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2019年四年級上冊13、開天辟地教案教學計劃 月　日 課題 13開天辟地 課型 新授 單元 四 主備人 劉艷艷 教學目標 1、學會本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。引導學生概括課文的主要內容，聯(lián)系上下文理解“混沌”“頂天立地”等詞語，體會盤古無私奉獻的偉大精神。 2、通過 “混沌、盤古、斧子、頂天立地、精疲力竭、化生”等詞語讓學生理清文章的脈絡，完整地概括課文內容，提升學生的想象力、表達概括能力。 3、在熟讀課文的基礎上，能有針對性地提出問題，并通過抓住關鍵詞句，聯(lián)系上下文理解課文內容的方法，讀懂課文，體會盤古獻身的偉大精神。了解中國古代神話傳說，熱愛中國傳統(tǒng)文化。 4、 感受神話故事充滿神奇想象的特點，滲透想象畫面，串連畫面的復述方法。X k B 1 . c o m 教學重點 聯(lián)系上下文理解“混沌”“頂天立地”等關鍵詞語，滲透復述方法。 教學難點 引導學生概括課文的主要內容，體會盤古無私奉獻的偉大精神。 教法學法 引導、探究合作、交流 教學過程 第一課時 一、故事導入 1、簡介中國的神話故事。 2、交流課前部分資料，以“我記憶中的神話故事”為題，選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學們聽。 3、今天，我們要學習的課文就是我國著名的神話傳說，講的是一個名叫盤古的大神以他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世間萬物的故事。 4、板書課題：開天辟地 解釋課題 齊讀課題 質疑課題新 課 標 第 一 網 5、盤古究竟是怎樣開天辟地的呢？生帶著問題自讀課文。 二、初讀課文 1、自由讀課文，要求： （1）讀準生字的讀音，認清字形。 （2）標出小節(jié)號，把課文讀通順。 （3）畫出生字新詞，想想它們在句子中的意思， 2、檢查字詞學習情況。 （1）讀詞語 （2）分小節(jié)讀課文，隨機進行字音及斷句的指導。 （3）交流已理解的詞語。 （4）同桌合作檢查課文朗讀情況。 （5）感知文意：這篇課文主要講了什么？ 三、精讀課文 1、在盤古還未開天地前，天地是什么樣子的？指名讀第1小節(jié)。 （抓住“混沌一團”，“大雞蛋”兩個詞讓學生想象天地合一，宇宙一片黑暗的情景） 2、盤古是怎樣開天辟地的呢？認真默讀第2到5小節(jié)，感受人類的老祖宗盤古給你留下的印象，并說一說為什么會留下這樣的印象。 （1）交流。 （從“一使勁”、“大雞蛋裂開了一條縫”等處體會到盤古身軀的高大及力量的無窮；從“左手持鑿，右手握斧”，“猛劈猛鑿”、“巨石崩裂”等詞體會盤古對光明的向往及創(chuàng)造新世界的決心，同時體會開天辟地的艱難，從“也跟著長高”、“一萬八千年”等處體會到盤古意志的堅定，形象的高大。） （2）你能把你的感受讀出來，讓人通過你的讀了解盤古的偉大嗎？ （3）指導朗讀，出示句子。 輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。 這兩個句子有什么特點？這樣寫有什么好處？ （句子中有反義詞，分別是輕而清——重而濁，冉冉上升——慢慢下沉，天——地等，這樣大家能一眼看出天與地的變化，形象地寫出了天與地的不同。） 3、過渡句，幾千萬年過去了，天不再升高，地不再加厚，而盤古也已精疲力竭，他知道天地再也不會合攏，就含著微笑倒下了，就在臨死前，盤古還化生出了世間萬生物。 4、老師很喜歡這一段，尤其是讀到“精疲力竭”“含著微笑” “臨死”這幾個詞時就特別感動，你有沒有這樣的感覺？你為什么感動呢？ （盤古面對死亡顯得那樣樂觀、無畏、坦蕩。還把自己的身軀化成世間萬物，多么偉大的心靈呀！） 5、讓我們懷著這種感動齊讀全文。 四、小結 第二課時 一、回顧復習 1、學生讀課文，回顧所學內容。 二、練習復述 ①同座練說。 ②指名在全班復述，然后評議。 三、拓展文本，創(chuàng)編詩歌 1、盤古開天地只是一個美麗的傳說，不是真實的故事，那么人類為什么會編出這樣的神話呢？從中你又有何想法呢？ 板書：豐富的想象 2、仿寫詩句 我想把手撫在茂盛的花草樹木上 這樣就能摸摸盤古的汗毛。 我想——， 這樣就能——。 四、摘抄課文中的好詞佳句。 五、搜集神話故事，與伙伴們一起分享神話的精彩。 修改建議、評析及補充 板書設計： 13.開天辟地 開天辟地 盤古 頂天立地 英雄 化生萬物 教學 反思 新 課 標 第 一 網 X k B 1 . c o m 新-課-標-第-一-網 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁