《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第3單元 1-5的認(rèn)識(shí)和加減法《0》教案 新人教版x.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第3單元 1-5的認(rèn)識(shí)和加減法《0》教案 新人教版x.doc（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

0 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過觀察與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒有和起點(diǎn)。 2.規(guī)范0的寫法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫0。會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。 3.培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。 4.緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“0”的含義 課前準(zhǔn)備： 1.三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片 2.實(shí)物投影儀，活動(dòng)燈片二張 3.1―5的數(shù)字卡片和1張空白卡片 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣 1.認(rèn)識(shí)“0” （1）小猴看到2個(gè)桃樂呵呵，用數(shù)字幾表示？學(xué)生舉起數(shù)字卡片2。 （2）小猴吃了1個(gè)桃，嘴巴鼓鼓的，用數(shù)字幾表示？學(xué)生舉起數(shù)字卡片1。 （3）出示空盤子，問：用哪張卡片表示？1--5的數(shù)字卡片里有表示一個(gè)都沒有的嗎？ （4）盤子里一個(gè)桃子也沒有了，用什么數(shù)字表示呢？ （5）什么也沒有用：0“來表示。板書：0的認(rèn)識(shí)。板書0并領(lǐng)讀“0” 2.發(fā)散思維，充分想像 （1）老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾。 （2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時(shí)一個(gè)指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？ （3）你能說說生活中哪些地方用到“0”。 【設(shè)計(jì)意圖】：0的認(rèn)識(shí)讓學(xué)生經(jīng)歷了產(chǎn)生需要的過程，發(fā)現(xiàn)1--5沒有辦法表示一個(gè)也沒有時(shí)，引入0的認(rèn)識(shí)。 二、出示直尺，揭示第二種含義 1.揭示第二種含義――起點(diǎn) （1）出示直尺圖：表示什么也沒有時(shí)用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。 （2）直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)。 （3）利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對(duì)齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長。 （4）量東西長短時(shí)，0就是起點(diǎn)。 2.學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)” （1）見過運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎？運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”。見過跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)。 （2）教師可以示范性的量，說出大概遠(yuǎn)近，強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn) 3.發(fā)散思維，充分聯(lián)想 生活中還有什么用0表示起點(diǎn)？ 【設(shè)計(jì)意圖】：0表示起點(diǎn)借助直尺認(rèn)識(shí)，直觀形象同時(shí)多種情境來感知豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)。 4.教學(xué)書寫0 （1）學(xué)生說說怎樣寫好0？應(yīng)該注意什么？ （2）師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書空。 （3）學(xué)生寫0，在書中第30頁描紅，另請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫，寫完后，全班評(píng)從優(yōu)缺點(diǎn)。 （4）在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫0 三、0的加減法 1.出示小鳥圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天） 2.點(diǎn)擊出現(xiàn)動(dòng)畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。 問：你又看到了什么？這時(shí)鳥窩里還剩下幾只小鳥？ 飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？ 3.你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說給大家聽嗎？ （先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好） 4.要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？ 板書：3－3＝0 5.誰知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？ 6.電腦出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息） 7.點(diǎn)擊出現(xiàn)第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數(shù)字幾表示？ 8.你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說給大家聽嗎？（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好） 9.這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？　板書：4＋0＝4 10.誰知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？ 11.觀察上面的兩個(gè)算式：3－3＝0 4＋0＝4 12.你發(fā)現(xiàn)了什么？。歸納得出：相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)。 四、鞏固練習(xí) 完成書上練習(xí)。 總結(jié)提高 你學(xué)會(huì)了什么？ 教學(xué)反思： 1.0的認(rèn)識(shí)讓學(xué)生經(jīng)歷了產(chǎn)生需要的過程，發(fā)現(xiàn)1--5沒有辦法表示一個(gè)也沒有時(shí)，引入0的認(rèn)識(shí)。 2.0的寫法需要指導(dǎo)，從上到下，從左到右，起筆處和收筆處要相連要寫圓滑，不能有棱角。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁