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第三單元 分一分 教學內(nèi)容： 教學重點 讓學生在觀察和分一分的活動中認識分類的含義。 教學難點 幫助學生解決認知過程中的困難。 課前準備 多媒體 教學過程 師 生 活 動 思考與調(diào)整 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入談話引入 談話：小朋友，你們的星期天一般是怎樣過的？下面一起來看看小蘭的星期天是怎樣過的。 學生觀看動畫片《小蘭的星期天》：小蘭早餐后在認認真真地做作業(yè)。一會兒，小蘭完成了作業(yè)，當她整理東西時卻犯愁了…… 提問：哪些東西應(yīng)該放在文具盒里？哪些東西又應(yīng)該放在學具盒里呢？你能把它們分出來嗎？ 揭示課題：今天，我們一起來研究怎樣把東西有規(guī)律地分一分。 二、自主探索，解決問題 1．尋求“分類”的策略。 （1）同桌討論：你準備怎樣分？為什么這樣分？ （2）交流分的方法，相互評價 2．動手操作，體驗分類。 同桌合作把這些物品分別放入文具盒和學具盒中，并說說每盒中的東西有什么不同。 3．反饋分類的結(jié)果。 在你們的幫助下，小蘭也把東西整理好了，你們和她分得一樣嗎？（媒體演示） 4．小結(jié)。 師 生 活 動 思考與調(diào)整 剛才我們按這些物品的用途把它們分成學具和文具兩類。在日常生活中經(jīng)常需要我們按照一定的標準將一些物品分一分，這樣東西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來也更方便。 “想想做做”第1題。想一想：下面的動物哪些生活在水里？圈一圈：把能在水里生活的動物圈出來。說一說：你認為哪些動物生活在水里 三、鞏固深化，再次體驗 1．“想想做做”第2題。 學生以小組為單位，拿出課前準備的物品進行分類，選2～3個小組上臺演示，說說分類的依據(jù)。 2．“想想做做”第3題。 （1）說說它們各在哪里行駛。 （2）客人就快來了，我們來幫幫小蘭好嗎？就根據(jù)剛才那些玩具在哪里行駛的特點來分一分。學生把同類的玩具作上相同的標記。 （3）同桌互相檢查。 （4）你還能按別的特點來分一分嗎？ 3．想想做做”第4題。 （1）小組討論可以按什么特點來分類。 （2）小組活動：把分類的結(jié)果展示在小黑板上。 （3）評價每組的分類結(jié)果 四、全課總結(jié)，拓展思維 總結(jié)本課所學的內(nèi)容，談感想及收獲。 板書設(shè)計 三 、 分 一 分 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁