香迷人呢！讓我們一起進(jìn)去看看吧！ 二、我的發(fā)現(xiàn) 　　1．幻燈出示第一組字組合：　取——趣干——趕方——仿 請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀字。 （1）讀著，讀著，聰明的小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)明白。 （2）小結(jié)：給字加上一個(gè)偏旁可以組成一個(gè)新字。 2．這兒還有一個(gè)字（出示：子），你能用這種方法造出一個(gè)新字嗎？ 　　（1）同桌討論。 　?。?）交流。相機(jī)認(rèn)識(shí)“字”字。 　?。?）給“字”字找朋友：生字、字母、漢字。 （4）指名讀，齊讀。 3.你還想起來(lái)哪些新字也是這樣的？出示學(xué)生自個(gè)兒搜集的商品商標(biāo)或者包裝盒子，找找哪些字，我們也可以這樣去識(shí)記。 4．加一加可以組成一個(gè)新字，反過(guò)來(lái)減一減能不能呢？ 　　出示：袋——活——題——張—— （1）思考：這些字去掉一部分可以構(gòu)成一個(gè)新字嗎？同桌討論。 （2）在學(xué)生的回答交流中隨機(jī)出示卡片認(rèn)讀識(shí)記：代舌頁(yè)弓 （3）活動(dòng)：我來(lái)當(dāng)小老師。 　　小老師先提醒認(rèn)讀的注意點(diǎn)，再領(lǐng)讀。 5．這兒還有4組字，你能不能把它們合起來(lái)，組成一個(gè)新字？ 　?。?）出示：　禾火禾少火丁火少 　　（2）活動(dòng)：我來(lái)當(dāng)小老師，讓學(xué)生先讀準(zhǔn)，然后說(shuō)說(shuō)識(shí)記字形的方法?？梢园亚锖兔?、燈和炒對(duì)比認(rèn)記，注意通過(guò)組詞、解釋等方法區(qū)分字義。 6．小結(jié)：今天，你學(xué)會(huì)了哪幾種新的認(rèn)字方法？再次展示自個(gè)兒搜集的商品商標(biāo)或者包裝盒子，找找哪些字，我們分別用什么方法去識(shí)記。 三、我會(huì)認(rèn) 1．今天我們認(rèn)識(shí)了哪些新字呢？ （1）邊出示“字代舌頁(yè)弓秒炒”的生字卡片邊認(rèn)讀。 （2）活動(dòng)：找朋友。認(rèn)讀一個(gè)生字，分別說(shuō)說(shuō)聯(lián)想起了哪些字 2．練習(xí)鞏固：比一比，誰(shuí)最棒。 （1）比一比，看誰(shuí)認(rèn)得快、認(rèn)得多?！　。ㄍ阑プx） （2）指名開(kāi)火車(chē)讀，并且擴(kuò)詞。 四、我會(huì)讀 1．幻燈出示詞語(yǔ)： 奇怪聰明活潑冰涼可口 準(zhǔn)備趕快觀看包圍堆積 自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。 你能從中選一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎？ 2.繼續(xù)出示詞語(yǔ)： 花花綠綠干干凈凈高高興興 （1）說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這些詞有什么特點(diǎn)？干干凈凈的意思就是什么？ （2）教師確認(rèn)是很干凈的意思。而且引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“讀起來(lái)感覺(jué)比說(shuō)“干凈”來(lái)得----怎么樣？”（心情高興、輕松，順口等等） （3）再讀讀這一組詞，體會(huì)體會(huì)。 （4）你還可以說(shuō)出類(lèi)似的私語(yǔ)嗎？學(xué)生自由回答，教師出示部分：整整齊齊認(rèn)認(rèn)真真忙忙碌碌 五、讀讀背背《小鳥(niǎo)》 　　1．指導(dǎo)看圖：說(shuō)說(shuō)畫(huà)的是什么？小朋友會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)兒說(shuō)些什么話(huà)呢。 　　2.自由讀。 3.教師指名讀，相機(jī)指導(dǎo)朗讀： 同時(shí)邊看課件邊畫(huà)出停頓：小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你/輕輕地/跳，我/栽的/小樹(shù)，它/還/太小/太小。 4．提問(wèn)體會(huì)詩(shī)意：為什么要讓小鳥(niǎo)輕輕跳，還要“再輕一點(diǎn)兒”？ 5．你能把“我”對(duì)小樹(shù)的關(guān)心、呵護(hù)讀出來(lái)嗎？指導(dǎo)：要讀得輕一些，別驚動(dòng)了小樹(shù)?！　∽杂勺x，指名讀。 6．“我”喜歡小鳥(niǎo)嗎？你能讀出來(lái)嗎？ 　　指名讀，男女生賽讀，齊讀。 7．自由練背，抽背。 六、練習(xí) 　　1、讀讀說(shuō)說(shuō)： 暖和——暖暖和和 明白—— 歡喜—— 開(kāi)心—— 　　2、課外收集自己喜愛(ài)的小詩(shī)讀讀背背。 第二課時(shí) 口語(yǔ)交際：我們身邊的垃圾 一、觀看圖片，導(dǎo)入 小朋友，告訴你們一個(gè)很不幸的消息：地球爺爺生病了，你們知道是誰(shuí)惹的禍嗎？告訴你們是垃圾。 　1.你們能告訴我垃圾是從哪兒來(lái)的嗎？ 2.有什么好辦法處理嗎？ （1）指名說(shuō)。 （2）小組討論：比一比，誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。 （3）集體交流。 （我們小學(xué)生的垃圾主要是一些廢紙、鉛筆屑，還有一些食品的包裝袋等。） 三、討論如何處理生活垃圾。 1．生活中的廢棄物是無(wú)可避免的，它們也就成了垃圾。那么，你們自己是如何處理的呢？ 指名說(shuō)。評(píng)評(píng)誰(shuí)的做法好，誰(shuí)的做法需要改進(jìn)，怎么幫他改一改。 2．在日常的生活中，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象，如隨手亂扔垃圾。 遇到了，你是怎么做的？ 　　指名說(shuō)。（及時(shí)勸阻，若不行，就用自己的行動(dòng)做出榜樣。） 3．同學(xué)們，你們知道嗎？垃圾還可以廢物利用呢！ （1）聽(tīng)故事：《一張廢紙的自述》 （內(nèi)容：我是一張白紙，從工廠里生產(chǎn)出來(lái)后和姐妹們一起呆在超市里，被一位小朋友買(mǎi)回家。他在我身上畫(huà)了漂亮的圖畫(huà)，日子長(zhǎng)了，就把我扔了。我進(jìn)了垃圾箱，后又從垃圾回收站中轉(zhuǎn)到造紙廠，處理后重新回到了超市里。） （2）聽(tīng)了這個(gè)故事，你知道了什么？相互交流。 （3）生活中還有哪些垃圾可以重新利用呢？小組討論交流。 （鐵、塑料制品等） 4．平時(shí)我們處理生活垃圾的時(shí)候，要注意什么呢？ （不隨地亂扔，垃圾要入箱。有一些垃圾要分類(lèi)入箱，比如，我們有些小區(qū)有專(zhuān)門(mén)投放電池的可回收垃圾箱） 四、多媒體顯示：勞動(dòng)課上，一名同學(xué)小心翼翼地把紙屑剪在一張大紙上，然后包扎好投進(jìn)垃圾箱。 2．交流：圖上的小朋友是怎樣處理垃圾的？ 四、小組合作，畫(huà)出想法 你能不能把你的想法畫(huà)出來(lái)呢？ （1）小組討論，如何畫(huà)。 （2）小組合作作畫(huà)。 五、展示交流 可把學(xué)生的剪貼報(bào)在展板上或?qū)W習(xí)園地里展示，并組織交流 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)