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2019年六年級(jí)上冊(cè)第19課《韋德的心愿》word教案學(xué)案說(shuō)課稿案例 教材簡(jiǎn)析 這篇課文，選用與兒童生活相關(guān)的圣誕節(jié)想收禮物的事例來(lái)寫，貼近兒童生活，極具兒童情趣，能充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。文章主要寫了一個(gè)家境貧寒的孩子——韋德希望在圣誕夜得到圣誕老人所送的棉手套與棉鞋，在知道他的用意后，令老師和全班同學(xué)深受感動(dòng)的事。全文按事情發(fā)展順序，先寫“我”問(wèn)學(xué)生在圣誕夜想得到什么禮物，孩子們紛紛搶答，再寫韋德簡(jiǎn)單而又充滿愛(ài)心的愿望令人感動(dòng)，最后寫孩子們從韋德的行為中深受教育。整篇文章，層次清楚，情感豐富，耐人尋味。 借韋德的小小心愿來(lái)贊揚(yáng)其美好的品質(zhì)是本文的一大寫作特色;運(yùn)用韋德與其他孩子的心愿、表現(xiàn)作比較，以及先描寫韋德微乎其微的心愿使人感覺(jué)寒磣，再揭示其心靈的美好這種先抑后揚(yáng)的方法來(lái)烘托、展示人物形象，是其最大的特色。 教學(xué)目標(biāo) 1、能正確、通順地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課生字新詞。 2、從關(guān)鍵詞句入手，深入理解課文內(nèi)容。感悟韋德純潔、善良的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心。 教學(xué)重點(diǎn)：了解韋德的心愿，從重點(diǎn)詞句、段落中去感悟韋德純潔、善良的品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)：理解文中含義深刻的句子。 教學(xué)過(guò)程 一、 激情導(dǎo)入，出示課題。 同學(xué)們，你們知道圣誕節(jié)嗎？每年的12月25日，是基督教徒紀(jì)念耶穌誕生的日子，稱為圣誕節(jié)，它和我們的春節(jié)一樣隆重。在圣誕節(jié)里，孩子們是最快樂(lè)的。慈祥的圣誕老人會(huì)給孩子們送來(lái)很多禮物。西方兒童在圣誕夜臨睡前，要在壁爐前或枕頭旁放上一只襪子，等候圣誕老人在他們?nèi)胨蟀讯Y物放在襪子里呢！再有一個(gè)多月，圣誕節(jié)就要來(lái)臨了，在圣誕節(jié)你最想得到什么禮物？ 有一個(gè)孩子的心愿與你們的有所不同，他是誰(shuí)？為什么？我們還是到課文里找答案吧！這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)19韋德的心愿。 二、 檢查預(yù)習(xí)，交流收獲。 1、 出示生詞，指名讀。 冰淇淋 怔住襪子 凍瘡 抿緊 煙囪 真摯 韋德 無(wú)所不能 天真爛漫 2、 出示自讀提示 （1）第一遍：一字一句的讀，把課文讀正確，遇到生字或長(zhǎng)的句子多讀幾遍。 （2）第二遍：標(biāo)上段落標(biāo)號(hào)，在好詞好句及不懂的地方做上記號(hào)。 （3）第三遍，快速默讀，梳理讀文的收獲。 三、精讀感悟， 1、 韋德的心愿是什么？ 找出相關(guān)的段落。 黑板出示，指導(dǎo)朗讀：高興 幾乎 興奮 語(yǔ)調(diào) 談體會(huì) 2、 班級(jí)其他孩子的心愿又是什么呢？指名讀第二段 爭(zhēng)先恐后是什么意思？你從中讀出了什么？ 3、 對(duì)比心愿。⑵ ⑴指名對(duì)比讀。男女對(duì)比讀。 ⑵談體會(huì)。韋德的心愿和同學(xué)們的心愿，以及我們的心愿比起來(lái)真是太 4、所以當(dāng)孩子們聽到韋德的心愿的時(shí)候，都----“哄地一聲笑開了”，因?yàn)檫@個(gè)愿望實(shí)在是太 。 韋德也笑了，笑的真摯，純潔。 ⑴韋德的笑和孩子們的笑有什么不同？ ⑵此時(shí)此刻，你的心中會(huì)產(chǎn)生怎樣的疑問(wèn)？ 誰(shuí)能告訴老師，韋德為什么會(huì)有這樣的愿望？ 5、出示第10段。 ⑴指名朗讀，反復(fù)讀。 ⑵韋德從哪兒知道老師的手很冰？從這段話中，你還知道什么？ 你從韋德送老師棉手套體會(huì)到? 他送奶奶棉鞋，讓你感悟到？ ⑶家境如此貧寒的一個(gè)孩子，在他的任何夢(mèng)想都可能得到實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，他卻許下了這樣一個(gè)心愿。（再讀） 在這個(gè)心愿里，他想到的是 ，是 ，唯獨(dú)沒(méi)有 。 現(xiàn)在，你還覺(jué)得這個(gè)心愿渺小么？傻么？的確，這是一個(gè) 的心愿。 ⑷此時(shí)此刻，你最想對(duì)韋德說(shuō)些什么？ 6、聽到韋德的回答，學(xué)生們頓時(shí)------- ⑴“若有所思”是什么意思？孩子們可能在想些什么？ ⑵“敲”在字典里是什么意思？做 “敲”的動(dòng)作。再讀句子，想想“敲”在句子里是什么意思？心靈怎樣去“敲”呢？（找個(gè)近義詞：打動(dòng)，感動(dòng)） ⑶那是什么“敲中了”孩子們的心靈呢？（我想是家境如此貧寒，心理卻始終想著關(guān)心別人，是韋德那善良真摯、純潔、充滿愛(ài)心的美好心靈和為他人著想的品質(zhì)讓他們感到了慚愧，受到了震撼。） 7、快速默讀課文12---15段。 ⑴從哪些地方可以看出孩子們被打動(dòng)了? ⑵被打動(dòng)的僅僅是孩子么？還有誰(shuí)？你是怎么知道的?找句子讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)。 ⑶出示15段 齊讀。討論：“一雙小手”可能是誰(shuí)的手？為什么？ 三、 拓展文本，延伸愛(ài)心。 1、師：韋德那顆純潔的愛(ài)心感動(dòng)了同學(xué)們，他們給韋德送去了新襪子，老師也想送一份禮物給韋德。請(qǐng)你們幫我把這些詞語(yǔ)送給韋德，好嗎？ （出示課件7生送詞語(yǔ)，說(shuō)理由） 2、韋德的那顆純潔的愛(ài)心感動(dòng)了同學(xué)們，感動(dòng)了老師，也打動(dòng)了在座的每一個(gè)人。如果再給你一次許愿的機(jī)會(huì)，你會(huì)許下什么新的愿望? 3、同學(xué)們，愛(ài)心無(wú)價(jià)，愛(ài)是世界上最美的語(yǔ)言，通過(guò)這節(jié)課，讓我們認(rèn)識(shí)并記住了一個(gè)真誠(chéng)善良，充滿愛(ài)心的孩子韋德，也讓我們像韋德一樣去愛(ài)身邊的每一個(gè)人吧！ 五、課后作業(yè) 運(yùn)用對(duì)比的寫法，來(lái)反映人物的品質(zhì)是本文的一大特色。課后認(rèn)真讀文，找出課文中對(duì)比寫法的地方，并與同桌交流體會(huì)。 板書設(shè)計(jì) 19、韋德的心愿 棉手套 棉鞋 愛(ài) 教學(xué)反思： 《韋德的心愿》這篇課文，主要寫了韋德希望在圣誕夜得到圣誕老人所送的棉手套與棉鞋，在知道他的用意后，令老師和全班同學(xué)深受感動(dòng)的事。整篇文章，層次清楚，情感豐富，耐人尋味。了解韋德的心愿，從關(guān)鍵詞句入手，深入理解課文內(nèi)容。感悟韋德純潔、善良的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心。是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中我用“韋德的心愿是什么”直接切入文本，抓住“心愿、安靜、若有所思、敲中”這幾個(gè)關(guān)鍵詞詞語(yǔ)引領(lǐng)全文，讓學(xué)生以讀為本，讀中感悟，由感知到感受再到感悟步步深入理解課文。在授課的過(guò)程中，緊扣文本，巧填空白。如：在出示心愿時(shí)我讓學(xué)生說(shuō)心愿，在了解了韋德的心愿后我讓大家感心愿；緊扣一個(gè)“若有所思”，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)孩子們可能會(huì)想些什么？“那雙溫暖的小手”可能是誰(shuí)的手？為什么？學(xué)生在讀、說(shuō)、感中既理解了課文內(nèi)容，受到了愛(ài)的感染和教育，又使學(xué)生在學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的過(guò)程中提高了語(yǔ)文能力。最后，我用讓學(xué)生給韋德送詞語(yǔ)，說(shuō)原因的方式總結(jié)課文?？偟母杏X(jué)，這節(jié)課思路比較清晰，能結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際施教，教學(xué)效果較好。但整節(jié)課也存在著很多需要改進(jìn)的地方。如：講了“同學(xué)們安靜，若有所思”的段落后，學(xué)生根據(jù)理解，寫下自己的思考，學(xué)生作了第一次批注，后經(jīng)過(guò)分析，學(xué)生有了更多的感觸，可以進(jìn)行第二次批注。在講課的過(guò)程中，過(guò)多關(guān)注學(xué)生對(duì)課文感情的理解，而缺乏對(duì)寫作方法的指導(dǎo)。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)