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部編人教版語文一年級下冊《語文園地八》教案 第 8 頁 共 8 頁 教學目標： 1、在看圖讀詞語的過程中，準確識記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。（重點） 2、在看圖識字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系，初步樹立歸類識字的意識。（難點） 3、理解“高興、生氣、害怕、難過”的意思，會用它們說話、寫話。 4、和大人一起朗讀故事，明白主要描述的是什么內容，知道哪只白鶴找到了魚，懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因，啟發(fā)學生凡事要善于動腦筋，注意事物的變化，這樣做才能符合實際，把事情做好，達到預期目的。 5、感受中國語言的趣味和魅力，培養(yǎng)學生積極主動識字的興趣和習慣。 課前準備： 1、制作多媒體課件、字卡。（教師） 2、字卡。（學生） 教學過程： 一、情境導入，識字加油站 1、導言：同學們，看看我們的好朋友誰來了？（課件播放喜羊羊起床、穿衣，來到衛(wèi)生間的動畫。出示：喜羊羊早早起，來到衛(wèi)生間要考考你。） 2、課件依次出示圖片，引導學生說出相應的詞語：衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。 3、引導學生利用字卡，同桌之間自由交流識字：衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。 （1）讀準字音：刷shuā、皂zo、梳shū。 “刷”和“梳”是翹舌音，“皂”是平舌音。 （2）認清結構：“衛(wèi)”和“巾”是獨體字，“刷”和“梳”是左右結構的字，“皂”和“盆”是上下結構的字。 （3）交流識字方法。 （4）同桌互相考一考：搶讀生字，看誰讀得準確。 4、以小組為單位，開火車認讀生字。 5、導學：喜羊羊為大家鼓掌，大家真棒！聽一聽，他又說了什么：“毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是干什么用的呢？”（課件出示。） 6、引導學生說出五種物品的用處，并一一課件出示：毛巾——擦手、牙刷——刷牙、香皂——洗澡、梳子——梳頭、臉盆——洗臉。 7、引導學生利用形聲字的特點識記生字：“擦”和“澡”。 8、指導學生男女生讀、小組讀、齊讀詞語。 二、認真觀察，我的發(fā)現(xiàn) 1、導言：由于同學們表現(xiàn)非常棒，現(xiàn)在喜羊羊帶我們去動物王國逛一逛。一年一度的動物王國運動會的開幕儀式就要開始了，讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊伍參加。 2、課件播放第一支走來的隊伍——小狗隊，并相應出示生字貓、猴、獅。 （1）齊讀生字，引導學生觀察這三個字有什么共同點。（課件出示“反犬旁”。） （2）引導學生思考“反犬旁”的字大都和什么有關，然后指名匯報。 （3）導言：這支隊伍想擴充，哪些動物還可以參加呢？（預設：狗、狼、豬、狐貍等。） 3、課件播放第二支走出來的隊伍——小鳥隊，并相應出示生字雞、鴨、鴉。 （1）導言：觀察生字，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示“鳥字旁”。） （2）引導學生思考“鳥字旁”的字又和什么有關，再舉幾個例子。 4、課件播放第三支走出來的隊伍——蜘蛛隊，并出示詞語蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。 （1）導言：最后一支隊伍比較特殊，看看都有誰。（生齊讀。） （2）引導學生觀察這一組字又有什么相同點。（課件出示“蟲字旁”。） （3）“蟲子旁”的字多數(shù)和蟲子有關，學生舉例子。（螳螂、蟑螂等。） 三、情感體驗，字詞句運用 1、導言：雖然這三支隊伍相差懸殊，但是，大家看在第一場“穿針引線”比賽中，在蜘蛛隊長的領導下，他們取得了第一場勝利。 （1）同學們，觀察他們的表情，你想到了哪個詞語？（課件播放比賽場景并出示：高興。） （2）引導學生認識并理解：高興。 （3）學生小組討論交流平時生活學習中令自己高興的事，然后學生代表匯報。說的比較好的句子教師板書寫在黑板上，全班同學齊讀。 2、引導學生觀察其他隊伍是什么表情。（課件出示：難過。）指名回答難過的事情有哪些，師生共同評價。 3、課件出示獅子生氣的面孔，引導學生體會什么是生氣，看見過誰在什么情況下生氣。 4、課件出示蝴蝶受驚的畫面，引導學生用一個詞描述蝴蝶，了解體會什么是害怕，并說說在什么情況下害怕。 5、指導學生用這四個詞語各寫一句話，語句通順、內容完整、書寫工整。 6、小結：高興、難過、生氣、害怕這四個詞語描述的是心情，是內心情感的一種表現(xiàn)。你還知道哪些情感表現(xiàn)呢？（憤怒、傷心、興奮等。） 四、誦讀古詩，日積月累 1、導言：運動會各項比賽進行得熱火朝天，這時喜羊羊發(fā)現(xiàn)了什么呢？ 2、喜羊羊發(fā)現(xiàn)這次運動會要求運動員們讀出古詩后，才能起跑。 3、教師播放古詩《畫雞》的多媒體課件，會讀的同學可以跟著視頻一起誦讀。 4、學生自由練讀古詩，要讀準字音，不認識的字可以請教老師和同學。 5、同桌交流學習情況互相糾正字音，反復練讀。 6、教師范讀，學生模仿老師的節(jié)奏和語調練習誦讀。 7、想象交流：這首古詩是明朝詩人唐寅寫的。請你一邊朗誦古詩，一邊看圖，看看大公雞的樣子，想象公雞打鳴叫醒千家萬戶的情景。 8、課件播放《畫雞》的公雞插圖，學生一邊觀察公雞的樣子，一邊用自己的語言說詩意。 9、齊聲誦讀，背誦古詩。 五、共同閱讀，感悟道理 1、導言：同學們請看，天空中飛來了三只美麗的什么動物？（課件出示：三只白鶴）這三只白鶴想向我們講述一個什么故事呢，就讓我們和喜羊羊一起來聽一聽吧。（課件配圖播放故事。） 2、學生初步了解內容。教師出示字卡，指導學生學習發(fā)音易錯的生字。 3、指導朗讀課文，把課文讀正確、流利。 4、引導學生思考交流：哪只白鶴找到魚了呢？另外兩只白鶴為什么找不到魚？通過這個小故事你明白了什么道理？ 5、討論交流：如果今后你遇到這種情況，你會怎么做呢？ 6、布置作業(yè)：回家和大人一起來朗讀這個小故事，并把你學到的內容講給大人聽。