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2019年六年級科學上冊 第3單元 10 距離和時間教學設計2 青島版 課題 10. 距離和時間 序號 授課時間 年 月 日 主備人 課型 教學目標 及重點難點 1．能提出探究活動的大致思路，并在制定計劃的過程中傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議；能用簡單的測量工具對物體進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡單的記錄；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果；能對研究過程和結果進行評議，并與他人交換意見。 2．想知道，愛提問，喜歡大膽想象；尊重證據(jù)；愿意合作與交流；關心新科技等社會問題。 3、能測量并記錄一個沿直線運動的物體在不同時刻的位置，并能用簡單的圖表或圖形來表示距離和時間的關系；知道描述物體的運動需要位置、方向和快慢。 板書設計 10.距離和時間 距離遠—速度快 相同時間內比較運動的距離 距離近—速度慢 用的時間少—速度快 相同距離比較所用的時間 用的時間多—速度慢 教學策略 談話導入——進行探究活動——總結評價 教后反思 教與學過程設計 備注 教學準備： 米尺 鐘表 （一）談話導入 1、同學們，你們在以前的學習中，有沒有接觸過有關距離和時間的知識？誰來說一說。 學生交流。 2、你們實地測量過距離和時間嗎？這節(jié)課，我們就來測量并研究距離和時間的關系，好不好？ （二）科學探究 1、測一測。 ①談話：同學們，我們到校園中去進行測量活動吧。 ②師生來到操場，共同進行測量活動。組織學生在學校操場的百米跑道上進行跑步測量。也可以在跑道外的籃球場區(qū)域，組織學生進行四驅車比賽測量(學生進行其他測量也可以)。 ③談話：測量中要注意兩點：一是要實際的去測量沿直線運動的物體在不同時刻的位置和時間，并做好記錄。二是在實際測量中，不要把注意力集中在“玩”上而忽視了對時間和距離的測量和記錄。 ④用簡單的圖表或圖形把時間和距離的關系表示出來。 學生小組內整理自己的記錄，討論、交流并把時間和距離的關系進行整理。 2、分析統(tǒng)計表。 ①談話：根據(jù)剛才的測量和記錄，我們來進行分析和研究。 學生分析、討論并交流。 談話：怎么對物體的運動進行描述呢？ 學生討論并交流。 師生達成共識：描述物體的運動需要知道物體的位置、方向和快慢。 學生紛紛對物體的運動進行描述，并相互進行交流。 ②談話：如何比較物體運動的快慢呢？ 學生分析、討論并交流。 談話：相同時間內比較運動的距離，跑的距離遠，說明運動的速度快，反之，運動的速度慢；相同距離比較所用的時間，用的時間越少，說明速度越快，反之，運動的速度慢。 ③談話：研究我們的測量結果，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生分析、討論并交流。 在學生交流、描述的基礎上，啟發(fā)引導學生根據(jù)自己的記錄表對物體的運動狀態(tài)進行預測，然后組織學生進行實際測量，驗證自己的預測。 （三）課堂拓展 談話：在本節(jié)課中，你最大的收獲是什么？你對自己的測量和分析還滿意嗎？ 學生紛紛表達自己的感受。 談話：請同學們課下根據(jù)自己5秒鐘走的路程和從家到學校用的時間，估算從家到學校的距離。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁