《2019春三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 第14課《金色的蒲公英》教學(xué)設(shè)計(jì)1 冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 第14課《金色的蒲公英》教學(xué)設(shè)計(jì)1 冀教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《金色的蒲公英》 教材分析：　　 《金色的蒲公英》是一篇帶有回憶性質(zhì)的敘事性散文。文章講述的是媽媽巧妙地借養(yǎng)花的事給“我”講明了一個(gè)道理，那就是每種花都以自己的美麗帶給我們快樂(lè)，同樣，每個(gè)人扮演的角色不同，但都是同等重要的。文章的開(kāi)始寫(xiě)“我”參加一次戲劇表演，本來(lái)要演的角色被別人代替，只能演傳述者。正當(dāng)我傷心的時(shí)候，媽媽借蒲公英花的事，給我講明了道理，使“我”成功地博得了掌聲。文章不僅僅是揭示道理，還通過(guò)“嚴(yán)肅、鼓勵(lì)、不厭其煩、欣慰、意味深長(zhǎng)”等詞語(yǔ)，表達(dá)了母親對(duì)孩子的良苦用心和循循善誘的親情。 知識(shí)與技能目標(biāo)：　　 1.正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，掌握多音字“角” 2.有感情地朗讀課文，了解作者介紹了自己一次怎樣的經(jīng)歷。 過(guò)程與方法目標(biāo)：　　 1.分角色朗讀文中的對(duì)話部分 2.展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 　　思考并理解媽媽告訴孩子的道理，體會(huì)母親對(duì)孩子的良苦用心和循循善誘的親情。 課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字詞，教師準(zhǔn)備生字卡片。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、情境引人。 剛剛看到《金色的蒲公英》這個(gè)題目時(shí)，你想到了什么？那么這篇課文，到底講述了一件什么事，讓我們一起來(lái)讀一讀吧。 二、展示目標(biāo)。 1.正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，掌握多音字“角” 2.有感情地朗讀課文，了解作者介紹了自己一次怎樣的經(jīng)歷 三、初讀課文。 1.認(rèn)真讀課文，解決生字詞障礙。 　　 2.利用生字卡片，了解學(xué)生認(rèn)字情況。 　　 3.讀完課后和你剛看到題目的想法一致嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。 　　 4.利用多種形式幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)。惟一、滾瓜爛熟、委婉、振作、會(huì)心等詞師生共同解決。漫不經(jīng)心、意味深長(zhǎng)、可放在分析課文中去理解。 5.指名讀課文。 四、學(xué)生質(zhì)疑。 五、課堂訓(xùn)練?！? 六、教師小結(jié)：我一直珍藏著一朵枯萎的蒲公英，因?yàn)槟鞘菋寢尳o“我”的最好的最好的禮物。為什么是最好的禮物呢，下一節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí) 第二課時(shí) 一、情境引人。 同學(xué)們，我們上一節(jié)課初步學(xué)習(xí)了《金色的蒲公英》一課，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事？ 二、展示目標(biāo)?！? 思考并理解媽媽告訴孩子的道理，體會(huì)母親對(duì)孩子的良苦用心和循循善誘的親情。 三、感悟課文。 　 1.默默地品讀課文，看看從讀文中，你有什么收獲，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出。 ①?gòu)拈_(kāi)頭和結(jié)尾兩部分，能夠讀出來(lái)，這篇課文是對(duì)過(guò)去的事情的回憶。 ②學(xué)生能清楚地描述出事情的經(jīng)過(guò)：“我”開(kāi)始是演公主的，可一上臺(tái)就忘詞，后來(lái)老師安排“我”演敘述者；我很傷心，媽媽借蒲公英給我講道理，并鼓勵(lì)“我”，“我”終于成功了。 ③媽媽是如何幫助我的：假裝要拔掉蒲公英，從而開(kāi)導(dǎo)我：每種花都以自己的美麗帶給我們快樂(lè)，不是每個(gè)人都能做公主，不再演公主也不是丟臉的事。 2.文中哪些詞語(yǔ)或語(yǔ)句能讓你體會(huì)到濃濃的愛(ài)意。 ①在“微笑、唯一、慈愛(ài)、意味深長(zhǎng)、不厭其煩”等詞語(yǔ)中體會(huì)到母親對(duì)孩子的愛(ài)，朗誦相應(yīng)的語(yǔ)句?！　? ②媽媽漫不經(jīng)心地彎下腰，要拔掉蒲公英，其實(shí)是別有用心。（理解詞語(yǔ)漫不經(jīng)心） ③媽媽不是直接給“我”講道理，而是通過(guò)養(yǎng)花的事來(lái)教育“我”，體會(huì)媽媽對(duì)孩子的良苦用心。 3.分角色朗讀對(duì)話。 四、質(zhì)疑答疑。 五、課堂訓(xùn)練。 六、教師小結(jié)：一朵枯萎的蒲公英，它讓“我”懂得了不論扮演公主還是擔(dān)任敘述者都是重要的，它更讓“我”懂得如何面對(duì)生活當(dāng)中的挫折。 七、板書(shū)設(shè)計(jì)。 精心準(zhǔn)備 感到自豪 更換角色 （珍藏）金色的蒲公英 感到痛苦 獲得成功 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)