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1、初中音樂《愛滿人間》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)計思路：懂得關(guān)愛他人、富有責(zé)任感是一個人應(yīng)該具備的優(yōu)良品德。我們每個人都沐浴在真正的愛之中，父母之愛、友誼之愛、師生之愛、社會之愛以及以后美好的愛情……但所有的愛中，還有一種與人類互助本能最相關(guān)連的———人類之愛。人類永遠在互相幫助的氛圍中進步和發(fā)展，因此，愛是人類一種美好的情感，我們要去關(guān)愛每一個認識與不認識的人。愛心就像陽光，需要照耀在大地上，才能真正地成為溫暖人心的力量。 本節(jié)課按照親情之愛、友情之愛、祖國之愛、軍民之愛、以及人類之愛的脈絡(luò)思路，分別選用了《?；丶铱纯础?、《祝你平安》、《我和我的祖國》、《為了誰》、《讓世界充滿愛》等一組以奉獻無

2、私的愛為主題的歌曲作為教學(xué)內(nèi)容，其目的是讓學(xué)生通過欣賞、演唱、表演、討論和交流等實踐活動，在學(xué)習(xí)音樂知識、感受和體驗歌曲情感的同時，領(lǐng)略歌曲的內(nèi)在美，拓展學(xué)生對廣義“愛”的內(nèi)涵的深層感悟，引領(lǐng)學(xué)生在潛移默化中樹立正確的人生價值觀，同時培養(yǎng)學(xué)生以音樂為手段表達自己情緒情感的能力。 第一課時：學(xué)唱《讓世界充滿愛》，欣賞歌曲《愛的奉獻》 第二課時：嘗試演唱《讓世界充滿愛》二聲部，欣賞歌曲《為了誰》 第三課時：學(xué)唱《祝你平安》，欣賞歌曲《世界很小是個家庭》 本課為第二課時。 教學(xué)目的 1、知識目標：能體會出音樂要素（速度、力度和節(jié)奏）與歌曲情緒情感的關(guān)系。 2、能力目標：在初步掌握和運用

3、正確的歌唱方法后，能夠與同學(xué)配合，用自然協(xié)和的聲音，有表情的演唱歌曲《讓世界充滿愛》（二），并嘗試二聲部演唱。 3、情感德育目標：能把音樂與社會生活聯(lián)系起來，懂得關(guān)愛他人、富有責(zé)任感是一個人應(yīng)該具備的優(yōu)良品德，從而更深入的理解愛的博大與寬廣。 重點、難點：能夠與同學(xué)配合，用自然協(xié)和的聲音，有表情的演唱歌曲《讓世界充滿愛》（二），并嘗試二聲部演唱。引導(dǎo)學(xué)生樂于奉獻自己的愛心，以積極進取的態(tài)度投入生活。 教具、學(xué)具：鋼琴、音響，電視機、音像資料《讓世界充滿愛》、《為了誰》、《祝你平安》 課堂教學(xué)實錄： 組織教學(xué)： 1、播放歌曲《讓世界充滿愛》（二）組織學(xué)生整齊的進課堂。（這首歌曲有很強

4、的感染力，容易使人進入音樂情境，并且因為上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)過這首歌，所以學(xué)生很快能進入音樂課堂氛圍，并隨音樂輕聲哼唱歌曲，為下一步教學(xué)做鋪墊。） 2、師生問好： 1 23 │ 45 67 │ i — ║ （ 學(xué)生聽到這個聲音，整齊的起立。音樂課堂中盡可能的運用聲音調(diào)控動作。） 1 2 3 4 │ 5 — │5 │5 —│5 4 3 2 │ 1 —║ （師） 同學(xué) 們 好 。（生）老 師 好， 老 師 您 好！ 3發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │5 —│5 6 5 6 │5 —│5 4 3 2 │1 —║ mi la mi la mi la (

5、主要訓(xùn)練學(xué)生連音演唱時氣息的運用，同時控制自己聲音的柔和、圓潤，用和諧的聲音齊唱，要共性，為歌曲合唱做鋪墊) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 師：我們上節(jié)課進入了“愛滿人間”這個主題單元，愛是人類最美麗的語言，那就讓我們運用你最美的聲音演唱歌曲《讓世界充滿愛》，注意聲音的共性， 柔和深情的演唱。 生：跟隨音樂伴奏演唱歌曲，（這是評優(yōu)課，來了很多外校領(lǐng)導(dǎo)和老師，也許是由于緊張或生疏了，第一次演唱不夠成功，聲音發(fā)緊，節(jié)奏也有問題，并且有的地方出現(xiàn)了搶拍。） 師：同學(xué)們自己覺得唱得成功嗎？ 生：紛紛不好意思的搖頭說不夠好，自己也感覺到差了很多。 師：那問題在什么地方，我們怎么改進一下呢？要體現(xiàn)出我們的演唱水

6、準??！ 生：節(jié)奏快了，聲音不夠柔和，沒有融入感情。 師：對，這次我們要注意節(jié)奏問題，尤其是弱起和全音符的時值，保證四拍時值唱足，氣息支持住，這樣聲音才能柔和；再有要用心來演唱歌曲，首先打動自己，你的歌聲才能感染聽眾。 （學(xué)生們個個若有所思的樣子，顯然是漸漸進入了歌曲的意境，）再次隨伴奏演唱，效果好很多，真的有了柔和諧和的聲音，并且打動了我。 師：好，這才是我們的歌聲，我們的實力嘛！學(xué)生們也很高興，感受到了美好的聲音效果，情緒被調(diào)動起來，表情自然放松了，營造了好的課堂氣氛。 一、新課內(nèi)容： （一）歌曲《讓世界充滿愛》的二聲部練習(xí)： 師：剛剛我們演唱的很好，下面我們再次欣賞歌曲的范唱

7、，注意聆聽二聲部合唱部分，感受一下跟我們演唱有什么不同，哪種效果更好，為什么？（播放歌曲童聲合唱CD） 生：這個范唱效果好，加入了低聲部，比我們唱的更顯得豐富，更好聽。 生：更有層次感。 師：對，同學(xué)們說得對，我們剛才的演唱是齊唱，而合唱是分聲部演唱的形式，有低聲部的配合支撐，它的聲音效果會更加豐滿，富有層次感， 只是對演唱者的演唱能力有很高要求，唱起來難度很大，大家有信心嘗試一下嗎？ 生：大聲回答：“有”。而且個個都不服氣的樣子，顯得很有信心。 師：好！那我們就來挑戰(zhàn)一下，但大家要千萬注意第二聲部的音準問題，因為我們都太熟悉主旋律了，一不注意就會被帶跑的，而且，二聲部唱好了，對整個

8、歌曲是錦上添花，若是唱不好，那可是一大敗筆了，還不如不加二聲部。我們有信心但不能掉以輕心啊！ 首先我們要學(xué)唱二聲部曲譜并唱熟練。 師：彈奏第二聲部旋律，教師范唱曲譜。（學(xué)生們聽著很不習(xí)慣，有的同學(xué)小聲說：“怎么這個調(diào)啊，這么別扭，沒唱錯吧”。） 我趁機激將他們一把，說：怎么，一聽就有畏難情緒了吧？他們才不甘心承認呢，紛紛表示沒有問題，精神立刻集中起來，一副非得唱好的樣子。 生：學(xué)生視唱曲譜。跟琴唱沒有干擾，聽起來還不錯，但我知道如果現(xiàn)在就和上兩個聲部的話，絕對亂套。得有個過度，鋪墊。 師：同學(xué)們唱的不錯，下面我們先用“啦”的音唱第二聲部旋律（反復(fù)練習(xí)3遍左右），聲音越來越有共性，因為

9、“啦”的音很好找歌唱的位置，所以，聽起來聲音很諧和，很富有感情的。學(xué)生們開始有點躍躍欲試的了，有人建議，“老師咱們試試吧”。 我感覺雖然單唱一點問題沒有，但合起來肯定得亂，但老這么練也不會有什么幫助了，真得試試了，讓他們自己知道其中的難度。 師：好，那我們就嘗試分聲部來演唱，老師用鋼琴小聲彈奏第二聲部，給一個輔助。根據(jù)座位簡單的分組，有意讓每個組有幾個樂感好些的同學(xué)。 （不合不知道，一合就亂了套。鋼琴聲音給小了，第二聲部跟不上，鋼琴聲音給大了，第一聲部又跑了。練了幾次，效果還是不夠好，學(xué)生有些失去信心了，有些急噪，撅起嘴了。一時中，我也有些為難，我是顧這不顧那…… 突然想起，備課時想過，

10、有困難的話跟音樂光盤配合，我們一起唱第二聲部，主要感受到二聲部效果就行了啊，沒必要非得逼著學(xué)生一定要獨立完成這兩個聲部的合唱嘛。） 師：大家不要著急，合唱當(dāng)然不是簡單的一會兒就能完成得很好的，我們重要的是感受兩個聲部配合的和諧聲音效果，老師想個辦法，我們跟范唱CD配合唱二聲部，拿它當(dāng)?shù)谝宦暡?，我們跟琴聲來演唱第二聲部，大家聽效果，怎么樣? 生：高興的“行！” （再提出演唱要求，注意合唱的整體效果，要求聲音和諧統(tǒng)一。這次效果很好了，能感受到兩個聲部的層次，配合支撐。） 師：這次很好，成功！我做了一個勝利的手勢，學(xué)生們也個個喜形于色。 （二）欣賞、活動與體驗： 師：上次我們讓同學(xué)們回家

11、思考表達愛的其他的音樂作品，現(xiàn)在我們分小組交流討論一下。按親情、友情、愛國情、軍民情、人類之情來匯總。（板書） 按學(xué)生的座位，就近分為四組。分別挑選自己組想展現(xiàn)的一個類別來發(fā)表意見，自選形式表演出來，并思考一下，用幾個詞來描述這歌展現(xiàn)了愛的哪些延伸。 第一組，生：我們組選的是《媽媽的吻》，表現(xiàn)的是親情之愛，我們?nèi)M同學(xué)齊聲演唱。（我備課準備的欣賞《?；丶铱纯础稭TV，學(xué)生自選的是《媽媽的吻》這首歌，也很符合親情之愛，沒有準備光盤，就即興伴奏讓他們演唱了，效果也很好。） 生：愛的延伸詞語：思念、關(guān)心、呵護。 師：很好，《媽媽的吻》這首歌里沒有什么愛的詞語，但我們能感受到深深的愛，就是這種

12、延伸，關(guān)心與呵護。（把詞語板書） 第二組，生：我們組選的是演唱《祝你平安》，表現(xiàn)的是友情之愛：我們共同演唱，學(xué)生們都熟悉，可以跟我們一起唱。（學(xué)生還設(shè)計了幾個簡單的動作，重在感受一種情感的流露。） 生：愛的延伸詞語：祝福、關(guān)懷、問候。 師：讓我們心中充滿對相識的或不相識的朋友深深祝福，祝福他們幸福平安。（在表演過程中，全班同學(xué)都不自覺的隨著一起演唱了，很有共鳴的，一起隨我做幾個簡單動作，大家的眼神中充滿了虔誠。） 第三組，生：我們組選的是曾學(xué)過的歌曲《我和我的祖國》，表現(xiàn)的是祖國之愛，有領(lǐng)唱和齊唱，后邊歌曲高潮部分希望全體同學(xué)跟我們一起唱。（上學(xué)期學(xué)過這首歌曲，大家演唱的聲音甜美富有感

13、情。） 師：很不錯，那表現(xiàn)的愛的延伸詞語是什么呢？這首歌以擬人的手法，表現(xiàn)我們對祖國的一種什么樣的感情？ 生：愛的延伸詞語：自豪、崇敬、親切。 師：很好！是啊，我們對祖國就像赤子對母親一樣的熱愛，這種感情就像母子一樣的情深，我們每一個人都應(yīng)該為祖國的繁榮貢獻自己的一份力量，當(dāng)國家和人民的財產(chǎn)及安全遇到危險時，我們同樣不能袖手旁觀。下面看看人民子弟兵戰(zhàn)士是怎樣做的呢？我選了歌曲《為了誰》來表達軍民之愛。 師：《為了誰》這首歌創(chuàng)作于1998年，當(dāng)時我國幾大水系周邊省市發(fā)生重大的洪澇災(zāi)害，是我們的人民子弟兵戰(zhàn)士沖到了搶險的第一線，用自己的汗水和生命捍衛(wèi)著我們百姓的生命財產(chǎn)安全。他們是最可愛的

14、人！下面我來朗誦、范唱歌曲。播放MTV，欣賞畫面體會面對洪水戰(zhàn)士們不顧自己的生命安危保護人民的生命財產(chǎn)的奉獻精神。 （這個環(huán)節(jié)由老師完成，第一段時，富有感情的配合MTV畫面及伴奏朗誦歌詞，第二段時我真情演唱，把大家?guī)肓丝购閾岆U的情景中，同學(xué)們深深被打動了。歌曲唱完，教室里非常安靜，此時無聲勝有聲，過了一會，才響起了掌聲。我也很入情，沉浸在軍民之情中。） 師：同學(xué)們總結(jié)一下這首歌曲表達的愛的延伸是什么？ 生：愛的延伸詞語：奉獻、愛戴、擁護。 師：還有最后一組同學(xué)了，你們的展示呢？ 生：我們選的是人類之愛：一起演唱剛剛所學(xué)唱的歌曲《讓世界充滿愛》，在二聲部時，希望大家跟我們一起配合演唱

15、，也請老師用琴幫助我們一下， 師：好，那我們在歌曲的后半段就像剛才學(xué)唱成功時那樣全體演唱二聲部，用“啦”的音，好不好？ 生：“好！”大家齊聲贊同。（歌曲演唱的同樣很成功，在最后重復(fù)的部分，我即興做了幾個啞語動作，提起他們的興趣，“愛是我們共同的語言?！狈纸馐痉?，隨著歌聲，學(xué)生們認真虔誠的一招一式的動作，整個課堂的氛圍達到高潮，全體師生沉浸在一種愛的體驗中。） 師：這首歌曲的愛的延伸是什么？ 生：齊聲回答：愛的延伸詞語：偉大的博愛。 （學(xué)生分組表現(xiàn)上一環(huán)節(jié)匯總的音樂作品，同時思考分別體現(xiàn)了愛的哪些延伸，說說這樣的詞語，使學(xué)生對愛的理解有更高層次的升華。） 板書設(shè)計： 愛 滿 人 間

16、 親情之愛： 《媽媽的吻》 思念、關(guān)心、呵護 友情之愛： 《祝你平安》 祝福、關(guān)懷、問候 祖國之愛： 《我和我的祖國》 自豪、崇敬、親切 軍民之愛 《為了誰》 奉獻、愛戴、擁護 人類之愛 《讓世界充滿愛》 綜合以上的博愛 四、課堂小結(jié)： 愛沒有國界、愛沒有種族之分，愛能讓人感受到溫暖。我們今天欣賞了很多關(guān)于愛的歌曲，一定會有很多感觸，那么我們從自身出發(fā)，思考要怎樣奉獻自己的一份愛呢？作為作業(yè)，用你的實際行動去體驗。我們社會還有弱勢群體，還有很多需要我們幫助的人期待著援助之手，如：希望工程等等，讓我們記住“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。最后讓我們再次唱響這人類共同的語

17、言《讓世界充滿愛》！倡議全場在場的老師們也隨我們共同演唱，并在曲終一起許愿。 教學(xué)反思： 1、學(xué)生自己唱兩個聲部難度太大，練習(xí)多次，合在一起時還是出不來效果的，所以，配合音樂原唱，我們跟琴唱“啦”的二聲部很好的降低了難度，解決了這個問題。效果很好，學(xué)生同樣能感受到兩個聲部互相配合的聲音效果，達到了教學(xué)目標。 2、另外拓展愛的延伸這一環(huán)節(jié)，設(shè)計讓學(xué)生分別感受說出不同感情不同的愛的表達方式，使學(xué)生更深刻的理解的愛的內(nèi)涵，體會到愛是人類最美麗的語言，雖然歌詞中并不是直白的愛的詞語，但點點滴滴我們能悟出它深層的愛的內(nèi)涵，使課堂教學(xué)的效果充分表達出來。 3、教師示范演唱歌曲《為了誰》時，先簡介歌曲的創(chuàng)作背景，帶領(lǐng)學(xué)生感受到歌曲要表達的意境，然后配合MTV的畫面有感情的朗誦歌詞，使學(xué)生就象進入到了那抗洪搶險的現(xiàn)場，再深情的范唱歌曲，這樣由淺入深的引導(dǎo)，學(xué)生們都深深的被打動，取得很好的教學(xué)效果。 4、簡單啞語手勢的運用，起到了此時無聲勝有聲的效果，使學(xué)生的感情得以升華，而且聽課的老師也不由自主的隨著一起學(xué)習(xí)起來，有很好的帶動作用，不錯。