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2019年蘇教版五年級上冊第一單元試卷 (I) 一、看拼音，寫漢字。（5分） d lin l zhn xū （ ）育 鍛（ ） 激（ ） （ ）撼 （ ）要 （ ）意 熟（ ） 經(jīng)（ ） （ ）定 （ ）知 二、按要求寫詞語。（4分） 1．戛然而止 （ ）然開朗 （ ）然大悟 （ ）然（ ）（ ） 2．娓娓動聽 （ ）（ ）欲試 （ ）（ ）日上 _________________ 3．專心致志 同義詞_________________ _________________ 三、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。（51分）（詩句每空0.5分，其余1分一空） 1．在《師恩難忘》中，作者____________(誰)發(fā)出了這樣的感嘆：“十年樹木，____________。老師的____________，我終身難忘！”正是有了田老師的啟蒙教育，才使作者____________，我們可以這樣稱贊田老師：“春蠶到死絲方盡，________________________?！? 2．《陶校長的演講》是校長_________給同學(xué)們作的一次演講，課文是一篇____________，按照___________的結(jié)構(gòu)安排材料。在演講中，他給大家談了四個問題，叫做“__________”，是讓同學(xué)們在___________、___________、___________、___________各方面有長足的進步。文章中，有許多包涵哲理的句子： ①因為______是生命之本，有了__________________，我們才有本錢去___________，實現(xiàn)___________。 ②學(xué)問是一切___________的________。 ③要想自己的學(xué)問有進步，就要___________，就要有_______________。要___________，___________，___________。 ④我們到學(xué)校里來，除了要學(xué)習(xí)___________，更要緊的是要___________，學(xué)習(xí)做“真人”。 3．在上一題的第④句中，雙引號的作用是___________，陶校長在一首詩中也說到了“真人”： ____________________，___________學(xué)做真人。 4．《尋隱者不遇》和《所見》在體裁上都屬于_______________。 5．《尋隱者不遇》的作者是_____代的__________，他被人們成為“苦吟詩人”。默寫詩句： _________________，_________________。_______________，__________________。 這個詩人還寫了一首《劍客》，請默寫其中的一句：_______________，__________________。在詩人的筆下，這個劍客是_____________________________________________。 6．《所見》的作者是_____代的__________。請默寫詩句： _________________，_________________。_______________，__________________。 在古詩中，有不少都是寫兒童的： ①牧童歸去橫牛背，_________________。 ②_________________，也傍桑陰學(xué)種瓜。 ③兒童散學(xué)歸來早，_________________。 在古詩中，有不少是包含“風(fēng)”字的，請各寫出兩句： ①_________________，_________________。 ②_________________，_________________。 也有不含“風(fēng)”，卻把風(fēng)的樣子表現(xiàn)出來的，請默寫： _________________，_________________。_______________，__________________。 7．《題秋江獨釣圖》的作者是________，在詩中反映了詩人_______________的感情。其中，能反映他這種情緒的詩句是：________________，________________、 8．本單元，我們認識了____________的田老師，_____________的陶校長，_______________的隱者，_______________的牧童。 四、短文閱讀。（40分） （一）可愛的烏龜（12分） 在我生日那天，姑媽送我一只烏龜。我把烏龜養(yǎng)在水缸里，仔細觀察了它的外形。它有灰綠色的皮膚，頭頸上黃色的花紋非常醒目。深褐色的龜殼被幾條細細的紋路分割成一塊塊有規(guī)則的六角形，而每個六角形的內(nèi)部又一圈圈排列著更小的六角形。我想這也許同樹木一樣，樹有年輪，而烏龜也同樣用這一圈圈的紋路來暗示它的年齡吧?！? 一天，我做了這樣一個實驗，把烏龜四腳朝天向上放著，想看它是如何翻身的，只見它緊縮的腦袋________了出來，同時那雙小眼睛________個不停。等到它的脖子________到一定長度以后，突然它的頭頸往旁邊一________，然后用力往地上一________，“叭”的一聲，烏龜________過身來了。我不禁為它的精彩表演而叫絕。（翻、伸、眨、側(cè)、露、頂）∥ 俗話說 千年王八 萬年龜 烏龜?shù)纳φ媸求@人 一次，我為了復(fù)習(xí)迎考一連一個月沒有喂它，（ ）烏龜仍然很好地活著，只是背上隱約地看見那嶙峋的瘦骨。 又有史料記載，古時候有一起冤案，當(dāng)事人把事情的經(jīng)過詳細地刻在烏龜殼上，兩千年后，人們抓到烏龜，終于使事情真相大白。∥ 1．從第二自然段后面的括號里選擇合適的動詞填在橫線上。（3分） 2．在第三自然段的括號里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（1分） 3．給第三自然段加上合適的標(biāo)點。（2分） 4．文中已經(jīng)用“∥”把短文分成三段，請寫出第三段的段意。（2分） _____________________________________________________________________________ 5．按要求改寫句子。（2分） ①深褐色的龜殼被幾條細細的紋路分割成一塊塊有規(guī)則的六角形。（改成“把”字句） _____________________________________________________________________________ ②烏龜?shù)纳κ求@人的。 _____________________________________________________________________________ 6．作者通過仔細觀察，從_______________、_______________、_______________三方面描寫了烏龜?shù)奶攸c，表達了作者____________________________________________。（2分） （二）可貴的沉默（28分） 鈴聲響了，開始上課。 我問同學(xué)們：“爸爸媽媽知道你的生日在那一天嗎？” “知道！”“知道！”孩子們回答。 “生日那天，爸爸媽媽向你祝賀嗎？” “當(dāng)然祝賀啦！”“祝賀的！” “‘知道的’‘祝賀的’請舉手！” 他們驕傲地舉起手，神氣十足地左顧右盼。 “把手舉高，老師要點數(shù)了！”我提高了聲音，“呵，這么多呀！” 我的情緒迅速地傳給他們，他們隨著我一起點起數(shù)來，“15，16，17……”越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子索性站了起來。我也不阻止他們，幾乎所有的孩子都在快樂地交談，談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會、生日禮物、父母祝?！? 孩子們會感受愛了，但這還不夠。我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己沒意識到的極為珍貴的東西。我接著問： “你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日？請舉手!” 霎時，教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過了一會兒，幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手。 “向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著…… 他們感到了我的期待。剛才目光追逐我的，此刻全躲開了。他們低著頭，望著窗外，沉默不語。在這一片沉默下面似乎在涌動著什么，萌生著什么，忍受著什么。不安？歉疚？懊悔？我不知道……然而，我意識到了孩子們心底最珍貴的東西。 沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下可愛的孩子——他們的可愛恰恰在滿臉的犯了錯誤的神色之中。我的語氣緩和了下來，輕輕的問：“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢？”他們先是怯怯的一兩聲，繼而就是七嘴八舌：“問爸爸！”“不！問外婆！”“自己查身份證！”教室里又熱鬧起來，但與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。 結(jié)束這堂課時，我給孩子們提了個建議：為了給父母一份特別的驚喜，你最好用一種不被父母察覺的方式了解他們的生日，而祝賀的方式可以是多種多樣的，但記住一點，只要你表達了自己的愛，在稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比的。 1．寫近義詞。（3分） 索性（ ） 蘊藏（ ） 依然（ ） 2．聯(lián)系上下文，解釋詞語。（4分） 左顧右盼：__________________________ 七嘴八舌：__________________________ 3．在這節(jié)課中，開始，老師問了一個問題：_____________________，同學(xué)們____________；后來，老師又提出了一個問題：_______________________，同學(xué)們卻_____________________；最后，老師希望同學(xué)們________________________。（5分） 4．文章第十三自然段說同學(xué)們都沉默了，他們在想些什么？（3分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 5．可是，老師也沉默了，原因又是什么？（3分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 6．請你說說對第十五自然段“教室里又熱鬧起來，但與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。”這句話的理解。（4分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 7．你知道父母的生日嗎？讀了短文，你有什么想法？請寫下來。（100字以上）（6分） _____________________________________________________________________________ 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁