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2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元詩(shī)海拾貝教案4新人教版 編寫教師： 單位： 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過學(xué)習(xí)對(duì)搜集到的詩(shī)歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，了解詩(shī)歌的豐富性。 2．激發(fā)學(xué)生搜集詩(shī)歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌故事的有趣。 3．學(xué)會(huì)讀懂古詩(shī)和欣賞詩(shī)歌的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛。 二次備課 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 激發(fā)搜集詩(shī)歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌故事的有趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 已搜集的大量詩(shī)歌 推薦表 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)回顧詩(shī)歌，歸納分類方法 1.自由朗讀這6首詩(shī)歌。說(shuō)說(shuō)自己的收獲。 2.小組討論特點(diǎn)：都是描寫自然景物的。 3.學(xué)生分小組展示自己所搜集的詩(shī)歌。 4.組內(nèi)誦讀這些詩(shī)歌，討論：詩(shī)歌除了可以按內(nèi)容分類，還可以按哪些方面來(lái)分類？ 5.師生交流歸納： 按內(nèi)容分：敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、送別詩(shī)、山水田園詩(shī)、關(guān)于秋天的詩(shī)、關(guān)于春天的詩(shī)…… 按題材分：山水詩(shī)、邊塞詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、詠物詩(shī)…… 按形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)…… 按體裁分；童話詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)…… 按國(guó)家分：外國(guó)詩(shī)、中國(guó)詩(shī) 按創(chuàng)作方法分：詩(shī)歌、民歌或童謠 按時(shí)間分：古代詩(shī)、近代詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)、當(dāng)代詩(shī)。 二、學(xué)習(xí)整理詩(shī)歌，將詩(shī)歌分類 1.總結(jié)詩(shī)歌分類的方法?；仡櫛窘M中的六首詩(shī)歌是按什么分類的？ 2.在組內(nèi)將自己搜集的詩(shī)歌進(jìn)行分類整理 3.學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行分類，并交流。 4.交流：每一小組選一代表匯報(bào)小組的整理情況，并展示。 三、欣賞詩(shī)歌 1.學(xué)生自讀《給詩(shī)加“腰”》，思考：蘇小妹給詩(shī)加的“腰”好在哪里？ 2．讀了這篇課文，你了解了有關(guān)詩(shī)歌的哪些知識(shí)？ 3．你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩(shī)歌的故事？能交流一下嗎？ 4．師生共同小結(jié)詩(shī)歌欣賞的方法，然后組內(nèi)學(xué)習(xí)《詩(shī)中的“秋”》。 ①關(guān)鍵詞語(yǔ)上著手，如抓住詩(shī)句中的主體，把握動(dòng)詞、色彩詞的含義和作用，去品味賞析作答。 ②從關(guān)鍵詩(shī)句（主旨句、情感句）上著手。 ③從修辭手法（比喻、擬人、夸張）和表達(dá)方式（白描、議論）著手，分析其含義。 ④從詩(shī)歌所寫的具體內(nèi)容入手，把握各類詩(shī)歌的思想內(nèi)容（如送別詩(shī)、懷古詩(shī)、愛國(guó)詩(shī)、哲理詩(shī)、詠物詩(shī)等，應(yīng)依據(jù)各自的類屬，提取概括各自所表現(xiàn)的思想情感）。） 5．以《天凈沙?秋》為例，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大意，再說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)美在哪里。 6.討論：你還了解哪些有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)？ 四、推薦“我最喜愛的詩(shī)歌” 1.出示“我最喜愛的詩(shī)歌”推薦表（每人一張） 　　2．學(xué)生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補(bǔ)充。 3．交換朗讀自己喜愛的詩(shī)歌。 4．說(shuō)說(shuō)自己喜愛的理由。 教學(xué)反思： 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)