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2019年人教版四年級《我們的田野》教學設計 教學目的 1、 有表情地演唱《我們的田野》，使學生感受樂曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用。 2、 激發(fā)學生體會一首樂曲（或歌曲）如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。 教學重點 通過歌曲的演唱，進一步激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。要求學生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。 教學過程： （一）、圖片導入，感受田野： 1、播放《我們的田野》伴奏音樂，讓學生律動進教室。 2、教師出示書本上一片金黃的油菜花的田野風光圖片，問：同學們，你們看到了什么？這一大片的油菜花讓你們想到了什么？ （生交流） 3、師：這就是我們的家鄉(xiāng)，就是生我養(yǎng)我的土地，這樣的土地充滿了生機，充滿了希望，也將帶給人們碩果累累的喜悅，有位作者用歌聲唱出了自己美麗的家鄉(xiāng)，我們來聽聽是怎么唱的？ 揭示課題：《我們的田野》 是一首描寫田野美麗、壯觀、富饒的歌曲，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評選一等獎。 （二）、學唱歌曲： 1、播放歌曲錄音，并隨機播放其他美麗的田野的風光的圖片，學生邊欣賞歌曲邊欣賞圖片。 2、聽后交流，師：這首歌曲中描繪了怎樣的田野風光？ （學生盡情交流自己的感受） 師：這首歌曲表達了人們對土地的熱愛之情，今天，讓我們一起來學唱這首優(yōu)美的歌。 3、學唱曲譜： （1）熟悉歌譜，師：我們先來仔細看一看歌曲的歌譜，歌譜中有一些記號告訴了我們歌唱的順序等，誰能把它們找出來并告訴大家歌曲的延長順序是什么樣的？ （學生仔細觀察歌譜，交流得出：反復記號告訴我們這首歌曲有五段，并且結(jié)尾一句不一樣） （2）隨琴視唱一遍曲譜。 師：你們覺得哪一句最不好唱？ 提出難點：后半拍唱：“0 3 53”；“0 5 12”。 突破難點：在休止符的地方請同學們嘗試輕輕閉上雙唇，來感受停頓。 （3）完整地視唱曲譜。 4、學唱歌詞： （1）隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。 （2）隨伴奏輕聲默唱歌詞2遍。 5、歌曲的處理： 師：這是一首很美的歌，我們要怎樣才能唱好它呢？ 學生回答：優(yōu)美、抒情，輕聲演唱。 6、齊唱歌曲。 7、分角色演唱歌詞。 （可由學生自己選擇分角色的方式） （三）、表演歌曲 師：同學們，我們可以怎樣來把歌曲表現(xiàn)得更好呢？ （學生討論） 在學生交流的基礎上，教師提醒可以采取簡單地舞蹈表演的形式，并安排學生試著練習，隨后請練習中表現(xiàn)出色的小組或者個人上來表演。 （四）、課堂小結(jié)： 師：同學們，今天我們學會了一首美麗的歌曲《我們的田野》，更重要的是，我們學會了去發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁