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2019年六年級上冊第28課《赤壁之戰(zhàn)》word教案 一、教學(xué)目標 1、知識與技能：學(xué)會本課生字。 2、過程與方法：朗讀課文，理解重難點詞語，梳理文章結(jié)構(gòu)。 3、情感態(tài)度與價值觀：感受古代文言的魅力，從曹操失敗的事例中明白做事不能大意。 二、教學(xué)時間 一課時。 三、教學(xué)重難點 理解文言文的意思，梳理文章脈絡(luò)。 四、教學(xué)過程 一、談話，交代故事背景。 （板書課題）這是我國歷史上一個非常有名的戰(zhàn)例。你們一定想知道它發(fā)生的歷史背景，交戰(zhàn)雙方是哪些人，戰(zhàn)斗的過程怎樣，結(jié)局如何？請聽： 東漢末年，曹操率領(lǐng)大軍南下，想奪取江南東吳的地方。東吳的周瑜調(diào)兵遣將，駐在赤壁，同曹操的兵隔江相對。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。 曹操的兵士都是北方人，坐不慣船，可是要渡過大江，非坐船不可。曹操叫人用鐵索把船一條一條連起來，鋪上木板，就像平地一樣。他只等兵士練好了在水上打仗的本領(lǐng)，就下令渡江。 周瑜手下有一員老將，叫黃蓋。他對周瑜說：“曹軍號稱八十萬，我軍才三萬，相差太遠了。跟他們長期相持下去，對我們沒有好處。我看他們船尾接船頭，船頭接船尾，把船連在一起，只要用火攻，他們想逃也逃不了?！? 周瑜說火攻是個好主意，可是這一仗怎樣打，還得想個計策。黃蓋說計策已經(jīng)有了，向周瑜說了一遍。周瑜聽了非常滿意，叫他就這么辦。 那么，“火攻”這一仗是怎么打的呢？黃蓋是怎么辦的呢？讓我們從今天要學(xué)的課文中去尋找答案吧！ 二、初讀，了解故事情節(jié)。 讀第一遍，注意生字新詞的音，把每一句話讀通順，自己覺得有困難的地方多讀幾次。 讀第二遍，注意每個自然段主要講了什么內(nèi)容，可在每段旁邊作簡明的批注，想想故事的發(fā)展、高潮和結(jié)果是什么。 三、細讀，認識故事人物。 再讀課文，思考：在赤壁之戰(zhàn)過程中，曹操的神情動態(tài)前后有怎樣的變化？為什么會發(fā)生這樣的變化？ 在個體默讀、畫句、思考之后，教師可組織全班交流。 四、練讀，深入理解故事。 1、回憶故事情節(jié)，看看“火攻”計策的實施主要有哪些關(guān)鍵的步驟？ 2、從“火攻”計策的制定與實施，你對周瑜和黃蓋有怎樣的印象？ 3、在赤壁之戰(zhàn)中，周瑜為什么能夠獲得勝利？ 4、抄一抄，背一背。 （1）詞語采集： 　滿江火滾　喊聲震地　火須兵應(yīng)　兵仗火威 （2）詩句采集： 　魏吳爭斗決雌雄，赤壁樓船一掃空。烈火初張照云海，周郎曾此破曹公。 （3）片段采集： 火趁風(fēng)威，風(fēng)助火勢，船如箭發(fā)，煙焰漲天。二十只火船，撞入水寨。曹寨中船只一時盡著；又被鐵環(huán)鎖住，無處逃避。隔江炮響，四下火船齊到，但見三江面上，火逐風(fēng)飛，一派通紅，漫天徹地。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁