《2019年秋五年級語文上冊《水墨徽州》教案 冀教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年秋五年級語文上冊《水墨徽州》教案 冀教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

水墨徽州 教　　材：冀教版小學語文五年級上冊 單　　元：豐富多彩的文化 板　　塊：教學設計 教材分析： 作者用如詩如畫的語句，描述徽州高低錯落的粉墻、鱗次櫛比的黑瓦、清幽靜謐的石板小巷、古趣盎然的石雕牌坊與霧色朦朧的山水，讓我們感覺仿佛走進了一幅連綿不斷的水墨長卷，感受到徽州建筑的獨特風韻。 文章由表及里有三層意蘊。第一層是徽州的美景；第二層是徽州的歷史；第三層是徽州的文化。 教學目標： 知識與技能： 1．有感情地朗讀課文。 2．自讀課文，感受徽州的獨特風韻，懂得文章以“水墨徽州”為題的原因。 過程與方法： 1．結合課文插圖，解讀課文內容，感受徽州的獨特風韻。 2．通過補充有關徽州的義舉、牌坊的來歷、徽州歷史上的文化巨匠等有關材料，幫助學生走進徽州的歷史，了解徽州的輝煌。 情感、態(tài)度與價值觀： 感受徽州的獨特風韻。 重難點分析： l 可以通過讓學生結合課文插圖，了解“水墨畫”的特點，通過解讀課文內容，發(fā)現徽州風景與水墨畫的關系，感受徽州的獨特風韻，懂得文章以“水墨徽州”為題的原因，這是本課學習的重點。 l 為了幫助學生了解徽州的歷史、徽州的輝煌，可以通過補充有關徽州的義舉、牌坊的來歷、徽州歷史上的文化巨匠等有關材料，讓學生更深入了解徽州。 課前準備： 多媒體課件、徽州風情的影像資料。 教學過程 一、視頻導入，激發(fā)興趣 導入：在中國建筑史上，徽派建筑 很有特色。今天就讓我們一起走進古徽州，領略徽州的獨特風韻。播放媒體資源庫中的徽州影像《水墨徽州》（不要全屏播放）。 二、初讀課文，整體感知 初讀課文，思考：課文是從哪幾個方面描繪徽州的？（晨光中的徽州、徽州的街巷、雪中徽州）出示相關課件 導入：這些描寫與“水墨徽州”這個題目有什么關系？我們一起看課文。 三、自讀自悟，重點品味 （一）自讀課文。 閱讀提示：課件出示 文章為什么以“水墨徽州”為題？ （二）全班交流。 根據學生的回答，抓住重點句子理解課文，并隨機進行朗讀指導。 1．一時間，仿佛置身于畫中。 作者是看到了哪些景物后產生了置身畫中的感覺？勾畫出描寫的景物。課件出示 作者看到這些景物時，是一種怎樣的心情？ 體會作者的這種心情，讀相關的句子。 課件出示圖片晨光中的徽州。 了解水墨畫特點。 徽州的黑、白、灰的基調，正好與 中國水墨畫的精神相契合，所以作者將古徽州的首府——歙縣，稱作“水墨徽州”。 2．眼睛的每一次定格，都是一幅寫意的風物水墨丹青。出示相關課件 定格是什么意思？眼睛的每一次定格是指什么？ 請想象一下，你來到了徽州的大街小巷，你的眼睛會被什么景象吸引？ 如果你是一位畫家，你會畫一幅什么樣的畫呢？ 課件出示課文插圖徽州的街巷。 指導朗讀。 3．寂寥的夜里，在燈光的映射下，大片大片的雪花飛揚，悄無聲息地裝扮著古老的徽州，描繪著一幅優(yōu)美純凈的冬日畫卷。出示相關課件 雪夜中的徽州與白天相比有哪些不同？用“……不見了，出現在畫卷中的是……”的句式說一說。 課件出示雪中的徽州。 指導朗讀。 四、補充材料，升華理解 （一）課件出示句子早上起來，我踏雪去看牌坊。在通體潔白的世界里，它們兀自平靜地立在那里，像一個個忠實的朋友從古老的時光隧道走來，牢記著遠去的徽商的叮嚀，從容地打量著周圍的一切，給人們講述著存在的理由。 1．指名讀。 2．教師補充材料：牌坊的來歷、徽商的義舉、徽州歷史上的文化巨匠等。出示相關課件 3．“徽商的叮嚀”指什么？ （二）課件出示句子那么多意味濃郁的民居、廊橋、祠堂，無聲地挺立在這方土地的懷抱里，無論沉睡或蘇醒，都曲線玲瓏，綿綿不絕地把一段歷史、一段輝煌展現在世人的面前。 1．這是一段什么樣的歷史？ 不僅僅是一部商業(yè)繁榮的歷史，也是一部文化興衰的歷史。 2．輝煌指的是什么？ 不僅僅是財富的聚攏，更是指徽商人格的提升，徽學的興盛。 3．指導朗讀。 （三）課件出示句子這就是古老又美麗的徽州。欣賞若干幅徽州風光 五、推薦閱讀，拓展延伸 （一）背誦自己喜歡的句子。 （二）教師推薦相關網站。課件出示 （三）搜集并整理有關徽州的知識。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁