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2020年六年級生物下冊 第三單元 第二章 第三節(jié) 開花和結果教學設計 魯科版（五四制） 教學目標 知識與技能：（1）識別花的基本結構； （2）描述傳粉和受精的過程； 過程與方法：（1）通過對花的結構的探究實驗，培養(yǎng)學生的觀察、分析、自學能力； （2）通過描述傳粉和受精的過程，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。 情感態(tài)度與價值觀： （1）初步形成結構與功能相適應的生物學觀點。 教學重點和難點 教學重點：花的基本結構及其最重要部分。 教學難點：雌蕊、雄蕊的主要功能。 教法與學法 1．教法的選擇 主要采用問題引導探究的方法，同時應用講述法、談話法、指導合作學習等方法，激發(fā)學生的求知欲，通過問題引發(fā)學生的分析、思考、討論，最后師生一起歸納總結。這樣不僅可以促使學生獨立思考，使他們積極主動參與到教學中，充分發(fā)揮學生的主體作用，而且在獲取知識的同時，還培養(yǎng)了學生分析問題的能力，培養(yǎng)了學生之間的團結協(xié)作精神。 2．學法的選擇 通過指導學生觀察、思考、閱讀、類推、遷移、討論、分析、合作學習去發(fā)現(xiàn)知識，逐漸培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力，同時也提高了學生分析問題的能力、語言表達能力，閱讀能力。提高學生的科學素養(yǎng)。 課前準備 學生：查閱與開花結果有關的資料。觀察多種多樣的花。 教師：準備好有關本節(jié)課的多媒體課件。準備實驗相關材料。 教具準備：實物投影儀、多媒體 教學過程 教學環(huán)節(jié)、內(nèi)容 教師活動 學生活動 設計意圖 導入 1、展示櫻花的各種情景照片。2、描述日本關于櫻花的美麗傳說，引導學生對花的美麗的認識，并引導思考花與果實的關第【多媒體】 先欣賞照片和開花結果的過程，在這種情境下，思考“開花和結果”的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題“為什么開花之后會結出果實？”“開花和結果有什么關系？”“花怎樣變成果實？” 美麗的畫面，動聽的故事不僅給予學生美的熏陶，激發(fā)其學習興趣，還讓他們意識到鮮花雖美，但是不能獨享，應該要愛護。 花的結構 提出問題“你知道花各部分的名稱嗎？”。實驗觀察櫻花的結構，分小組討論，形成粘貼畫。并提示學生注意 : 1. 明確分工。2. 注意觀察方法,觀察形式等。3.快速完成，有問題及時提出。在活動中巡回指導并參與小組活動。觀察結束后教師組織學生對觀察的結果進行交流和分析，然后出示“討論思考”：一朵花由哪些部分組成？最主要的是什么結構？b.花的哪一部分將來發(fā)育成果實？【櫻花、觀察器材、多媒體】 帶著問題，學生4人一組，參照教科書的“觀察與思考”進行解剖，邊觀察邊記錄結果。小組代表發(fā)言，小組代表發(fā)言，積極交流觀察記錄的結果，并對提出的問題進行討論思考。鞏固所掌握的知識。 學生通過觀察自學，能概述花的結構。通過分組活動 , 培養(yǎng)學生團結協(xié)作、觀察、分析、交流、 創(chuàng)新的能力，實事求是的科學態(tài)度，互幫互學的精神。 同時訓練學生的科學方法。 傳粉和受精 提出問題“花有了完整的結構就一定能結出果實嗎？”“從花到果還要經(jīng)歷什么重要的過程？”。指導學生自學 “傳粉的過程”，提出三個問題“什么叫傳粉？”“傳粉有哪些方式？”“花有什么特點適應于傳粉？”讓學生去思考。請“小小配音員”上臺給傳粉的過程配音，并請“聽眾”修改補充、作出評價。根據(jù)學生的講解指出結構與功能相適應?！径嗝襟w】 閱讀課文，自學“傳粉的過程”解決教師提出的三個問題。爭做“小小配音員”為同學們講解此過程，其他同學認真聽、細心分析，作出修改補充，并給予評價。認真觀看雙受精，理解其過程。 通過講與評培養(yǎng)學生組織語言、口頭表達能力，并讓學生學會傾聽、分析思考。通過評價增強自評和互評意識。通過觀看視頻解決問題，培養(yǎng)學生分析思維能力。 復習總結 小結本課所講的三個知識點。再次討論“觀察與思考”的兩個問題。出示練習題?！径嗝襟w】 跟隨教師重溫這節(jié)課的重點知識，整體認識被子植物的開花、傳粉、受精的過程。聽講、答題、發(fā)言。 徹底完成本課的教學目標并鞏固。 拓展評價 提問“觀察解剖下來的萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等材料,我們應怎樣處置?”并布置成課余作業(yè)，進行情感培養(yǎng)。 思考，嘗試課余完善裝飾畫等。 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,科學的思維方式。增強熱愛生活、熱愛大自然的情懷。 板書設計 花托 萼片 花瓣 雄蕊 雌蕊 花 花藥 花絲 （內(nèi)有花粉） 傳粉 柱頭 花柱 子房 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁