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2020年五年級語文上冊第二組8小橋流水人家教學設計3新人教版 　教材說明: 　　　這篇課文主要通過寫作者對家鄉(xiāng)的小溪、小橋和人家的回憶，表達了對故鄉(xiāng)的思念之情。 　　　選擇本文的目的一是讓學生學習作者是如何具體描寫家鄉(xiāng)景致的，感受作者文筆的細膩；二是讓學生體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。 　　　本篇課文的重點是在認真讀文理解內容的基礎上，領悟文章通過具體事例表達感情的表達方法。 　　課時安排：一課時。 　　教學目標： 　　　1、學習生字詞，有感情朗讀課文。 　　　2、在感受江南水鄉(xiāng)的美景時，領悟作者抓景物特點描寫的表達方法。 　　　3、通過感悟作者對故鄉(xiāng)的懷念受到熱愛家鄉(xiāng)的思想教育。 　　教學設計： 　　一、情景導入 　　　　[有條件的教師可以播放江南水鄉(xiāng)的VCD，配以神秘園中的音樂，目的是激發(fā)學生學習的情趣，讓學生的小橋流水人家有一個感性上的認識] 　　　　[師朗誦白居易《憶江南》的句子：江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？目的是將新舊知識有機結合在一起，即鞏固了學生已有的積累，又傳授給了學生學以致用的方法] 　　二、初讀課文，整體感知 　　　1、學生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，同時想象作者描寫了故鄉(xiāng)的那些景致？[目的是理清文章內容] 　　　2、小組交流 　　　　　[學生小組交流文章中容易讀錯的字音，以及描寫了那些景致，教師根據學生的匯報找出教學切入點] 　　　3、大組交流 　　　　　文章描寫了故鄉(xiāng)的三處景致 　　　　　1）小溪（1、2自然段） 　　　　　2）小橋（3、4自然段） 　　　　　3）人家（5、6自然段） 　　三、深入理解，學習寫法，感受思想 　　　1、作者是怎樣具體描寫家鄉(xiāng)的景致的？表達了作者怎樣的思想感情？請你自讀批畫，有感受的地方做做標注。 　　　2、學生自學，教師巡視 　　　3、小組交流 　　　4、大組匯報 　　　　1）小溪[注意：此處的生詞比較多，教師可在學生匯報理解之前，讓學生一起來讀一讀這些帶拼音的生字，將生字的學習有機的和文章結合在一起] 　　　　　小溪的特點：清澈見底，終年環(huán)繞村莊。 　　　　　小溪兩邊的柳樹，美、自然。[指導朗讀，此處語速適中，語調要輕快] 　　　　　村民和小溪的關系；孩子們在小溪里嬉戲。[朗讀指導，讀出捉魚時的童趣] 　　　　　[通過對故鄉(xiāng)景致和童年玩耍的回憶表達了對故鄉(xiāng)的思念之情] 　　　　2）小橋 　　　　　　木橋、石橋[不作為重點，學生點到即可] 　　　　3）人家 　　　　　　作者先以自己家為例，寫了自己的臥室，光線暗、地面潮濕的特點；又寫了父親的書房，空氣流通、陽光充足，由東南兩面達窗可以看到優(yōu)美的景色。[指導朗讀從窗中看到的景象。“清晨”、“夏天”注意讀出層次感] 　　　　　　文章最后一段略寫了村里其他人家的生活。通過“深深”、“印象”、“一輩子”這些詞看出故鄉(xiāng)在作者心中的位置。表達作者對故鄉(xiāng)深深的眷戀。 　　四、回顧全文，學習寫法 　　　　[學生總結本文作者在寫作方法上抓住了故鄉(xiāng)景致的特點：小橋、流水、人家，在描寫著三方面景致時又抓住了他們各自的特點將景物寫具體的，從中滲透著作者的思鄉(xiāng)之情] 　　五、拓展學習 　　　　[落實語言文字的訓練，實現(xiàn)讀寫結合。如以“陽光、沙灘、海浪”為題，寫一兩段話，描寫家鄉(xiāng)景致的特點，表達你對家鄉(xiāng)的感情]　　 　　…… 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁