《五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課時(shí)練4.4鳥(niǎo)的天堂長(zhǎng)春版(含答案)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課時(shí)練4.4鳥(niǎo)的天堂長(zhǎng)春版(含答案)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、鳥(niǎo)的天堂 一、給下面加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。 主干（gdn gan）興（xing xing）奮 縫（fcng fcng）除 的（di de）確 二、選詞填空。 光明明亮 1 .那翠綠的顏色，（ ）地照耀著我們的眼睛。 2 .陽(yáng)光照耀在水面，在樹(shù)梢，一切都顯得更加（ ）To 三、填一填。 作者兩次坐船經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”，第一次去的時(shí)間是（ ），看到了（ ）, 寫(xiě)出了它（ ）、（ ）特點(diǎn)，側(cè)重于（ ）描寫(xiě)。第二次去的時(shí)間是（ ）, 看到了（ ）,寫(xiě)出了它們（ ）、（ ）的特點(diǎn)，側(cè)重于（ ）。 四、閱讀理解。 我注意地看著，眼睛應(yīng)（ying ying）接不暇，著清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)

2、了那只, 看見(jiàn)那只，另一只又飛起來(lái)了。一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn) 了葉叢，站在一根小枝上興（xing xing）奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)。 當(dāng)小船向高塔下面的鄉(xiāng)村劃（hua hud）去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面 的茂盛的榕樹(shù)。我感到一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的 確是鳥(niǎo)的天堂??！ 1 .在文中加粗字的正確讀音下面畫(huà)“M”。 2 .用“”在文中畫(huà)出表示“應(yīng)接不暇”的句子。 3 .按文中內(nèi)容填空。 （1） “大小、小的、花的、黑的”這是寫(xiě)了鳥(niǎo)的?！坝械摹械摹? 有的”是寫(xiě)了鳥(niǎo)的 O (2)“昨天我的眼睛騙了我”這句話的意思是：昨天不是 ，而是

3、 o 參考答案 一、gan xing feng di 單靠“死”記還不行，還得“活”用，姑且稱(chēng)之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一 周看到或聽(tīng)到的新鮮事記下來(lái)，摒棄那些假話套話空話，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感， 篇幅可長(zhǎng)可短，并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等，定期檢查點(diǎn)評(píng)，選擇優(yōu)秀 篇目在班里朗讀或展出。這樣，即鞏冏了所學(xué)的材料，又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力， 同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等，達(dá)到“一石多鳥(niǎo)”的效果。二、 1.明亮2.光明 要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得膽 怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，臼講肯聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣 服，扭身子?？?/p>

4、之，說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體， 偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑 臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親呢，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地 和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去 老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論 和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的機(jī)會(huì)，培尊幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興 趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地都助和鼓勵(lì)他把 話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求, 在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個(gè)幼兒

5、在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音 響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表 揚(yáng)，并要其他幼兒模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷提高。三、 傍晚 大榕樹(shù)大生長(zhǎng)茂盛靜態(tài)早晨鳥(niǎo)鳥(niǎo)多動(dòng)作千姿百態(tài)動(dòng)態(tài) 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展, 死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式，漸漸為人們所摒棄; 而另一方面，老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素舞煞費(fèi)苦心。其實(shí)，只要應(yīng)用得當(dāng)， “死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反，它恰是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要 前提和基礎(chǔ)。四、1.應(yīng)（ying）接不暇；興（xing）奮；劃（hud）去 2 .看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)那只，另一只又飛起來(lái)了。 3 . （1）多歡快。（2）鳥(niǎo)的天堂 一棵榕樹(shù) 4 5 第3頁(yè)/共3頁(yè)