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2019年六年級(jí)英語下冊(cè) Module 9 Unit 1(IV)教學(xué)案 外研版 一、學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.能聽懂What’s the matter?并能口頭運(yùn)用Why are you laughing ？詢問不理解的事情的原因。 2.識(shí)別并書寫單詞laugh cup understand mistake cap 二、預(yù)習(xí)學(xué)案 (一)預(yù)習(xí)目標(biāo)： 1.大聲的朗讀課文，了解課文的大體意思。 2.復(fù)習(xí)單詞why的用法。 (二)預(yù)習(xí)過程： 1.找出課文中不認(rèn)識(shí)的生詞和不理解的句子。 2.自己聽錄音，模仿語音語調(diào)，大聲朗讀對(duì)話。 3.在筆記本上記錄自己預(yù)習(xí)后不明白的問題，準(zhǔn)備上課交流。 三、導(dǎo)學(xué)案 Ⅰ.自主交流，預(yù)習(xí)新知 利用課前時(shí)間，各小組成員交流預(yù)習(xí)本單元時(shí)遇到的問題，由值日小組代表在課前把他們預(yù)習(xí)時(shí)遇到的生詞和不理解的句子板書到黑板上，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。 Ⅱ.激趣熱身，導(dǎo)入新課. 1.師生問候，教師播放Module8的韻詩，師生邊讀邊做動(dòng)作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，烘托課堂氣氛。 2.Free talk 教師出示上節(jié)課的掛圖，向?qū)W生提問，并引導(dǎo)學(xué)生回答。 T: Why couldn’t Helen Keller hear ? S:She was deaf. T: Why couldn’t Helen Keller see? S:She was blind. 3.教師出示Module9 unit1的掛圖向?qū)W生提問：Who are they ?What are they doing ? Why are they laughing ？鼓勵(lì)學(xué)生回答。 Ⅲ.小組合作，初學(xué)生詞。 1.聽錄音，找出黑板上的單詞，把握正確的語音語調(diào)。 2.聽第二遍錄音，跟讀生詞。個(gè)別難詞反復(fù)跟讀，教師適當(dāng)領(lǐng)讀。 Ⅳ.導(dǎo)學(xué)單詞，強(qiáng)化鞏固。 1.小組檢查，小組先用升、降調(diào)齊讀單詞，然后由組長單個(gè)檢查，互相記憶。 2.小組示范，邊讀邊譯。 3.小組長以英漢互譯的方式抽測(cè)其他組的同學(xué)。 Ⅴ.初讀對(duì)話，整體感知。 1.聽錄音，跟讀，模仿語音語調(diào)。 2.帶著問題聽錄音。 3.小組合作互助朗讀對(duì)話（邊讀邊譯，齊讀，分角色讀）。 Ⅵ.小組展示，鞏固對(duì)話。各小組以不同的方式展示表演對(duì)話，有的組齊讀，有的組兩人讀英語，兩人讀漢語。有的組分角色讀，有的組表演對(duì)話。 四、課堂檢驗(yàn) 1.出示單詞卡片，讓學(xué)生快速讀出單詞why, cup , cap, laughing ,mistake, understand, baseball. 2.Activity3兩人一組問答.如：What’s the matter ?Why are you laughing ? I’m happy. 五、課堂小結(jié) 綜合評(píng)價(jià)。學(xué)生自主總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)。 六、課后作業(yè)： 1.熟讀課文，小組內(nèi)表演課本劇。 2.制作一套易混淆單詞的單詞卡片。 七、板書設(shè)計(jì) Module9 Unit 1 What’s the matter ? Why are you laughing ？I’m happy. 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁