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6和7 教學目標： 1.認識6.7,能正確地書寫6.7 。　　　　　 2.能用6.7表示生活中的各種物體。 3.培養(yǎng)學生的數感和認真觀察能力。 4.認識6和7的組成。 5.使學生較熟練地口算10以內加減法，進行10以內加減計算。 6.初步感覺數學知識與日常生活的緊密聯(lián)系。 7.學會用10以內加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數學與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學數學用數學的樂趣。 8.訓練學生根據掛圖正確表述語言的能力。 教學重難點： 1.區(qū)別6.7的基數意義和序數意義。 2.寫數字，培養(yǎng)學生的數感。 3.掌握6.7的組成。 4.6.7的加減法正確迅速的計算。 5.熟練口算10以內加減法，能正確解答生活中的簡單問題。 課前準備： 課件或掛圖，小棒圖，小黑板，水果圖。 6和7的數數和認數 教學過程： 一、創(chuàng)設情境 在電腦上出示42頁認識6和7的主題圖，并讓學生仔細觀察。 1.圖上有些什么？ 2.請同學們數一數，圖上有多少人、多少桌子、椅子。學生報得數。 3.你是怎樣數教室里的人數的？還可以怎樣數？ 4.你們是怎樣數出椅子的數量的？ （先數已經放好的6把椅子，再數又搬來的1把。） 5.我們剛才都是按照1.2.3.4.5.6.7的順序數數的。在數數中我們發(fā)現(xiàn)，數5個以后再數1個就是6個，接著6再數1個就是7，7比6多1，6比5多1。 【設計意圖】：引導學生從不同的角度去觀察，經歷數數的過程，認識6和7的基數意義，初步感受6與7的關系。 二、互動新授 1.認識6和7 你們都觀察的很仔細，今天我們就來認識一下新朋友6和7，板書課題:6和7的認識 2.你能拿出表示6的小棒嗎？你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎？ (生拿學具，師出示點子圖或其他磁性教具，生動手擺，師選有創(chuàng)意的表揚，展示)。 3.你知道7.6是怎么來的嗎？你能拿出表示7的小棒嗎？你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎？ 4.你知道6是怎么來的嗎？5的后面又該是數字幾呢？師出示計數器，演示，5撥上1是6。 5. 6的后面再加1個，又是多少？計數器演示。 6. 出示直尺圖：你能從小到大數到7嗎？從7開始從大到小數到1呢？口答下面幾題？看到直尺你還能想到什么？ 7. 比較大?。簲狄粩?，比一比：5和6比誰多誰少？6和7比呢？你還能看出誰比誰少？ 8. 完成配套練習，鞏固6.7的基數和序數的含義。 9. 教學6.7的寫法 觀察字形特點，6像什么？6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個圓后完成，7像什么？ 【設計意圖】：通過計數器，直尺圖以及點子圖，引導學生觀察并發(fā)現(xiàn)5和6,6和7的關系，體會這3個數的順序。同時通過直觀圖突破本節(jié)課6和7作為基數和序數的區(qū)別。 三、鞏固練習 完成書上配套的練習。 四、全課總結 這節(jié)課你學會了什么？ 教學反思： 1. 過計數器，直尺圖以及點子圖，引導學生觀察并發(fā)現(xiàn)5和6,6和7的關系，體會這3個數的順序。同時通過直觀圖突破本節(jié)課6和7作為基數和序數的區(qū)別。 2. 寫數的教學體會到由扶到放的過程，加強起筆和收筆的指導。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁