《2019春四年級語文下冊 第10課《自然之道》（文本感悟）教學(xué)設(shè)計 冀教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春四年級語文下冊 第10課《自然之道》（文本感悟）教學(xué)設(shè)計 冀教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《自然之道》 教學(xué)目標： 1、認識2個生字，會寫10個生字，正確讀寫“爭先恐后、魚貫而出、氣喘吁吁”等詞語。 2、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，體會什么才是“自然之道”，從中受到啟示。 3、理解向?qū)У脑?，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。 4、豐富見聞，產(chǎn)生探究大自然規(guī)律的興趣。 教學(xué)重點： 有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，體會什么才是“自然之道”，從中受到啟示。 教學(xué)難點： 理解向?qū)У脑挘w會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。 教學(xué)過程： 第一課時 一、閱讀“單元導(dǎo)讀”，引入新課。 1、指名讀“單元導(dǎo)讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。 2、今天，我們先來學(xué)習(xí)一個真實而令人難忘的故事，初步了解大自然給人類的啟示。（板書課題） 二、自由朗讀，自主預(yù)習(xí)。 1、按常規(guī)或按要求自讀自學(xué)：把課文讀兩三遍，讀通讀順；認讀生字，找出生詞，查字詞典理解生詞，標自然段序號，想一想課文大意。 2、出示小黑板，檢查生字詞認讀與理解情況：指名讀，想讀哪些就讀哪些，想說哪個詞義就說哪個，有的詞語可用形象表演的方式，如：“欲出又止、雨貫而出、氣喘吁吁”等。 3、指名或推薦學(xué)生逐段朗讀全文，檢查是否達到正確、流利朗讀課文，重點指導(dǎo)難讀的句子，并多讀幾遍。 4、匯報：你讀懂了什么？還有什么疑問？ 師生共同確定學(xué)習(xí)目標與重點：了解課文大意，理解“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā)，有感情地朗讀課文。 三、以演促讀，感悟“蠢事”。 1、演中促讀，演中理解： （1）請一個學(xué)生朗讀第三自然段，請兩個學(xué)生扮“幼龜”，帶頭飾上臺表演，大家邊聽邊看。表演后評價，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“欲出又止”“躊躇”評議“幼龜”的表演，并理解這兩個詞語的意思，比較書寫“幼”和“幻”字；引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”“啄”“拉”評議的表演，范寫“啄”字。 （2）先找出第四、五自然段中表示感情或表情的詞語，如：“焦急”“若無其事”“冷淡”“頹喪”，自由讀，要求讀出各自的表情。再分角色朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生通過范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。最后指名上臺表演，教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f“叼就叼去吧，自然之道就是這樣的”，這是什么意思呢？引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思。 3、想象課文描寫的場景，分小組再說一說。 四、課堂小結(jié)，完成練習(xí)。 1、自主讀課文，遍數(shù)自定。 2、抄寫生字新詞。 第二課時 一、導(dǎo)讀課文，感悟“啟示”。 1、觀察課文插圖，說說圖意。 2、課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景，請大家再自由讀一讀。 3、默讀六、七自然段，展開想象：食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的？請大家展開想象寫幾句話，描述一下，并寫一點自己的感受。 4、指名讀自己寫的片段，表達出自己的心情。 5、比較句子，體會“長嘆”在表情達意上的作用。 （1）向?qū)Оl(fā)出了一聲長嘆：“如果不是我們，這些海龜就不會受到傷害?！? （2）向?qū)Оl(fā)出了一聲長嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害?！? 6、感悟啟示：同學(xué)們，如果你們就是當(dāng)時在場的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教訓(xùn)，得到了啟示。那么，就把你受到的啟示對大家說一說吧！ 二、明確要求，啟動“綜合性學(xué)習(xí)”。 1、讀一讀“綜合性學(xué)習(xí)”安排，說一說活動方式與要求。 2、分組商議：準備怎樣開展這次活動。 3、全班交流，教師針對實際情況提出活動要求和注意事項。 4、課余時間學(xué)生分頭行動，教師及時了解情況。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁