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2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元詩(shī)海拾貝教案5新人教版 編寫教師： 單位： 教學(xué)目標(biāo)： 1．閱讀詩(shī)歌《詩(shī)經(jīng)采薇》 《春夜喜雨》，大體把握詩(shī)意。 2．想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。 3．養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。 4．培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。 二次備課 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。 2.培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、激情導(dǎo)入 同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩(shī)歌就是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩(shī)歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多問(wèn)答的詩(shī)人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來(lái)的文化瑰寶。 二、合作交流，學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)采薇》 1．出示古詩(shī)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏”三個(gè)生字。 2．學(xué)生自由讀古詩(shī)，在書上標(biāo)出不懂的地方，學(xué)生質(zhì)疑，結(jié)合注解理解詩(shī)意。 3．學(xué)生合作交流，講解詩(shī)句的意思。 4．簡(jiǎn)單介紹《詩(shī)經(jīng)》：《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，收入自西周初年至春秋中葉五百多年的詩(shī)歌305篇，又稱《詩(shī)三百》。先秦稱為《詩(shī)》，或取其整數(shù)稱《詩(shī)三百》。西漢時(shí)被尊為儒家經(jīng)典，始稱《詩(shī)經(jīng)》，并沿用至今。 5.創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟，引導(dǎo)讀背。 6．播放多媒體課件，生想象當(dāng)時(shí)的情景。 當(dāng)時(shí)的情景：一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來(lái)，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。 7．學(xué)生根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀、背誦。 8．總結(jié)學(xué)習(xí)方法。 自讀質(zhì)疑──結(jié)合資料自學(xué)──合作學(xué)習(xí)──組織討論──感悟背誦 三、自主合作學(xué)習(xí)《春夜喜雨》 1．學(xué)生四人小組根據(jù)上面的方法合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋、詞典理解詩(shī)歌大意。 2．說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌大意，師相機(jī)引導(dǎo)。 （1）《春夜喜雨》是一首五言律詩(shī)，這是唐朝詩(shī)人杜甫在成都所作的名篇之一，歷來(lái)為人們傳誦。作者細(xì)致地刻畫了春雨的夜景，表達(dá)了他對(duì)春雨來(lái)得及時(shí)的喜悅心情。 （2）結(jié)合文中注釋，大體理解詩(shī)意。 ①一、二兩句，“知”字和“乃”字一呼一應(yīng)，極為傳神，詩(shī)人喜雨的心情躍然紙上。 ②三、四兩句既描寫了春雨的動(dòng)態(tài)，又傳出了它的潤(rùn)物之神，“潛”字和“細(xì)”字都用得準(zhǔn)確、貼切，前者透露出風(fēng)很微，后者說(shuō)明了雨極小。 ③五、六兩句進(jìn)一步從視覺上描繪夜雨景色。雨意正濃，而一片墨黑的世界里，唯有江邊船上放射出一線光芒，顯得格外明亮。最后兩句是寫雨后曉景。 全詩(shī)描寫細(xì)膩、動(dòng)人，全詩(shī)不露喜字，卻又始終充滿喜意。 四、布置作業(yè)，拓展學(xué)習(xí) 1.背誦這首五言律詩(shī)。 2.搜集幾首自己喜歡的古詩(shī)與同學(xué)交流。 教學(xué)反思： 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)