《五年級(jí)下冊(cè)語文課時(shí)練8.1天上的街市長春版(含答案)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)下冊(cè)語文課時(shí)練8.1天上的街市長春版(含答案)（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、天上的街市 一、選詞填空。 淺淺 很淺 你看，那 （ ）的天河/定然是不甚寬廣。 二、基礎(chǔ)訓(xùn)練題。 1 .對(duì)中心思想表達(dá)正確的一項(xiàng)是（ ） A.通過天街美好生活的描繪，表現(xiàn)了詩人對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對(duì)理想生活的向 往，激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗。 B.作者由現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)想到美好的天街生活，表達(dá)了作者熱愛生活的感情。 C.作者通過描繪天街的美好生活，告訴讀者那不過是縹緲的幻想，表達(dá)了百已 郁悶的感情。 D.作者大膽改造牛郎織女的故事，說明勞動(dòng)人民對(duì)幸福生活的向往。 2 .不屬于這首詩的特色的一項(xiàng)是（ ） A.聯(lián)想自然 B.想象豐富 C.意境美妙 D.語言鏗鏘 三、判斷下列各

2、題的正誤。 1 .“天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈”這里作者由明星聯(lián)想到天上的街燈, 運(yùn)用了比喻的修辭手法。（ ） 2 .“我想那/縹緲的/空中，定然有/美麗的/街市” 一句節(jié)奏劃分是錯(cuò)誤的。 （ ） 要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒 的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的 活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀 察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá) 能力的提高。3.詩中的牛郎織女和傳說中的牛郎織女的命運(yùn)不一樣，這樣寫是 告訴讀者那只不過是縹緲的

3、幻想哭了。( ) 四、閱讀詩歌回答問題。 1..這首詩的作者是，原名郭開貞，詩人、學(xué)者。代表詩集《 《星空》等。 2.這首詩有寫實(shí)，但更多的是想象。請(qǐng)指出詩中的想象部分。 家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子 一入園就召開家長會(huì)，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的 閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。 我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。 教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。 如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一旬，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，

4、幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊 幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。3.想象部分是用哪個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng)的？ 答案： 一、淺淺 二、1. A 2. D 三、1. \/ 2. vz 3.X 與當(dāng)今“教師” 一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元 好問《示侄孫伯安》詩云：“伯安入小學(xué)，潁悟非凡貌，屬句有夙性，說宇驚老 師于是看，宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為 “老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢?，“教師” 一說 是比較晚的事了。如今體會(huì)，“教師”的含義比之“老師” 一說，具有資歷和學(xué) 識(shí)程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又 稱“教師”為“教員”。四、1.郭沫若 女神2.后三節(jié)詩是想象部分。3. “想” 第3頁/共3頁