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2019年四年級語文下冊 21 愛因斯坦和小女孩教案1 蘇教版 【教學(xué)目標(biāo)】： 1．學(xué)會生字新詞，正確、流利地朗讀課文。 2．初步了解課文主要內(nèi)容，知道愛因斯坦與小女孩的相遇并相處的生活片斷。 【課前預(yù)學(xué)】：1．正確、流利地朗讀課文。 2． 畫出帶有生字的詞語，認(rèn)真讀三遍，通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。讀準(zhǔn)下列字音：撮zǔo 沖chng女孩一笑 趿tā拉 撞著zho 踱du步 教jiāo我 談些啥sh 你得děi學(xué)會 3. 說出課文的主要內(nèi)容。給課文分段，并寫下段意。 4.完成《補(bǔ)充習(xí)題》第一大題。《課課練》一到三題。 5．搜集關(guān)于“愛因斯坦”的資料。（小故事 名言） 【課堂導(dǎo)學(xué)】： 活動一：讀題質(zhì)疑。 1．閱讀相關(guān)資料，說說自己了解的愛因斯坦。 2．猜猜文章寫些什么，想表現(xiàn)誰。 活動二：初讀課文，掃清障礙 1．輕聲讀課文。 ①圈出生字詞，易錯的字多讀幾遍，說說新詞的意思。（特別注意：蓄、裹、嘛、呵、啥） ②結(jié)合上下文理解詞語。 2．組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果。 3．匯報交流，質(zhì)疑完善。 活動三：再讀課文，理清課文層次。 1．自讀課文，想想文章的主要內(nèi)容，思考：愛因斯坦與小女孩有過幾次相遇？每次相遇有何不同？嘗試概括小標(biāo)題。 —— —— —— 相處 2．組內(nèi)交流。 ①交流概括的小標(biāo)題，說說理由。 ②用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。 3．展示交流。 【檢測反饋】 1．讀一讀。 x guǒ xi guǐ hē hē （ ）著 （ ）著 拖（ ） （ ）臉 樂（ ）（ ） 2．辨字組詞。 攤（ ） 蓄（ ） 裹（ ） 踱（ ） 灘（ ） 畜（ ） 衷（ ） 渡（ ） 【資料鏈接】 愛因斯坦(1879．3．14—1955．4．18) 世界著名物理學(xué)家，他的相對論對世界科學(xué)史作出了巨大貢獻(xiàn)。他的物質(zhì)粒子可以轉(zhuǎn)變?yōu)榫薮蟮哪芰康睦碚?，已由原子彈、氫彈的威力得到確證，被確認(rèn)為整個人類歷史上的科學(xué)巨人。 21. 愛因斯坦和小女孩（第二課時） 【教學(xué)目標(biāo)】： 有感情地朗讀課文，感受愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)，不拘小節(jié)的人格魅力。 【課前預(yù)學(xué)】：1.愛因斯坦在爸爸媽媽、小女孩、愛因斯坦各自眼中各是怎樣的地位呢？認(rèn)真讀讀課文，從文中找出相關(guān)的語句。 2．閱讀《課課通》中的背景資料。 【課堂導(dǎo)學(xué)】： 活動一：精讀，感悟愛因斯坦。 1.選擇其中的一次相遇，深入學(xué)習(xí)。 ①用“ ” “┉┉” “ ”分別畫出描寫愛因斯坦外貌、動作、語言的相關(guān)語句。思考：從這些描寫中，你感到他是一個怎樣的人？ ②練習(xí)讀好小組選擇的這部分課文。 2.交流上述問題。 3.全班展示。 活動二：討論，認(rèn)識愛因斯坦。 1.瀏覽課文，思考：愛因斯坦是不是“最偉大的人”？ 2.小組內(nèi)討論。 ①通讀全文，從文中找尋答案。 ②適當(dāng)結(jié)合課外資料，使理由更充分。 3.交流展示。 活動三：讀文，總結(jié)寫作方法 1．思考：本文的題目是“愛因斯坦和小女孩”，從題中的“和”字，你讀出了什么？ 2．展示交流。 【檢測反饋】 1、 《補(bǔ)充習(xí)題》三~六題。 2、 收集愛因斯坦的名言，把最受啟發(fā)的一句作為自己的座右銘。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁