《蘇少版美術(shù)二上《機(jī)器人伙伴》表格教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇少版美術(shù)二上《機(jī)器人伙伴》表格教案設(shè)計(jì)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019最新蘇少 版(2013)美 術(shù)二上《機(jī)器 人伙伴》表格 教案設(shè)計(jì) 第2課機(jī)器人伙伴 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 主備教師 劉芬香 教學(xué)目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，并努力想象、創(chuàng)造的意識(shí)。 2、認(rèn)識(shí)科學(xué)的進(jìn)步，對(duì)未來(lái)科學(xué)的展望。 3、通過(guò)想象,表現(xiàn)一幅機(jī)器人的活動(dòng)回向。 教學(xué)重點(diǎn)與難 占 八、、 1、重點(diǎn)：想象討論機(jī)器人的未來(lái)生活并加以表現(xiàn)。 2、難點(diǎn)：想象的奇特，有預(yù)見(jiàn)性。 教學(xué)準(zhǔn)備及手 段 1、師：機(jī)器人玩具，有關(guān)機(jī)器人的影視動(dòng)畫(huà)、圖片，范畫(huà)，擬 嚴(yán)不日。 2、生：記號(hào)筆，彩色水筆，收集機(jī)器人玩具、圖片、故事 書(shū)。 教學(xué)流程 動(dòng)態(tài)修改 部分 3

2、/ 4 （一）表演、裝扮 1、教師出示一些廢舊材料，如：報(bào)紙、易拉罐、紙盒、木棒……提 問(wèn)：你能用這些廢舊材料組合出什么東西？（學(xué)生討論回答） 2、教師出示課前制作好的“機(jī)器人”，提問(wèn)：這是用廢舊材料組合 出的什么？ 3、你可以用這些材料將你自己打扮成機(jī)器人嗎？ △、同學(xué)們用身邊的各種材料，將自己裝扮成機(jī)器人。 機(jī)器人裝扮好了，誰(shuí)來(lái)模仿一下它們是如何走路、說(shuō)話的？ △、請(qǐng)學(xué)生模仿表演。動(dòng)作可以有階段性的停頓 ，像機(jī)器人一樣的 停頓動(dòng)作。 誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)哪個(gè)同學(xué)模仿的像？ △、學(xué)生相互評(píng)價(jià)討論。 （二）討論 1、你見(jiàn)過(guò)機(jī)器人嗎？在哪兒見(jiàn)到的？ 2、你見(jiàn)過(guò)的機(jī)器人是什么樣的

3、？ △、學(xué)生描述機(jī)器人的式樣特征。 3、它有什么功能？（學(xué)生可以展示自己課前搜集的圖片資料） 4、你想像展望未來(lái)的機(jī)器人還具有什么樣的功能？它長(zhǎng)的什么 樣？ △、學(xué)生展望，想象要奇特、多彩。小組學(xué)生簡(jiǎn)單描繪一下，還可展 示各自的設(shè)計(jì)草圖。 這些機(jī)器人還真可愛(ài)，如果我有一個(gè)這樣的機(jī)器人伙伴，我們的生活會(huì)怎樣 呢？ （三）欣賞 1、機(jī)器人動(dòng)畫(huà)片段。 △、哪個(gè)機(jī)器人給你留下最深刻的印象？為什么？ 交流機(jī)器人故事書(shū)。 △、簡(jiǎn)單介紹此書(shū)故事內(nèi)容。 欣賞課本上機(jī)器人的圖片。 △、它們?cè)谧鍪裁矗? 2、欣賞郭達(dá)、蔡明的《機(jī)器人》小品。小品中的機(jī)器人會(huì)做什么 事？ （四）演示、創(chuàng)

4、作練習(xí) 1、教師演示畫(huà)一個(gè)機(jī)器人。 △、它的頭、身體還可以是什么形狀的？ 2、請(qǐng)若干位學(xué)生上黑板用幾何形組合機(jī)器人。 著重強(qiáng)調(diào)機(jī)器的表現(xiàn)方法，如加一些表現(xiàn)金屬質(zhì)感的高光、表現(xiàn)機(jī) 器組合的怫釘?shù)取? 3、學(xué)生想像創(chuàng)作，畫(huà)一個(gè)機(jī)器人，可以在畫(huà)面上加上廢舊材料，還可 以寫上說(shuō)明文字。 （五）評(píng)價(jià) 1、展示學(xué)生的作品，舉行機(jī)器人展示會(huì)，全班巡回觀摩。 2、評(píng)選幾位作品創(chuàng)意獎(jiǎng)。 3、故事續(xù)編 △、故事開(kāi)端：科研人員設(shè)計(jì)出一個(gè)機(jī)器人 ，這個(gè)機(jī)器造型獨(dú) 特……功能十分強(qiáng)大…… △、故事結(jié)局如何，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。 4、和著音樂(lè)全班集體學(xué)做機(jī)器人。 （六）辯論角： △、未來(lái)的機(jī)器人會(huì)比人更聰敏嗎？ △ 、機(jī)器人能幫助人，但也會(huì)對(duì)人造成傷害嗎？ 作業(yè)設(shè)計(jì)：想像創(chuàng)作，畫(huà)一個(gè)機(jī)器人 板書(shū)設(shè)計(jì)： 具有如下 3 個(gè)條件的機(jī)器稱為機(jī)器人： 1,具有腦、手、腳等三要素的個(gè)體； 2,具有非接觸傳感器（用眼、耳接受遠(yuǎn)方信息）和接觸傳感器； 3,具有平衡覺(jué)和固有覺(jué)的傳感器。 教學(xué)反思: