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第3節(jié)　運動的快慢 第1課時　速度 第2課時　速度的應用 知識與技能 1．能用速度描述物體的運動。 2．能用速度公式進行簡單的計算。 3．知道勻速直線運動和平均速度的概念。 過程與方法 通過對多媒體圖像的觀察，認識研究物體運動快慢的重要性。 情感、態(tài)度與價值觀 通過了解攝影技術在科學研究中的應用，感受到科學與藝術結合所帶來的美感。 重點 建立速度的概念。 難點 利用速度公式進行簡單計算。 多媒體課件。 一、創(chuàng)設情境，導入新知 烏龜和兔子賽跑的故事大家都聽說過，最后的冠軍是烏龜而不是兔子。這是怎么回事呢？我們平時形容某人跑得快，常說他跑得比兔子還快，沒聽說過比烏龜跑得還快。賽跑時誰得冠軍，就是看運動的快慢，究竟怎么樣描述物體運動的快慢呢？烏龜真的比兔子跑得快嗎？想解開這些疑問嗎？還是讓我們一起來學習吧！ 二、自主合作，感受新知 回顧以前學的知識，閱讀課文并結合生活實際，完成《探究在線高效課堂》相關作業(yè)部分。 三、師生互動，理解新知 (一)速度 (1)教師引導學生對課本P19“想想議議”分析后，作出簡要概括：在相同時間內(nèi)，物體通過的路程越長，它的運動就越快；在通過相同的路程上，物體所花的時間越短，它的運動就越快。 (2)問題1：(出示視頻)運動員們正在進行百米賽跑比賽，怎么判斷他們運動的快慢？ 學生討論得出：運動員運動的路程相同，比較哪個運動員先到達終點就是哪個運動員快。 歸納總結：通過相等的路程，用的時間短的運動得快。 問題2：小華步行，爸爸騎自行車，他們倆同時從家里出發(fā)，怎樣判斷他們運動的快慢？ 學生討論得出：誰在前邊誰就運動得快。 歸納總結：在相等的時間內(nèi)，走的路程多的運動得快。 問題3：在運動時間、運動路程都不等的情況下，如何比較物體運動的快慢？ 啟發(fā)學生回答：可以計算出相同路程所用的時間，用時短的運動得快，或者計算出相同時間通過的路程，路程長的運動得快。 歸納：計算出物體在1秒內(nèi)通過的路程。 (3)教師由比較快慢引出速度的概念及意義。 速度 強調(diào)：公式中符號的意義及單位，速度單位的讀法。 學生閱讀課本P20“小資料”，了解一些物體運動的速度。 典例解讀 【例1】甲、乙、丙、丁四個物體的速度分別是10 m/s、18 km/h，450 cm/s、1200 cm/min，則由大到小的順序是(　　) A．v丁＞v丙＞v乙＞v甲 B．v甲＞v乙＞v丙＞v丁 C．v甲＞v乙＞v?。緑丙 D．v乙＞v甲＞v丙＞v丁 【解析】要比較速度的大小，應先統(tǒng)一單位，可把單位都換算成m/s。 【答案】B 【例2】某城市中心路段汽車限速為40 km/h，一位女士因開車超速被警察罰款。如圖是警察和這位女士的一段對話，請你利用所學的物理知識，幫助警察向這位女士解釋被罰款的原因。 【解析】60公里每小時即60千米/小時，指的是汽車行駛的速度，而不是7分鐘所通過的路程；60 km/h＞40 km/h，所以該女士超速被罰款。 【答案】見解析。 (二)勻速直線運動 指導學生觀察課本P21圖1.3－3，讓學生提出不同之處。從而引出勻速直線運動的含義：物體沿著直線且速度不變的運動。 提問：自行車運動員在比賽的時候是做勻速直線運動嗎？引出變速運動的概念，拓展學習平均速度的計算。 (1)變速運動：物體運動快慢是變化的運動。 讓學生列舉一些生活中物體做變速運動的例子。 (2)平均速度：v＝，這樣算出的速度是該段路程的平均速度。注意：s和t的確定。 總結：物體的運動速度一般來說都在改變，最常見的運動是變速運動，勻速直線運動是最簡單的運動。 學生閱讀課本P21的例題，教師指導學生會單位換算，教會學生熟練掌握公式的變形式?！? 典例解讀 【例3】下圖是利用每秒閃光10次的照相裝置分別拍攝到的四個小球的頻閃照片，其中哪幅照片表示小球在做勻速直線運動(　　) 【解析】勻速直線運動的特點是速度大小不變，運動的路線是直線的運動。做勻速直線運動的物體在任何相等的時間內(nèi)通過的路程都相等，故可判斷B中的小球在做勻速直線運動。 【答案】B 【例4】一輛長150 m的列車，勻速通過長90 m的大橋，需10 s的時間，求： (1)這輛列車的速度； (2)這輛列車以同樣的速度通過一條長1050 m的隧道需要的時間。 【解析】本題為一道復雜的計算題。當這輛列車的車頭剛剛上橋時，就開始計時，當這輛列車的車尾剛剛離開橋時，就結束計時，這段時間就是這輛列車通過橋的時間，關鍵是車長加橋長為過橋總路程，即列車在10 s內(nèi)經(jīng)過的總距離是150 m＋90 m＝240 m，再根據(jù)公式v＝就可以計算出列車的速度。 【答案】(1)24 m/s　(2)50 s 四、嘗試練習，掌握新知 《探究在線高效課堂》相關作業(yè)部分。 五、課堂小結，梳理新知 本節(jié)課我們學習知道了能用速度描述物體的運動；能用速度公式進行簡單的計算；知道勻速直線運動和平均速度的概念。 六、深化練習，鞏固新知 《探究在線高效課堂》相關作業(yè)部分。