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2019年六年級(jí)語文上冊(cè) 三顧茅廬練習(xí)（無答案）浙教版 練習(xí)題第一部分 基礎(chǔ)知識(shí)一、給下面的字選擇正確的讀音打“√”。 潺潺（juān chn）流水 疏疏（shū sū）朗朗 半晌（shǎng xiǎng）茅塞（s si）頓開 二、先填空，再解釋所填字的意思。 （）（）起伏： 三（）茅廬： 青翠（ ）滴： 秀麗（）人： 群雄（ ）爭(zhēng)： 茅塞（）開： 三、根據(jù)意思寫詞語 1.對(duì)長(zhǎng)者或賓客尊重而有禮貌。 （ ） 2.形容湖水十分的清而透明。 （ ） 3.形容環(huán)境稀疏敞亮。（ ） 四、先將句子補(bǔ)充完整，然后選擇加點(diǎn)詞語，仿照例句寫一句話。 1、他們來到隆中，只見山岡（ ），好像一條（ ）的臥龍。 2、劉備聽了（），像撥開（ ）見到了青天。 3、我得到諸葛先生，就像（ ）得到（）一樣??！ 第二部分 閱讀理解 一、認(rèn)真讀下面文章，按要求做題。 ……離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門。出來開門的童子告訴劉備，諸葛亮先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關(guān)羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在草堂的臺(tái)階下等候。等了半晌功夫，諸葛亮翻了一個(gè)身，又朝里睡著了。又等了一個(gè)時(shí)辰，諸葛亮才悠然醒來。劉備快步走進(jìn)草堂，同諸葛亮見面。 1、 寫近義詞。 吩咐（ ） 等候（ ） 2、 讀了這段話，你覺得劉備對(duì)諸葛亮懷著怎樣的態(tài)度？你是從哪兒看出來的？用“~~~~”畫出相應(yīng)的語句。 3、 如果你是諸葛亮，當(dāng)你知道劉備在臺(tái)階下等了那么長(zhǎng)時(shí)間，會(huì)怎么想怎么說呢？寫一寫。 二、讀了《三顧茅廬》你一定知道諸葛亮是怎樣成為劉備的軍師的，你還想了解諸葛亮嗎？那就讀讀下面的短文吧。 諸葛亮治蜀 諸葛亮是一個(gè)很有治理才能的政治家。 蜀國(guó)建立以后，益州地方的大地主、大官僚、地主豪強(qiáng)侵奪百姓，十分專橫。諸葛亮下令予以打擊，引起他們的強(qiáng)烈不滿。有人勸諸葛亮說：“我們剛剛占據(jù)了益州，應(yīng)當(dāng)多行恩德?！敝T葛亮說：“只有賞罰分明，寬嚴(yán)并用，政治才能清明?！苯Y(jié)果，不法官僚、豪強(qiáng)遭到嚴(yán)厲打擊，當(dāng)?shù)赜胁拍艿娜耸艿街赜?，蜀?guó)的局勢(shì)很快穩(wěn)定了下來。 對(duì)西南地區(qū)的少數(shù)民族，諸葛亮不許部下隨意殺戮和欺辱。他曾打敗南中一帶舉兵反抗的少數(shù)民族部落，俘虜了他們的首領(lǐng)孟獲。孟獲不服，傳說諸葛亮釋放了他，如此一擒一縱，前后七次，最后孟獲表示歸附。諸葛亮還鼓勵(lì)少數(shù)民族人民栽桑養(yǎng)蠶。繅絲織綢。據(jù)說他親自把蜀錦的圖案紋樣，送給少數(shù)民族人民，還讓會(huì)織錦的士兵，向他們傳授織錦技術(shù)。故西南少數(shù)民族稱蜀錦為“諸葛錦”。西南少數(shù)民族人民更像尊敬“慈父”一樣尊敬諸葛亮。 1、根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語寫下來。 （1）胡作非為，專斷強(qiáng)橫。 （） （2）獎(jiǎng)賞有功的人，處罰有過失的人，界限非常清楚（ ） （3）重視而且恭敬地對(duì)待。（ ） 2、仿照例句，用“只有……才能……”造一個(gè)句子。 例：只有賞罰分明，寬嚴(yán)并用，政治才能清明。 3、諸葛亮的治理才能具體體現(xiàn)在哪里？ 第三部分 拓展提高 《三國(guó)演義》中還有很多有個(gè)性的人物，你還喜歡誰？說說他的主要事跡，并且說出你喜歡他的原因。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁