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你一定會聽見的 教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)習(xí)本課的生字新詞。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、 理解課文內(nèi)容，體會作者熱愛生活的思想感情；懂得用心去聽身邊的聲音，就會發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很美妙。從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注身邊的點滴事物，去傾聽身邊的一切聲音。 教學(xué)重點： 理解“為什麼你一天天長大，卻逐漸失去了聽的興趣，好像 耳朵已關(guān)閉”。 教學(xué)難點： 引導(dǎo)學(xué)生知道怎樣才能用心傾聽周圍世界的各種聲音。 教具準(zhǔn)備：生字詞卡片，幾種熟悉的聲音大錄音，兩根筷子、一個杯子、盤子、碗。教學(xué)時間：三課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、課前準(zhǔn)備 布置學(xué)生注意傾聽周圍的聲音，特別是課文中提到的植物、動物、自然現(xiàn)象等的聲音。 二、導(dǎo)入新課，自主設(shè)疑 1、 我們每個人都有一對耳朵，你們都用耳朵為你們干什么？ 2、 今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)聲音的課文《你一定會聽見的》。 3、 教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。 4、 看到課題，你心中有什么疑問。 5、 教師梳理問題：你一定會聽見的肯定是聲音，可會是什么聲音呢？請同學(xué)們自課課文。 三、初讀課文，自主探究 1、 教師出示自探要求； （1）、自讀課文，借助生字表，認讀生字，理解詞語的意思。 （2）、再讀課文，找一找，課文都提到那些東西的聲音？他們的聲音是什么樣的呢？說一說，模仿一下。 （3）、說一說課文主要講了什么內(nèi)容？ 四、解疑合探，整體把握 1、 檢查生字自學(xué)情況 （1）、教師出示生字詞語卡片，指名認讀。 （2）、大家一起讀一讀。 （3）、交流識記生字或理解詞語的意思的方法。 2、 指名學(xué)生交流自探問題，評議。 3、 教師小結(jié)。 五、熟讀課文，疏通文意 1、學(xué)生自由讀課文。 2、小組互相檢查讀課文。 3、指名讀課文，集體評議后再指導(dǎo)讀課文。 4、教師范讀課文，學(xué)生傾聽、評議。 5、學(xué)生有感情地朗讀課文。 六、布置作業(yè) 1、 熟讀課文。 2、抄寫本課的生字詞語。 第二課時 一、檢查導(dǎo)入，梳理問題 1、 開火車讀生字新詞。 2、 說說你從課文中知道了什么？除此，你還想知道什么？ 3、 教師梳理問題：（1）、理解為什么你一天天長大，卻逐漸失去了聽的興趣，好像耳朵已關(guān)閉上。（2）、課文中提到的聲音我們太熟悉不過，但是卻從沒有聽見，最根本的原因是什么？ 4、 教師導(dǎo)入新課：讓我們帶者這些問題一起走進課文，尋找答案。 二、自讀自悟，自我探究 1、 教師出示自探要求。 2、 學(xué)生通過讀、思、劃等方式自我探究。 3、 教師巡視 三、交流討論，解疑合探 1、 指名生說說對問題（1）的理解，其他生補充，評議。 2、 讀一讀相應(yīng)的語段 3、 教師根據(jù)學(xué)生的反饋，進行適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。 4、 指導(dǎo)有感情地朗讀課文第七自然段。 5、 交流討論問題（2）。 6、 有感情地齊讀第8～10自然段。 7、 引導(dǎo)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的筷子等，試著敲一敲，聽一聽它們的聲音。 8、 教師引導(dǎo)讀課文的最后一個自然段。 9、 說說對這段話的理解。 10、 指名反饋，教師小結(jié)。 11、 感情朗讀課文 四、質(zhì)疑再探，升華認識 1、 學(xué)完課文，你還有什么疑問？請?zhí)岢鰜碜屛覀児餐鉀Q。 2、 學(xué)生自由質(zhì)疑，解疑。 3、 教師總結(jié) 五、拓展延伸，自主編題 1、 在生活中用心傾聽各種聲音。 2、 如果有興趣，也可以寫一個片段描述一種聲音。 板書設(shè)計： 你一定會聽見的 用心去聽 聲音多么豐富、多么美妙 第三課時 一、有感情地朗讀課文。 二、交流描述一種聲音的片段。 三、指導(dǎo)學(xué)生填寫配套練習(xí)。 教學(xué)后記： 這是一篇比較抽象、耐人尋味的文章，我把教學(xué)重點放在指導(dǎo)學(xué)生理解“為什么你一天天長大。卻逐漸失去了聽的興趣，好象自己的耳朵已關(guān)閉”？教育學(xué)生用心傾聽周圍的世界。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁