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2019年青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《有趣的游戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第六單元信息窗1 教學(xué)目標(biāo)： 1、在游戲的過程中，感知左、右這兩個(gè)方位，初步掌握判斷左、右的方法。 2、在認(rèn)識(shí)左、右方位的過程中，培養(yǎng)初步的判斷能力，能用左、右方位解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 3、經(jīng)歷新知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)合作探討問題的樂趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、充分體驗(yàn)前后、左右、上下的位置關(guān)系。 2、能用語言描述物體的相對(duì)位置 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，喜歡做游戲嗎？今天老師帶大家到游戲城堡去參觀？想不想去？ 生：想！ 師：下面讓我們一起走進(jìn)游戲城堡去參觀吧?。ㄕn件出示圖片） 師：在進(jìn)入游戲城堡之前，國王給我們提出了幾個(gè)要求： 1、 遵守課堂紀(jì)律 2、 遵守游戲規(guī)則 你能做到嗎？下面讓我們一起走進(jìn)游戲城堡吧！ 【設(shè)計(jì)意圖】低學(xué)段的孩子年齡小，喜歡玩游戲，創(chuàng)設(shè)游戲王國故事情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力。同時(shí)以國王的語氣明確課堂要求，孩子更樂于做到和接受。 二、在游戲中探求新知 （一）認(rèn)識(shí)左右 1、通過游戲引出左、右兩個(gè)方位 師：呀，剛進(jìn)入游戲城堡，國王就給我們?cè)O(shè)了一關(guān)小游戲，你想不想玩？做好準(zhǔn)備了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了！ 師：先把手指放在鼻子上，鼻子鼻子——眼睛，鼻子鼻子——耳朵…… 【設(shè)計(jì)意圖】生根據(jù)口令做動(dòng)作，同桌之間相互看一看有沒有指錯(cuò)了，互相指出改正。這個(gè)游戲?qū)W生以前玩過，幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)生參與課堂的積極性。 師：同學(xué)們，國王說這個(gè)游戲太簡(jiǎn)單啦，你們都沒有做錯(cuò)，所以他決定給我們出第二關(guān)小游戲，要在第一關(guān)的基礎(chǔ)上增加難度，你準(zhǔn)備好迎接挑戰(zhàn)了嗎？準(zhǔn)備好了的同學(xué)用你的坐姿告訴老師！ 下面聽口令：鼻子鼻子——左眼，鼻子鼻子——右耳…… 師：同學(xué)們，是不是感到有困難了？能說說你為什么感到有困難嗎？ 生：老師在眼睛、耳朵、腿的前面加上了左右。 師：哦，原來是因?yàn)檫@次我加上了左右兩個(gè)方位，（板書：左右） 看來要想做好這個(gè)游戲，還必須先分清哪是左，哪是右。 【設(shè)計(jì)意圖】生根據(jù)口令做動(dòng)作，手不要放下來，同桌相互看看，有沒有錯(cuò)誤，應(yīng)如何改正。增加游戲難度，引出左、右，有部分學(xué)生不能又快又對(duì)的指出左右，產(chǎn)生疑惑。 2、借助身體器官辨別左、右兩個(gè)方位 師：我們每個(gè)人身上都長(zhǎng)了一雙手，都知道他們的名字是左手和右手，誰能說一說用左手和右手能做什么呢？ 指名發(fā)言。 生1：用右手可以寫字 生2：用右手可以拿筷子吃飯 生3：吃飯的時(shí)候左手拿饅頭 ……（師及時(shí)給與評(píng)價(jià)） 師：左手和右手真是一對(duì)好朋友，可以幫助我們做很多事，在我們的身體上還有很多這樣的好朋友，你能找到嗎？ 生自由發(fā)言。 師：那么你能告訴老師怎么辨別左、右嗎？ 生1：左手邊是左邊，右手邊是右邊。 生2：左耳邊是左邊，右耳邊是右邊。 …… 師：對(duì)，在生活中，我們通常都是根據(jù)自己身體上的左右來確定左右的。 3、借助生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步辨別左、右兩個(gè)方位 師：在生活中，我們也經(jīng)常用到左和右。誰能起來說一說？ 生1：上下樓梯靠右走，保證樓道秩序，不擁堵。 生2：在馬路上要走右邊，遵守交通規(guī)則。 …… 師：你們說的很對(duì)，其實(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)就藏在我們身邊。 【設(shè)計(jì)意圖】通過身體器官和生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步正確辨別左右兩個(gè)方位，學(xué)生印象深刻。使學(xué)生感知數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系。 4、通過游戲認(rèn)識(shí)左右的相對(duì)性。 師：游戲國王夸我們聰明啦！他想考考同學(xué)們是不是真的學(xué)會(huì)了，你有沒有信心挑戰(zhàn)呀？伸出左手，拍拍右肩；伸出右手，拍拍左肩…… （老師與學(xué)生一起做） 師：同學(xué)們你發(fā)現(xiàn)了嗎？為什么老師的左和你們的左都不一樣呢？ （學(xué)生答：同一個(gè)方向就一樣了，面對(duì)面站著時(shí)，左右是相反的）老師選一名學(xué)生再完整地做一次。 【設(shè)計(jì)意圖】通過反饋游戲認(rèn)識(shí)左右的相對(duì)性，學(xué)生容易接受。 （二）課中休息 師：現(xiàn)在我們來放松一下，做個(gè)拍手游戲，好嗎？ 下面。聽好游戲規(guī)則：1、老師發(fā)口令，全班一起做動(dòng)作。2、口令是上上下下、前前后后、左左右右、兩手向上伸一伸，兩手叉腰扭一扭，開開心心坐端正。 【設(shè)計(jì)意圖】通過課中休—拍手小游戲，學(xué)生獲得片刻休息，更能集中注意力聽講。同時(shí)為下面學(xué)習(xí)上下前后四個(gè)方位做鋪墊。 （三）認(rèn)識(shí)上、下、前、后四個(gè)方位 師：在剛才的拍手游戲中除了左右這兩個(gè)方位外，你還用到了哪些方位？ 生：上下，前后。（板書：上下、前后） 師：你知道哪是前？哪是后？哪是上？哪是下嗎？ 生：（齊聲）知道。 師：我們一起指指看吧。請(qǐng)用右手向前指，向后指，向上指，向下指。 師：你能說說我們教室的上、下、前、后都有什么嗎？ 學(xué)生答。 （四）鞏固練習(xí) 1、師：同學(xué)們，游戲國王想和你們交朋友，誰愿意介紹一下自己和你周圍的同學(xué)呢？請(qǐng)你用我們剛才學(xué)到的知識(shí)介紹一下你座位的前后左右各是誰吧！介紹到誰，誰就舉起右手跟國王打個(gè)招呼好嗎？（課件出示游戲國王圖片） 抽生做介紹。 2、貼圖游戲 師：我們終于到達(dá)游戲王國的森林啦！（課件出示圖片）同學(xué)們，森林美不美？ 生：美 師：咦，同學(xué)們，你們看那棵大樹怎么孤零零的呀？好可憐，我們幫它找好朋友好嗎？不過，朋友可不是隨便找的，大樹的要求是：在他的左邊貼5只小鹿，右邊貼3只小兔，樹上4只小鳥，樹下6個(gè)蘑菇。這些小動(dòng)物就藏在這個(gè)小紙袋里。 師：你們幫大樹找來這么多的朋友，大樹一定會(huì)非常高興的。 【設(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高動(dòng)手操作的能力。 （五）課堂小結(jié) 師：今天，我們一起參觀了游戲城堡，還與游戲國王做了有趣的游戲，這節(jié)課你有什么收獲呢？ 生1：我們和游戲國王交朋友 生2：通過做游戲我們學(xué)習(xí)了六個(gè)方位，左右、上下、前后 …… 師：同學(xué)們表現(xiàn)得都非常好，回家以后可以把它們介紹給你的爸爸媽媽，老師相信同學(xué)們?cè)谝院蟮纳町?dāng)中能夠更好地運(yùn)用這些方位來做事。 【設(shè)計(jì)意圖】通過課堂小結(jié)對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，查漏補(bǔ)缺，析疑解惑。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 6 頁 共 6 頁