《人教版五年級上冊第六單元統(tǒng)計與可能性第一課時1 教案教學(xué)設(shè)計(人教新課標(biāo)五年級上冊)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版五年級上冊第六單元統(tǒng)計與可能性第一課時1 教案教學(xué)設(shè)計(人教新課標(biāo)五年級上冊)（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版五年級上冊第六單元統(tǒng)計與可能性第一課時1 教案教學(xué)設(shè)計(人教新課標(biāo)五年級上冊) 課題： 單位：昆侖實驗小學(xué) 備課人：于長忠 一、教學(xué)內(nèi)容:教材98---100頁。 二、教學(xué)目標(biāo): 1、體驗事件發(fā)生的可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求簡單事件發(fā)生的可能性。 2、在游戲中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。 三、重點與難點: 體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。 四、教學(xué)過程： (一) 情境導(dǎo)入:同學(xué)們你們喜歡體育運動嗎? 下面我們就去看一看小朋友在做什么游戲? 課件出示9

2、8頁主題圖。學(xué)生觀察后說一說收集到的信息。 教師有足球裁判為兩個隊開球的方法導(dǎo)出課題。 (二) 新授 1、出示教材99頁情境圖。 學(xué)生觀察后說一說收集到的信息，并發(fā)表自己的想法。 既然認(rèn)為是公平的，那么大家想一想正面朝上的可能性是多少？你是怎樣想的? 那擲出反面的可能性是多少？為什么？ 2、探究新知。 大家想一想,如果我拋擲20次，正面大約可能出現(xiàn)多少次？為什么? 下面就請同學(xué)們在小組做拋硬幣20次的游戲并做好記錄。 拋硬幣次數(shù) 正面朝上次數(shù) 反面朝上次數(shù) 總計： 3、各小組展示交流。 提

3、問:大家來觀察一下這些數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 同學(xué)們觀察的都很仔細(xì)有這么多的發(fā)現(xiàn)，我們會發(fā)現(xiàn)有些小組正面朝上的次數(shù)不一定是總次數(shù)的一半，有些小組少一點，有些小組多一點，但是全班加起來正面朝上的次數(shù)就比較接近總次數(shù)的1/2。 隨著拋擲次數(shù)的不斷增加，正面朝上的次數(shù)會怎樣？反面朝上的次數(shù)會怎樣? 4、小結(jié):科學(xué)家曾經(jīng)做過實驗當(dāng)實驗的次數(shù)逐漸增大時正面朝上和反面朝上的可能性會越來越接近。 五、鞏固提高： 1、教材99頁做一做。 2、聯(lián)系二十1----3題 六、全課總結(jié): 學(xué)生說一說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲? 課題：人教版五年級上冊第六單元統(tǒng)計與

4、可能性第二課時 單位：昆侖實驗小學(xué) 備課人：孫翠英 一、教學(xué)內(nèi)容:教材101---102頁 二、教學(xué)目標(biāo): 1、通過游戲活動，讓學(xué)生親身感受到游戲規(guī)則的公平性，學(xué)會用概率的思維去觀察和分析社會中的事物 2、通過游戲的公平性，培養(yǎng)學(xué)生的公平、公正意識，促進(jìn)學(xué)生正直人格的形成。 三、重點與難點: 讓學(xué)生認(rèn)識到基本事件與事件的關(guān)系。 四、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入 1、盒子里有紅黃藍(lán)三種顏色的球只允許摸一次，分別摸出三種顏色球的可能性分別是多少? 2、如果盒子里有10個紅球4個白球只許摸一次，摸出那種球的可能性大?

5、 學(xué)生口答并說明理由，教師小結(jié)導(dǎo)入新課。 (二）新授 1、出示101頁情境圖。 2、學(xué)生觀察后說一說收集到的信息。 3、學(xué)生在各小組內(nèi)說一說游戲規(guī)則。 4、結(jié)合情境圖學(xué)生說一說每人得到化的可能性是多少? 提問:男、女生分別得到花的可能性又是多少? 學(xué)生在小組內(nèi)討論。 5、各組派代表全班交流。 6、如果是在我們班搞這個游戲請根據(jù)游戲規(guī)則同桌互相說一說男、女生分別到花的可能性分別是多少? 7、小結(jié)(略) 五、鞏固練習(xí)： 六、練習(xí)二十一1---3題。 六、全課總結(jié): 學(xué)生結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容說一說自己

6、的收獲? 課題：人教版五年級上冊第六單元統(tǒng)計與可能性第三課時 單位：昆侖中心小校 備課人：萬睿 教學(xué)內(nèi)容：教材103-104頁例3 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過教學(xué)使學(xué)生掌握“不能直接計算出可能性，而要先羅列出所有的可能的結(jié)果，再計算可能性”的題目的思考方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生運用綜合知識的能力，結(jié)合以前學(xué)過的排列組合知識進(jìn)行思考。 3、培養(yǎng)學(xué)生邏輯思考問題，有條理地敘述問題的能力。 教學(xué)重、難點： 會羅列所有的可能性。 教具準(zhǔn)備： 實物投影。 教學(xué)過程： （一）情境導(dǎo)入 1、（出示課件或圖片）下課了同學(xué)們一起玩游戲

7、，他們用什么方法確定誰先開始？你們有哪些做法？ 2、那這節(jié)課就讓我們一起繼續(xù)研究“可能性的大小”吧！ 板書課題：可能性 （二）探究新知 1、出示例3： 你認(rèn)為用“石頭、剪子、布”決定誰來跳公平嗎？ 兩人玩可能會發(fā)生哪些種情況呢？ 你能直接計算出小強(qiáng)和小麗獲勝的可能性嗎？， 該怎樣找到可能性的結(jié)果呢？你有什么好的辦法嗎？ 2、學(xué)生思考討論。 3、學(xué)生以小組為單位，合作完成列表過程。 4、請學(xué)生匯報游戲的情況。 小麗 石頭 石頭 石頭 布 布 布 剪子 剪子 剪子 小強(qiáng) 剪子 布 石頭 剪子 布 石頭 剪子 布 石頭

8、 結(jié)果 小麗 獲勝 小強(qiáng) 獲勝 平 小強(qiáng) 獲勝 平 小麗 獲勝 平 小麗 獲勝 小強(qiáng) 獲勝 從表中可以看有幾種可能的結(jié)果？小強(qiáng)和小麗的可能性各是多少？用這種方法決定誰來跳公平嗎？ 5、學(xué)生進(jìn)一步討論上面的問題，然后匯報交流。 6、小結(jié)：經(jīng)過分析用排列組合知識的方法來判斷誰來跳是公平的。 （三）拓展練習(xí) 1、學(xué)生完成書中的做一做，引導(dǎo)學(xué)生用排列組合法。 2、完成104頁的1題，學(xué)生列出有幾種可能性，說說怎樣使之公平。 （結(jié)論是：必須換掉2或8，并且新加的數(shù)字卡片滿足：該數(shù)字是不能被3整除的單數(shù)。如5。也可能把7換成是3的倍數(shù)。如9等） （注意說明：當(dāng)兩個數(shù)的乘積既不是2的倍數(shù)又不是3的倍數(shù)時也要重來。） 3、完成104頁的2題 學(xué)生把表填完整，然后做判斷。 4、開放題：完成104頁的3題 學(xué)生自己設(shè)計一個游戲的規(guī)則，讓全班同學(xué)判斷是否公平。 （完不成時，機(jī)動作為課后作業(yè)。） （四）應(yīng)用創(chuàng)新： 1、總結(jié)：這節(jié)課你對“可能性”又有哪些新的認(rèn)識？ （有些游戲規(guī)則是公平的，有些卻是不公平的。 游戲中一共出現(xiàn)的可能性要我們認(rèn)真地排列出來的。） 2、請你結(jié)合生活實際，自己設(shè)計一個游戲的規(guī)則，讓全班同學(xué)判斷是否公平。