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2019年四年級語文下冊 16 天鵝的故事教案 蘇教版 一、教學提示 1、教材分析： 課文講述了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀場面，反映了天鵝勇敢奉獻、團結(jié)拚搏的精神。文章文質(zhì)兼美，情節(jié)感人，是學生朗讀感悟祖國語言文字的好材料。學生可以從中學習天鵝勇敢奉獻、團結(jié)拚搏的精神，得到情操的陶冶，受到做人的教育，意識到愛鳥護鳥，保護生態(tài)的重要性。 2、教學目標： （1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。 （2）引導學生用找關(guān)鍵詞、句的方法來幫助理解課文重點段落。 （3）借助課文具體的語言材料，體會天鵝勇敢奉獻，團結(jié)拼搏的精神，增強愛護鳥類的思想感情。 3、教學重難點： 通過對重點段落的品讀感悟，體會天鵝勇敢奉獻，團結(jié)拼搏的精神，增強愛護鳥類的思想感情。 二、教學流程 第一板塊 了解大意 1、同學們，請看——課件出示：天鵝的圖片。這是天鵝。在你的心目中，天鵝是一種怎樣的動物？或許是美麗的、高雅的、高傲的、高貴的、純潔的…… 2、今天我們學的課文講的就是一個關(guān)于天鵝的感人至深的故事。讀了這篇課文，相信你對天鵝會有另外一番深刻的認識。 3、咱們一起來看課文，自由朗讀課文，畫出不理解的詞語，注意讀準字音。 4、我們先來看看這些詞語：沼澤 湖畔 胸脯 結(jié)束 扳機 邊緣 塌陷 擴大 昂著頭 顫動 好奇 勞動號子 斯杰潘 莫斯科 俄羅斯 貝加爾湖 請同學們注意：“沼澤”的“沼”是翹舌音，“澤”是平舌音?！昂稀钡摹芭稀辈蛔x ban?！靶馗钡摹案笔堑诙??！敖Y(jié)束”的“束”是翹舌音?！鞍鈾C”的“扳”讀第一聲?！斑吘墶钡摹熬墶睂懙臅r候要注意：第四筆是撇折，第五筆是橫折。請同學們動手寫一寫這個字。 （現(xiàn)場教師組織學生寫詞語） 5、“顫動”的“顫”是多音字，有兩種讀音，這兒讀chan，還可以組詞為：顫抖。另一種讀zhan，可以組詞為：寒顫?！昂闷妗钡摹昂谩币彩嵌嘁糇郑@兒讀第四聲?！皠趧犹栕印钡摹疤枴弊x第四聲。 6、現(xiàn)在請同學們先自己大聲地讀讀這些詞語，然后讀給同桌聽聽。 （現(xiàn)場教師組織學生讀詞語） 7、讀準了詞語，我們再來看課文?，F(xiàn)在請大家放聲讀讀課文，用一兩句話概括一下課文主要講了天鵝的什么故事？ （現(xiàn)場教師組織學生讀課文，說大意） 8、這篇課文主要講了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的帶領(lǐng)下，用自己的身體破冰的故事。 9、這是一個非常令人感動的故事，請大家自由地讀讀課文，把文中最感人的段落多讀幾遍。 第二板塊 感受英勇 1、我們用心去朗讀，能讀出文字中的聲音來。在課文中，作者就三次寫到天鵝的叫聲，請大家瀏覽課文，將這三個句子畫下來，再認真地讀一讀。 2、你找對了嗎？一處是文章的第3自然段中的這句話：（1）這時，從遠處傳來一陣清脆的啼叫聲：“克?！肆ǎ　币惶幨俏恼碌牡?自然段中的：（2）湖面上不時傳來“克?！肆ā肆ā钡慕新?，就像那激動人心的勞動號子：“兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！”第三處是文章的第7自然段中的這句話：（3）她們昂著頭，挺著胸，在水里游動著，捕食著魚蝦，不是發(fā)出陣陣勝利的歡呼聲：“克?！肆ā肆ā?。 3、我們先來聆聽天鵝的第一次啼叫。這時，從遠處傳來一陣清脆的啼叫聲：“克?！肆?！” 4、怎么讀好這個句子呢？自己先練練看。 （現(xiàn)場教師組織學生練讀） 5、注意這里的破折號，讀的時候可以將聲音適當延長。（教師范讀）請大家也來讀一讀。 （現(xiàn)場教師組織學生朗讀） 6、隨著這清脆的啼叫聲，便出現(xiàn)了一大群天鵝，也開始了天鵝的故事：請同學們輕聲讀讀課文的第3、4自然段，想一想：故事的起因是什么？ （現(xiàn)場教師組織學生學習） 7、課件出示第3、4自然段有關(guān)內(nèi)容：那年的春天來得特別早，一些候鳥從南方飛來?？墒?，誰也沒有想到，突然寒潮降臨，北風呼嘯，湖面又上凍了。有些剛飛來的候鳥只好飛走，再找暖和的地方。 8、原來是“突然寒潮降臨，北風呼嘯，湖面又上凍了?！兵B兒們沒有吃的了。天鵝在冰上互相呼喚著，好像在議論：冰封湖面，沒有吃的，怎么辦？ 9、這時，一只老天鵝作出了一個驚人的舉動：課件出示第5自然段：“突然，一只個兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上?！? 請同學們練讀好這段文字，注意讀準確。 （現(xiàn)場教師組織學生練讀） 10、讀了這段文字，哪些地方最讓你感動？或許是一個詞語，或許是一個句子，或許是一個標點，請你動手畫下來，還可以在邊上寫寫自己的感受。 （flash：讀讀，畫畫，寫寫） 11、哪些地方最讓你感動？哪些詞語深深地撼動你的心靈？我們一起來看看： （1）“騰空而起”：我們一起來做做這個動作，（教師示范）老天鵝這樣做是為了什么？是為了增加下落的沖力，使胸脯和翅膀撲打冰面的力量更大。 （2）“胸脯和翅膀”：這是老天鵝用來破冰的工具，用來與自然作戰(zhàn)的武器，它是用自己的血肉之軀直接敲打冰面。 （3）“重重的”“像石頭似的”：天鵝從高處落下，速度很快，就像一塊石頭往下落，用整個身體撲打在冰面，就像一塊堅硬的石頭。同學們，老天鵝飛得越高，摔得越 ，用力越大，摔得越 呀。 （4）出示：經(jīng)過這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動起來。這“沉重的一擊”，我們分明感受到疼痛，冰面在“顫動”，我們的心也在顫抖??！接著是第二次，第三次……同學們從這個省略號中又能體會出什么呢？說給你的同桌聽聽。 （現(xiàn)場教師組織學生交流） （5）老天鵝一次又一次地撲打著冰面。在一次又一次的重重撲打中，我看見 。我們一起來來說說看。 （現(xiàn)場教師組織學生全班交流） （6）老天鵝擊破厚厚的冰層必須使很大的勁，承受劇烈的疼痛，而這樣的疼痛會隨著一次又一次的撲打而加劇。帶著這份敬意，注意這些詞語，我們來讀好這段文字。自己先練練看。 （flash：讀一讀） 第三板塊 感悟合作 1、讀了這部分課文，我們仿佛看見冰面上沾著老天鵝的片片羽毛，仿佛看見映著老天鵝的斑斑血跡。 2、引讀下文：這時，別的天鵝似乎被這一舉動驚住了。它們呆呆地站在那里，瞧著這位“破冰勇士”。只聽得“嚓——嚓——”，冰層裂開了一條小縫，接著又裂開了一條…… 3、怎么讀好課文的第6自然段呢？哪些文字令你特別感動呢？自己讀讀，體會體會。 （現(xiàn)場教師組織學生朗讀） 4、只聽得“嚓——嚓——”破折號語氣適當拉長，接著又裂開一條……省略號語氣也適當拉長。（教師范讀） 我們一塊兒來讀好這段文字。 （現(xiàn)場教師組織學生朗讀） 5、如果你就是其中的一只天鵝，你親眼目睹老天鵝壯舉，你會怎么想？你又會怎么做？先自己想想，再說給旁邊的同學聽聽。 （現(xiàn)場教師組織學生想想，說說） 6、這時，冰面上不時傳來陣陣“克?！肆ā肆ā钡慕新?，就像那激動人心的勞動號子：“兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！” 這齊心協(xié)力的啼叫聲分明是它們激動人心的勞動號子。我們一起來讀好第六自然段。 （flash：讀一讀） 7、出示課文插圖。這就是天鵝們集體破冰的場面，請你仔細觀察觀察，你看到了什么？仿佛聽到了什么？又想到了什么？說給你的同桌聽聽。 （現(xiàn)場教師組織學生交流） 8、看到這場面，你想到了哪些詞語？課件：熱火朝天 齊心協(xié)力 你爭我趕 埋頭苦干 勇挑重擔 爭分奪秒 全力以赴 竭盡全力 滿頭大汗 人聲鼎沸 干脆利落 不甘示弱 9、你在生活中，電影或電視中，看見過人們齊心協(xié)力地完成一項任務的場面嗎？咱們來交流交流。 （現(xiàn)場教師組織學生交流） 10、請你學習作者的寫法，選用這些詞語（課件出示：熱火朝天 齊心協(xié)力 你爭我趕 埋頭苦干 勇挑重擔 爭分奪秒 全力以赴 竭盡全力 滿頭大汗 人聲鼎沸 干脆利落 摩拳擦掌 不甘示弱），把這個場面寫一寫。 （flash：寫一寫） 第四板塊 享受成功 1、小小的冰窟窿終于變成了一片很大的水面。我們一塊兒來感受一下成功的喜悅，自己練讀好這段文字：就好像聽了誰的命令似的，所有的天鵝都同時結(jié)束了工作。它們昂著頭，挺著胸，在水里游動著，捕食著魚蝦，不時發(fā)出陣陣勝利的歡呼聲：“克?！肆ā肆?！” （現(xiàn)場教師組織學生練讀） 2、天鵝們又在說些什么呢：天鵝們好像在說：____________________。把你想說的話告訴你的同桌。 （現(xiàn)場教師組織學生同桌交流） 3、天鵝的叫聲響徹湖畔，久久回蕩在美麗的貝加爾湖的上空。這是一群可愛的生靈，這是一個生命的奇跡。課文中三次出現(xiàn)了“克?！肆ā钡慕新?，從悲哀絕望的“低叫”到激動人心的“勞動號子”到勝利后的“歡呼”，串起了故事的前因后果，多像一首從低到高的旋律呀！ 4、同學們讀了這篇課文肯定會被天鵝們舍身破冰的故事感動。我想，親眼目睹這一切的斯杰潘老人，他的觸動一定更大，找出有關(guān)的語句來讀讀。 （現(xiàn)場教師組織學生交流） 5、引讀斯杰潘老人的話：“多么可愛的鳥兒??！我當時離它們才三四十米，雙手端著上了子彈的獵槍，可是，我卻把槍掛到肩頭，悄悄地離開了湖岸。從此以后，這支獵槍就一直掛在墻上，再也沒有動過。” 6、老人為什么沒有向天鵝開槍，而是把槍掛在肩頭，悄悄地離開湖岸？在小組內(nèi)說說你的理解。 （flash：說一說） 7、斯潘杰老人從天鵝在危難時表現(xiàn)出來的壯舉，感受到從天鵝身上閃現(xiàn)出的生命的光輝、閃現(xiàn)出生命的美，為自己曾經(jīng)傷害過它們而感到慚愧、自責，從此放棄了獵槍。 8、最后我們再來感受天鵝，或許在我們腦海中的不僅僅是美麗的、高雅的、高傲的、高貴的、純潔的……課件播放天鵝圖片資料。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 6 頁 共 6 頁