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專題提升（二）　實驗專題 專題核心點撥 （1）理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關的操作技能,能將實驗涉及的方法和技能綜合運用。 （2）具備驗證簡單生物學事實的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析和處理。 （3）具有對一些生物學問題進行初步探究的能力,包括確認變量、作出假設和預期、設計可行的實驗方案、搜集處理數(shù)據(jù)等,并能運用觀察、實驗與調查、假說—演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學研究方法。 （4）能對一些簡單的實驗與探究方案作出恰當?shù)脑u價和修訂。 分清實驗目的、實驗原理、實驗方法、實驗技術和用具、實驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析、實驗結果和討論。分析實驗組和對照組,找到自變量和因變量。 專題分類突破 類型一　觀察實驗 【題型點悟】 此類題多考查細胞或生物體的形態(tài)、結構特點,生命活動的現(xiàn)象,通過觀察獲得直觀感性認識,形成抽象的理性認識。例如,觀察根尖的結構、葉的結構、心臟的結構等。在試題呈現(xiàn)方面,會給出一些新情景和觀察實驗,考查教材中做過的觀察實驗,考查基礎知識和概念,要求考生明白教材中觀察實驗的原理和方法等。觀察方法: 一是觀察的順序,要按照從外向內(nèi)（或從內(nèi)向外）、從左向右、從上向下等一定的順序,切不可看到什么是什么,以免遺漏解題信息。 二是思考圖中相關結構的聯(lián)系,在觀察清楚圖示結構以后,還要思考各結構間的聯(lián)系,從聯(lián)系中尋找教材概念。 觀察實驗中比較典型的一類是和顯微鏡有關的實驗。 【解題要點】 讀:細讀資料或所給實驗,再聯(lián)系教材實驗。 思:思考實驗所要揭示的生物學原理或者概念。 聯(lián):聯(lián)系和結合考題作答。 　　　　　　　　　　　　　　　　　 1 圖ZT2-1為“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動”實驗及顯微鏡下觀察到的物像,以下解釋不合理的是（　　） 圖ZT2-1 A.血管①是動脈 B.血管③是靜脈 C.用濕棉絮包裹小魚的鰓蓋及軀干部以免其亂跳 D.血管②是毛細血管,可觀察到其中紅細胞單行通過 [答案] C [解析] A正確:圖中①是從主干流向分支的血管,是動脈。 B正確:圖中③是由分支流向主干的血管,是靜脈。 C錯誤:小魚生活在水中,用鰓呼吸,來獲得水中的溶解氧,因此在“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動”的實驗過程中,要用浸濕的棉絮,將小魚的鰓蓋和軀干部包裹起來,并經(jīng)常滴加清水,目的是保持小魚正常的呼吸。 D正確:②只允許紅細胞單行通過,血流速度最慢,因此是毛細血管。 2 回憶一下你所做過的以下實驗,其中操作過程正確的是 （　?。? 選項 實驗名稱 操作過程 A 　觀察人體口腔上皮細胞 　在潔凈的載玻片中央滴一滴生理鹽水 B 　觀察葉片結構 　制成臨時切片,用碘酒染色,使染液浸潤到標本全部部位 C 　觀察細菌的永久裝片 　轉動粗準焦螺旋使鏡筒上升,再轉動轉換器,換成高倍鏡 D 　觀察血液的流動 　用高倍鏡觀察小魚尾鰭毛細血管內(nèi)血液的流動 [答案] A [解析] A正確:制作人的口腔上皮細胞臨時裝片時,需在載玻片上滴一滴生理鹽水,以維持細胞的正常形態(tài)。 B錯誤:用顯微鏡觀察葉片的結構時,葉肉細胞含有顏色,不需要染色就可以。 C錯誤:用顯微鏡觀察細菌時,由低倍物鏡換成高倍物鏡時,調節(jié)細準焦螺旋使物像更清晰,不用調節(jié)粗準焦螺旋。 D錯誤:觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動的實驗主要觀察的是動脈、靜脈和毛細血管,以及其內(nèi)血液的流動情況,用低倍顯微鏡即可觀察清楚。 　　　　　　　　　　　　　　　　　 1.某興趣小組欲“觀察豬的小腸絨毛”,正確的操作方法是 （　?。? A.將4厘米長的小腸段橫剖開,放在生理鹽水中觀察 B.將4厘米長的小腸段縱剖開,放在清水中觀察 C.將4厘米長的小腸段橫剖開,放在清水中觀察 D.將4厘米長的小腸段縱剖開,放在濃鹽水中觀察 2.下面是光學顯微鏡觀察植物葉表皮氣孔時的幾個操作步驟,要把顯微鏡視野下的圖像從圖中的甲轉為乙,規(guī)范的操作步驟,以及由甲變成乙后的視野亮度變化為 （　　） ①移動載玻片?、谡{大光圈（或改用凹面鏡）　 ③轉動轉換器?、苻D動細準焦螺旋?、蒉D動粗準焦螺旋 圖ZT2-2 A.①③②⑤④　變暗 B.②③④①　變亮 C.①③②④　變暗 D.③②①⑤　變亮 3.小明在校園里澆花時發(fā)現(xiàn)了幾只鼠婦。他和同學們對鼠婦的生活環(huán)境發(fā)生了興趣,便一起去尋找探索,記錄各處發(fā)現(xiàn)鼠婦的數(shù)據(jù)如下表: 地點 鼠婦只數(shù) 　水泥路上 0 　水槽邊的石頭下 24 　種花的濕花盆下 18 　干草地中 2 根據(jù)他們的記錄,可知適宜鼠婦生存的環(huán)境條件是 （　?。? A.陽光充足 B.陰暗潮濕 C.空氣新鮮 D.高溫干燥 4.觀察豬的心臟并進行相關實驗,請結合心臟解剖模式圖（腔室標注a~d,血管標注①~⑤）分析,以下說法錯誤的是 （　?。? 圖ZT2-3 A.d的壁最厚,能為體循環(huán)提供足夠動力 B.a、b內(nèi)都是靜脈血,c、d內(nèi)都是動脈血 C.b與②,d與①之間有防止血液倒流的動脈瓣 D.如果扎緊⑤,從④內(nèi)向心臟灌水,水將從①流出 5.觀察長骨的結構,回答以下問題（在括號內(nèi)填序號,橫線上填名稱）。 圖ZT2-4 （1）骨的基本結構有[　]　　　　、骨質和[　]　　　　三部分。 （2）對骨折后骨的愈合有重要作用的是[　]　　　　中的　　　　。 （3）骨質由致密堅硬的[　]　　　　和結構疏松、呈蜂窩狀的[　]　　　　兩部分組成。 （4）正常情況下的成年人,有造血功能的紅骨髓位于[　]　　　　內(nèi)。 6.[xx衡陽]根據(jù)你所做過的實驗,回答下列問題: （1）在觀察蚯蚓的實驗中,發(fā)現(xiàn)蚯蚓在糙紙上比在玻璃板上的運動速度　　　　（填“快”或“慢”）。實驗后,應將蚯蚓怎么處理?　 　。 （2）制作人的口腔上皮細胞臨時裝片時,取材前,用滴管在載玻片的中央滴一滴　　　　　　。 （3）觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動時,用浸濕的棉絮將小魚的鰓蓋和軀干部包裹起來,露出口和尾部,其作用是　　　　　　　　　　　　　　　　。 7.某校生物興趣小組的同學在觀察“溶液濃度的大小對植物吸水的影響”時,利用新鮮的蘿卜、清水、濃鹽水、燒杯等按如圖ZT2-5所示進行實驗,請據(jù)圖回答: 圖ZT2-5 （1）實驗中蘿卜條①②的大小、質量等要相等,這是因為該實驗的變量是　　　　　　,其他因素要　　　　　　。 （2）觀察比較蘿卜條①→③的變化,可推測A燒杯盛放的可能是　　　　;觀察比較蘿卜條②→④的變化,可知因為蘿卜細胞液濃度大于B燒杯中液體的濃度,蘿卜細胞發(fā)生了　　　?。ㄌ睢笆被颉拔保┻^程。 （3）用糖拌西紅柿時,我們會發(fā)現(xiàn)盤中滲出很多汁液,這是由于糖溶液濃度　　　?。ㄌ睢按笥凇薄靶∮凇被颉暗扔凇保┪骷t柿細胞液濃度的緣故。 8.觀察種子的結構和萌發(fā)過程。在實驗中,他們畫下了菜豆種子及其萌發(fā)后的幼苗結構示意圖。 圖ZT2-6 （1）種子萌發(fā)時最先突破種皮的結構是左圖中的[　]　　　　。 （2）如圖中的[7]是由左圖中的[　]發(fā)育而成的;菜豆種子萌發(fā)時,營養(yǎng)物質由[　]提供。 （3）菜豆開花后,經(jīng)傳粉和受精作用,受精卵將發(fā)育成菜豆種子中的結構[　]　　　　。 （4）在“觀察種子的結構”實驗中,正確的操作方法是　　　　。 A.觀察之前先把種子浸軟 B.用解剖刀把種皮削掉,以便觀察內(nèi)部結構 C.用顯微鏡觀察種子結構 D.結構4處滴加碘酒,由白色逐漸變?yōu)樗{色 9.根據(jù)“觀察鳥卵的結構”實驗,回答問題。 圖ZT2-7 （1）用解剖剪后端輕輕地將雞蛋鈍端的卵殼打破:用鑷子剝?nèi)モg端的碎卵殼,再撕破外卵殼膜,即可以看到[③]　　　　,該結構可貯存空氣。然后用解剖剪剪破內(nèi)卵殼膜,小心地將雞蛋內(nèi)的物質倒入培養(yǎng)皿里進行觀察。 （2）培養(yǎng)皿里透明膠狀物質內(nèi)④有[⑥]卵黃。卵黃上有一個白色的小點[⑤]　　　　,它是進行胚胎發(fā)育的部位。 （3）鳥類的胚胎發(fā)育所需要的營養(yǎng)物質主要是從哪里獲得的?　　　　。 （4）雞卵外層有[①]　　　　和卵殼膜的保護,能減少水分的散失,這些都有利于雞在陸地上繁殖后代。 類型二　與顯微鏡有關的實驗 【題型點悟】 顯微鏡是生物學實驗中最常用的儀器,熟練地使用光學顯微鏡是新課程標準要求學生必須掌握的基本實驗技能之一,屬獨立操作水平。近年來,涉及光學顯微鏡的知識點是中考中的重點,且考查形式多樣。 【解題要點】 1.光學顯微鏡使用步驟:取鏡→安放→對光→調節(jié)焦距→觀察。調節(jié)焦距——用準焦螺旋。調節(jié)光亮——用光圈和反光鏡。 2.目鏡放大倍數(shù)物鏡放大倍數(shù)=顯微鏡的放大倍數(shù)。物像長度的放大倍數(shù)是目鏡的放大倍數(shù)乘以物鏡的放大倍數(shù)積。物像面積的放大倍數(shù)是物像長度的放大倍數(shù)的平方。 3.像的移動方向與玻片的移動方向相反。 4.顯微鏡成像:倒像（上下左右均顛倒） 5.顯微鏡的使用:先低倍（對光、安放裝片、調焦、觀察）后高倍。因為低倍鏡視野大而容易找到細胞。調焦:低倍鏡（先粗后細）、高倍鏡（只用細準焦螺旋）。污點可能在物鏡、目鏡、裝片上,看污點跟著哪個結構移動。 [xx樂山]下列關于使用顯微鏡的敘述中,正確的是 （　?。? A.對光時應選用高倍物鏡 B.降低視野亮度應用反光鏡的凹面 C.當玻片標本向右方移動時,物像向左方移動 D.10目鏡和40物鏡組合,則物像被放大50倍 [答案] C [解析] 在用顯微鏡觀察物體時,要先對光,對光時,讓低倍物鏡對準通光孔（因為在低倍鏡下,視野大,容易發(fā)現(xiàn)物像）,左眼注視目鏡,讓較大的光圈對準通光孔,轉動反光鏡（反光鏡朝向光源）,直到看到一個白亮的視野為止,A錯誤。大光圈和凹面鏡可以使視野中的光線變強,外界的光線暗時,可以使用大光圈和凹面鏡使更多的光線進入鏡筒,B錯誤。我們在顯微鏡下看到的物像是上下左右均顛倒的物像,所以玻片移動方向與物像移動方向相反,當玻片標本向右方移動時,物像向左方移動,C正確。顯微鏡放大倍數(shù)是目鏡和物鏡放大倍數(shù)的乘積,所以10目鏡和40物鏡組合,物像被放大400倍。 1. [xx襄陽]小王同學用顯微鏡觀察口腔上皮細胞臨時玻片標本時,要使視野內(nèi)看到的細胞數(shù)目最多,應選擇的鏡頭組合是 （　?。? 圖ZT2-8 A.甲、乙 B.甲、丁 C.乙、丙 D.乙、丁 2.[xx南充]下列有關顯微鏡的操作和臨時裝片的制作,敘述錯誤的是 （　　） A.玻片標本寫有“69”字樣,通過顯微鏡觀察到的物像也是“69” B.顯微鏡的倍數(shù)越大,則視野越亮,看到的細胞數(shù)目越多 C.制作洋蔥表皮細胞臨時裝片時,應在載玻片中央滴加清水 D.蓋蓋玻片時,應讓蓋玻片一側先接觸水滴,再緩緩放下,避免出現(xiàn)氣泡 3.[xx福建]如圖ZT2-9是用顯微鏡觀察口腔上皮細胞臨時裝片看到的視野,導致這一結果的操作可能是 （　?。? 圖ZT2-9 A.涂抹不均 B.蓋蓋玻片不當 C.染色不均 D.放大倍數(shù)過大 4.[xx營口]如圖ZT2-10是使用顯微鏡觀察植物細胞臨時裝片,其操作過程與結果不匹配的一項是 （　　） 圖ZT2-10 A.微調④——使物像更加清晰 B.向右上方移動玻片——使右上方的圖像移動到視野正中央 C.觀察臨時裝片時,發(fā)現(xiàn)有污點——擦拭反光鏡 D.制作植物細胞臨時裝片染色時——滴加碘液 5.顯微鏡是中學生開展實驗研究常用的實驗用具,顯微鏡的結構模式圖如圖ZT2-11,請據(jù)圖回答問題: 圖ZT2-11 （1）在對光過程中,要轉動[9]　　　　,使光線經(jīng)過通光孔反射到鏡筒內(nèi)。在光線較暗的環(huán)境下,應使用結構[9]的　　　　鏡。若在[1]　　　　中能看到明亮的白色圓形視野,說明對光成功。 （2）在使用顯微鏡觀察過程中,要使觀察到的物像更加清晰,應調節(jié)[12]　　　　　　。 （3）若某同學在顯微鏡的視野中看到字母“p”,且位于視野中的左上方,則所觀察的透明紙上寫的字母是　　　　,要將其移至中央,則應將透明紙向左上方移動。 （4）該顯微鏡的物鏡有兩種,分別標有“10”和“40”,要使視野中觀察到的細胞數(shù)目最多,應選用的物鏡是標有“　　　　”的。 類型三　探究實驗 【題型點悟】 主要考查學生是否理解實驗原理和具備分析實驗結果的能力,是否具有靈活運用實驗知識的能力,是否具有在不同情景下遷移知識的能力。解答時仔細結合上下文進行補充,要注意以下事項: （1）補充實驗原理類:聯(lián)系教材中相關聯(lián)的原理、知識點進行知識遷移,深入分析題目中與實驗原理有關的內(nèi)容,歸納出答題切入點和解題思路。 （2）補充實驗步驟類:需根據(jù)實驗目的確定實驗變量,審讀所提供的信息中是否準確控制了實驗變量,是否遵循對照原則、單一變量原則等,補充完整實驗相關內(nèi)容。 （3）預測實驗結果類:需認真分析實驗目的和相關知識,確定自變量對因變量的影響。探究性實驗的現(xiàn)象和結果往往是未知的或不確定的,應針對各種可能性分別加以考慮和分析,得到相關結論。文字描述應力求簡練、準確、科學。 【解題要點】 一、明確目的、原理和要求 　結合具體實驗內(nèi)容和探究實驗的模型 二、確定和處理三種變量 　處理自變量（實驗變量）、因變量（反應變量）、無關變量 三、分析步驟、預測結果與結論 ?。?）分析步驟:①首先分組編號;②分析對照組和實驗組;③觀察或測量并記錄實驗結果 （2）預測結果與結論:表述方式因實驗類型不同有所區(qū)別 小明同學想探究螞蟻的覓食行為,請你幫助他完成實驗。 器材:20只螞蟻,100克白糖,100克用醋浸泡拌勻的細紅辣椒末,紙盒,塑料布,放大鏡。 （1）提出問題:螞蟻的覓食與食物的氣味有關嗎? 做出假設:　　　　　　　　　　　　。 實驗:實驗裝置如圖ZT2-12:（注:白糖和紅辣椒末各攤開放于形狀相同的等大的塑料布上,分別置于大紙盒一角。） 圖ZT2-12 采用實驗法、觀察法,觀察20分鐘后,記錄,重復3次,實驗結果記錄如下: 食物種類 白糖 用醋浸泡拌勻的細紅辣椒末 第一次覓食的螞蟻數(shù)量/只 18 2 第二次覓食的螞蟻數(shù)量/只 17 3 第三次覓食的螞蟻數(shù)量/只 19 1 （2）用等量白糖和紅辣椒末各攤開放于形狀相同的等大的塑料布上的目的是　　　　　　　　。 （3）此實驗的控制變量是　　　　　　　　。 （4）如果用2只螞蟻來做這個實驗,能得出準確的結論嗎?　　　　。為什么?　。 （5）為了使實驗結論更加科學,應該對上述實驗數(shù)據(jù)做怎樣的處理?　　　　　　　　　　　　。 （6）分析實驗數(shù)據(jù)及現(xiàn)象,得出結論:　　　　　　　　　　。 [答案] （1）螞蟻的覓食與食物的氣味有關　 （2）控制實驗變量?。?）食物　（4）不能　螞蟻數(shù)量太少,會出現(xiàn)偶然性?。?）求3次的平均值　 （6）螞蟻的覓食與食物的氣味有關 [解析] （1）假設是對提出問題作出肯定或否定的回答。根據(jù)提出的問題:螞蟻的覓食與食物的氣味有關嗎?可以假設:螞蟻的覓食與食物的氣味有關。（2）在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同以外,其他條件都相同的實驗,叫對照實驗。為了確保實驗只有這一個變量,應采用的方法是控制變量。用等量白糖和紅辣椒末各攤開放于形狀相同的等大的塑料布上的目的是控制實驗變量。（3）此實驗的控制變量是食物。（4）不能用2只螞蟻,所用螞蟻的數(shù)量要多,因為這樣可以減少其他偶然因素的影響而導致實驗出現(xiàn)誤差。如果采集的螞蟻生病、受其他非生物因素的影響或處于特殊生長時期等都會導致實驗結論出錯,所以為了避免出現(xiàn)偶然性,實驗中應盡可能多選幾只螞蟻,盡可能排除其他因素的干擾。（5）因為一次實驗存在一定的偶然性和誤差,取多次實驗的平均值,可以減少誤差。（6）分析實驗數(shù)據(jù)及現(xiàn)象可得出結論:螞蟻的覓食與食物的氣味有關。 1.生物學興趣小組探究“甜度對螞蟻取食的影響”,你認為下列實驗方案需要修改的選項是 （　?。? 螞蟻數(shù)量 甜度 溫度 亮度 30只 甜食 30 ℃ 明亮或陰暗 30只 甜食 30 ℃ 明亮或陰暗 A.螞蟻數(shù)量 B.甜度 C.溫度 D.亮度 2.[xx武漢]薩克斯進行光合作用的相關實驗,實驗步驟:①暗處理:將天竺葵放置在黑暗中一段時間;②用黑色卡片對葉片的一半進行遮光處理,另一半曝光;③使葉片在光下進行光合作用;④酒精脫去葉片中的葉綠素以便觀察;⑤滴加碘液,觀察現(xiàn)象。下列說法錯誤的是 （　　） A.實驗目的是驗證光合作用是否合成了淀粉 B.該實驗能證明光合作用需要光照 C.暗處理是為了去掉葉片中原有的有機物 D.光照時間越長,實驗現(xiàn)象越明顯 3.為了研究魚鰭的作用,李明用媽媽買來的鯽魚進行了實驗。他將甲鯽魚的背鰭捆綁,又將乙鯽魚的尾鰭捆綁,然后和沒有處理的丙鯽魚一起放于水中觀察。通過該實驗不能得出的結論是 （　　） A.鰭能保持身體平衡 B.鰭能控制魚體的沉浮 C.鰭能保持前進的方向 D.尾鰭的擺動能產(chǎn)生前進的動力 4.[xx淮安]如需探究溫度對小麥種子萌發(fā)的影響,下表中可作為對照實驗的組合是 （　?。? 培養(yǎng)皿 編號 種子的 數(shù)量/粒 種子所處的環(huán)境 （其他外界條件均相同且適宜） ① 100 　培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的餐巾紙 25 ℃ ② 100 　培養(yǎng)皿底部墊有干燥的餐巾紙 25 ℃ ③ 100 　培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的餐巾紙 15 ℃ A.①②　　　　B.①③　　　　C.②③ 5.探究“唾液對淀粉的消化作用”實驗設計如圖ZT2-13所示,試管均置于37 ℃水中10分鐘,以下說法正確的是 （　　） 圖ZT2-13 A.滴加碘液后,①號試管會變藍色 B.②③對照可探究“牙齒的咀嚼和舌的攪拌對饅頭的消化作用” C.本探究實驗的變量不唯一,無法得出任何結論 D.①②試管對照,探究“唾液對淀粉的消化作用” 6.[xx淮安]某學習小組準備對淮安地區(qū)不同水域環(huán)境中的魚類生存狀況進行探究,他們預測“污染的水質會影響魚類的生存”,這屬于科學探究基本過程中的 （　?。? A.提出問題 B.作出假設 C.制訂計劃 D.得出結論 7.下表所示實驗或探究活動中,相關操作或注意事項與所要達到的目的對應錯誤的是 （　　） 選 項 名稱 操作或注意事項 目的 A 　探究唾液對淀粉的消化作用 　兩支試管在37 ℃溫水中放置一段時間 　使唾液中的消化酶更好地發(fā)揮作用 B 　比較不同果蔬中維生素C的含量 　始終使用一支滴管,并在每次使用前用蒸餾水洗干凈 　提高實驗的準確性 C 　探究酒精對水蚤心率的影響 　記錄水蚤心率時重復三次 　使實驗數(shù)據(jù)更準確 D 　比較人體呼出氣體與空氣的差別 　在兩個集氣瓶中分別伸入一根點燃的細木條 　檢測兩瓶氣體中有無二氧化碳 8.[xx濟寧節(jié)選]生物是以實驗為基礎的生命科學,同學們盡情地在實驗課中體驗探究的樂趣吧! 下表為“思邁”小組在探究“如何保鮮肉湯”時的操作處理,三個相同的錐形瓶內(nèi)各加入50毫升肉湯并高溫煮沸15分鐘: 標號 甲 乙 丙 瓶口 敞開 敞開 塞消毒棉球 溫度 25 ℃ 5 ℃ 25 ℃ 現(xiàn)象 變質 不變質 不變質 （1）實驗前將錐形瓶內(nèi)的肉湯高溫煮沸的目的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 （2）依據(jù)實驗結果,小組三位同學的推測不合理的是　　　　。 A.錐形瓶內(nèi)的肉湯自然就會形成細菌 B.肉湯腐敗是由空氣中的細菌造成的 C.低溫可抑制細菌的正常生長和繁殖 9.據(jù)統(tǒng)計,我國青少年近視率已高達36.7%。預防近視、珍愛雙眼、注意用眼衛(wèi)生,青年要從自我做起。下面是某校生物探究性學習小組同學對近視形成原因進行的實驗探究（圖甲表示實驗裝置,圖乙表示眼球結構）。請結合圖ZT2-14分析回答下列問題。 實驗步驟: 步驟一:按照圖甲裝置,調整蠟燭,雙凸透鏡和白紙板三者之間的距離,直至白紙板上出現(xiàn)一個清晰的物像為止。 步驟二:把透鏡換成一個凸度稍大的雙凸透鏡,觀察白紙板上蠟燭的物像變化。 步驟三:左右移動白紙板,直到白紙板上再次出現(xiàn)一個清晰的物像為止。 步驟四:不改變原裝置中凸透鏡的凸度,只向右移動白紙板的位置,觀察白紙板上蠟燭的物像變化。 圖ZT2-14 （1）小組討論中,婧婧同學發(fā)言說,圖甲裝置中的雙凸透鏡是模擬圖乙中的結構[　]　　　　 ,該結構曲度的大小可由[　]　　　　進行調節(jié)。 （2）洋洋同學發(fā)言說,圖甲中的白紙板是模擬圖乙中的結構[　]　　　　,我們之所以能看清遠處的物體,是因為該結構上有感光細胞,能感受光線的刺激。 （3）芳芳同學說,根據(jù)對實現(xiàn)現(xiàn)象的觀察和分析,近視形成的可能原因是圖乙中的結構[　]　　　　曲度過大或眼球的前后徑過長所致,所以我們要注意用眼衛(wèi)生,要保護好我們的眼睛。 （4）莎莎同學發(fā)言說,她曾有過這樣的經(jīng)歷:一天夜晚看書時突然停電,瞬間眼前一片烏黑,什么都看不見,片刻后才逐漸看見周圍的物體,這種變化是由圖乙結構中的[　]　　　　變大所引起的。 （5）浩浩同學說:“珍愛生命,安全出行”。我國從xx年1月1日起,通過立法加大對闖紅燈司機的懲罰力度,司機看見紅燈立即停車的反射過程是“紅燈的光線→　　　　（用圖乙中序號表示）→神經(jīng)中樞→效應器→停車”,該反應屬于　　　　反射。 10.“江南可采蓮,蓮葉何田田,魚戲蓮葉間……”“稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片”,這些詩句描繪了美麗的田園風光,也反映了魚、蛙等水中生活動物與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的密切關系,但是現(xiàn)在這種景象越來越少,這是什么原因造成的呢?某小組在學習了動物的類群及其生殖和發(fā)育內(nèi)容后,想探究一下“環(huán)境污染對青蛙受精卵孵化率的影響”,于是,設計了如下實驗方案。 （1）取三個相同的魚缸,各加入等量的清水并編號為甲、乙、丙。 （2）分別把5克化肥、5克洗滌劑作為污染物放入甲、乙兩個魚缸中。 （3）從池塘中采集一定數(shù)量的青蛙受精卵平均分為三份,同時放入三個魚缸中。 （4）將三個魚缸放在相同的適宜環(huán)境中,定時進行觀察和現(xiàn)象記錄,最終分析比較后,發(fā)現(xiàn)甲、乙兩個魚缸中青蛙受精卵的孵化率低于丙魚缸。 試分析回答: （1）該實驗方案中,作為對照組的魚缸是　。 （2）實驗時,需要定時觀察記錄的內(nèi)容是　　　　　　　　　　　　　　　。 （3）如果該同學的假設是“環(huán)境污染物會影響青蛙受精卵的孵化”,則根據(jù)實驗結果,得出的實驗結論是　　　　　　　　　　　　　　　　　。 類型四　其他類型（模擬實驗、演示實驗、課 外實踐等） 【題型點悟】 模擬實驗題是用一些道具代表具體的生物學因素,考查學生建立道具間聯(lián)系的能力;驗證實驗多以生物學實驗為基礎（或者在此基礎上設計新的實驗情景）,考查教材中的概念和原理;課外實踐多考查教材概念、實驗原理的應用,在新情景、新活動、甚至是科學研究活動背景下考查學生知識遷移的能力。 【解題要點】 要以教材原理或概念為基礎,并能夠遷移應用到試題中解決實際問題。 模擬探究皮膚是一道保護屏障。 （1）探究活動中四個蘋果分別模擬了人體的哪一種情況? ①號塑料袋里的蘋果果皮完好模擬了　。 ②號塑料袋里的蘋果果皮完好,洗凈、擦干,然后涂上蘋果腐爛物,模擬了　。 ③號塑料袋里的蘋果劃破果皮多處,并將蘋果腐爛物涂在傷口處,模擬了　。 ④號塑料袋里的蘋果劃破果皮多處,并將蘋果腐爛物涂在傷口處,再用酒精涂抹所有傷口,模擬了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 （2）在這項實驗中,腐爛的蘋果所充當?shù)慕巧喈斢谌巳褐械摹　　　　　　　　? （3）在這項實驗中,哪些量是受控制的?　　　　　　　　　　　　。 [答案] （1）①完好無損的皮膚?、谕旰脽o損的皮膚上接觸了病原體　③受損的皮膚接觸了病原體 ④受損的皮膚接觸病原體后,又進行了消毒殺菌處理?。?）傳染源　（3）皮膚是否完好無損 [解析] （1）皮膚是保衛(wèi)人體的第一道防線,具有阻擋病原體進入人體的作用。①號塑料袋里的蘋果果皮完好模擬了人的完好無損的皮膚具有保護作用,故①號蘋果模擬了完好無損的皮膚。②號塑料袋里的蘋果果皮完好,洗凈、擦干,然后涂上蘋果腐爛物,模擬了病原體對人體的侵襲,故②號蘋果模擬了完好無損的皮膚上接觸了病原體。③號塑料袋里的蘋果劃破多處果皮,并將蘋果腐爛物涂在傷口處,故③號蘋果模擬了受損的皮膚接觸了病原體。④號塑料袋里的蘋果劃破多處果皮,并將蘋果腐爛物涂在傷口處,再用酒精涂抹所有傷口的蘋果,故④號蘋果模擬了受損的皮膚接觸病原體后,又進行了消毒殺菌處理。（2）傳染源是攜帶病原體的人或動物,在這項實驗中,腐爛的蘋果所充當?shù)慕巧喈斢谌巳褐械膫魅驹础＃?）此實驗的變量是皮膚是否完好無損,是可以控制的量。 1.某校課外興趣小組的同學用顯微鏡觀察池塘水時,發(fā)現(xiàn)水中有一種具有較強再生能力的單細胞生物——喇叭蟲。為了驗證細胞核是遺傳信息儲存的場所和生命活動的控制中心,同學們將喇叭蟲切成了如圖ZT2-15所示的①②③三部分。預期一段時間后,最可能再生形成喇叭蟲的結構是 （　　） 圖ZT2-15 A.① B.② C.③ D.①②③ 2.小明為了驗證綠葉在光下吸收二氧化碳,進行的實驗步驟如下: （1）取甲、乙、丙3只相同的大廣口瓶（或無色透明塑料袋）,在甲瓶和乙瓶內(nèi)各放入1盆枝葉茂盛的植株,丙瓶內(nèi)不放植株,用橡皮塞塞緊瓶口,并用凡士林封口,再通過導管分別向各瓶內(nèi)深呼氣十余次,使瓶內(nèi)含有大量二氧化碳。 圖ZT2-16 （2）把甲瓶放到黑暗處,把乙、丙瓶放到陽光下,2小時后,揭開瓶塞,分別向甲、乙、丙3只瓶內(nèi)滴入等量的0.1%溴麝香草酚藍溶液（簡稱BTB,當水中溶有二氧化碳后,會形成碳酸,BTB溶液由淡藍色變?yōu)辄S色）。仔細觀察各瓶內(nèi)的溴麝香草酚藍溶液有什么變化。分析三只瓶中的BTB顏色分別是 （　?。? A.甲瓶為黃色,乙瓶為黃色,丙瓶為淡藍色 B.甲瓶為黃色,乙瓶為淡藍色,丙瓶為黃色 C.甲瓶為淡藍色,乙瓶為淡藍色,丙瓶為淡藍色 D.甲瓶為淡藍色,乙瓶為黃色,丙瓶為淡藍色 3.在測定植物的蒸騰作用實驗中,在液面上加適量食用油的目的是 （　?。? A.防止水分的蒸發(fā) B.為了做標記 C.進行對比 D.為植物提供營養(yǎng) 4.以下說法與模擬“精子與卵細胞隨機結合”的實驗相符的是 （　?。? A.分別代表含X、Y染色體精子的白色、黑色棋子的數(shù)量可以不相等 B.代表精子的棋子和代表卵細胞的棋子數(shù)量可以不相等 C.從代表精子和卵細胞的紙盒中各取出一枚棋子并記錄其染色體組成,直至將盒子中棋子取盡后,統(tǒng)計隨機結合的結果 D.記錄次數(shù)的多少不影響實驗的結論 5.實驗是研究生物學的一項重要方法。下列四項實驗,科研工作者運用模擬實驗方法進行模擬探究的是 （　?。? ①酒精對水蚤心率的影響　②探究動、植物保護色的形成過程?、劬优c卵細胞的隨機結合?、苊桌昭芯吭嫉厍驐l件的實驗 A.②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④ 6.[xx保定]為探究酸雨是否影響種子的萌發(fā),科研人員用小麥種子進行了模擬實驗,除表中變量外,其余環(huán)境條件均相同且適宜,發(fā)芽率統(tǒng)計結果見下表。下列說法正確的是 （　?。? 組別 處理 發(fā)芽率 甲 加入模擬酸雨 30% 乙 加入等量清水 90% A.本實驗的變量是清水的多少 B.多做幾組重復實驗可以消除誤差 C.只要不受酸雨影響,種子就可以萌發(fā) D.實驗證明酸雨不利于小麥種子的萌發(fā) 7.[xx長沙]在校園生物模型制作活動中,小鋒利用廢棄的羽毛球拍、綠豆、透明硬塑料板以及標簽紙（繪制了保衛(wèi)細胞）等制作了葉片結構模型,如圖ZT2-17所示: 圖ZT2-17 （1）該模型形象地展示了葉片結構的三部分,其中透明硬塑料板模擬表皮,綠豆模擬　　　　,羽毛球拍中的網(wǎng)格細線模擬　　　　。 （2）用透明塑料板模擬表皮是因為表皮無色透明,這有利于綠豆模擬的結構接受充足的　　　　,進行光合作用。 （3）某同學指出該模型還有不足之處,如標簽紙上的①是　　　　,這是　　　　　　　的“門戶”和氣體交換的“窗口”,所以應將①部分剪裁挖空。 8.將10枚黑棋子和10枚白棋子放入一個紙盒中,再將20枚白棋子放入另一個紙盒中,然后每次從兩個紙盒中各摸取一枚棋子組合起來,記錄白白、黑白的組合數(shù)量,每次取完記錄后,再將棋子放回去,注意搖勻再取,共記錄10次,得到下表數(shù)據(jù);圖ZT2-18為某人的體細胞內(nèi)一對性染色體（a與b）組成示意圖。請回答下列問題: 學生分組模擬實驗結果統(tǒng)計記錄表 組合 合計 百分比 白白 2 6 3 5 4 9 6 5 7 5 52 52% 黑白 8 4 7 5 6 1 4 5 3 5 48 48% 圖ZT2-18 （1）根據(jù)圖ZT2-18可以判斷,該人的性別為　　　　。 （2）假如一個性狀總是在某家系的男性成員（父親、兒子、孫子等）中出現(xiàn),那么,決定這個性狀的基因最可能的位置是位于　　　?。ㄌ睢癮”或“b”）染色體上。 （3）在模擬實驗中,用白棋子表示含a染色體的　　　　和　　　　。 （4）從上表數(shù)據(jù)分析可知,人類生男與生女的概率理論上均為　　　　。 9.[xx威海]春雨瀟瀟,滋潤萬物,酸雨卻會腐蝕建筑物和戶外雕塑。那么,酸雨會不會對植物產(chǎn)生不利影響呢?請設計模擬實驗加以探究。 （1）請你根據(jù)“酸雨會不會對植物產(chǎn)生不利影響呢?”這一問題,進一步提出一個可以探究的具體問題:　　　　　　　　　　　　　? （2）針對上述具體問題,你作出的假設是　　　　　　　　　　　,作出這一假設的依據(jù)是　　　　　　　　　　　。 （3）如果用食醋和自來水配制供實驗用的模擬酸雨,在其他條件相同且適宜的情況下,實驗中與模擬酸雨形成對照的水,應選用　　　　。 A.蒸餾水 B.自來水 C.池塘里的水 D.不是酸雨的雨水 （4）你準備以什么現(xiàn)象或數(shù)據(jù)（要可觀察或可測量）來呈現(xiàn)實驗結果?　　　　　　。  參考答案 類型一 1.B　[解析] 小腸絨毛在皺襞上,需要將小腸縱剖開,放在清水中,使絨毛吸水更易于觀察,在濃鹽水中絨毛易失水。 2.C　[解析] 圖乙氣孔是圖甲左下角氣孔的放大,因此在使用高倍鏡時,首先將在低倍鏡下觀察到的氣孔移到視野的中央,即將裝片向左下方移動;然后轉動轉換器,移走低倍鏡,換上高倍鏡。換上高倍鏡后視野會變暗,此時可以調節(jié)光圈或反光鏡。最后微調細準焦螺旋,使物像清晰即可。 3.B 　4.D 5.（1）2　骨膜　3　骨髓?。?）2　骨膜　成骨細胞　（3）6　骨密質　5　骨松質?。?）5　骨松質 [解析]（1）骨的基本結構包括[2]骨膜、[7]骨質和[3]骨髓三部分。（2）[2]骨膜內(nèi)有成骨細胞,成骨細胞可以產(chǎn)生新的骨質,與骨的長粗和骨的愈合有關。（3）骨質包括[5]骨松質和[6]骨密質。骨松質呈海綿狀,由許多片狀的骨小梁交織而成,分布于骨的內(nèi)部和長骨的兩端。骨密質質地堅硬致密,主要分布于骨干,抗壓力強。（4）[3]骨髓填充在[4]骨髓腔和[5]骨松質的空隙內(nèi),分為紅骨髓和黃骨髓,紅骨髓有造血功能。胎兒、幼兒的骨髓全是紅骨髓。成年之后,長骨骨干內(nèi)的紅骨髓逐漸被脂肪組織代替,稱為黃骨髓,失去造血功能。人體大量失血時,黃骨髓會轉化成紅骨髓,又恢復造血功能。 6.（1）快　放回適宜生存的自然環(huán)境中　 （2）生理鹽水 （3）保持小魚正常的呼吸 [解析]（1）蚯蚓是通過身體肌肉的伸縮和剛毛的配合運動的,在光滑的玻璃板上,剛毛無法固定和支撐身體。因此蚯蚓在粗糙的紙上運動要快一些。蚯蚓是有益動物,實驗后要將蚯蚓放回適宜生存的自然環(huán)境中。（2）用滴管在載玻片中央滴一滴生理鹽水,目的是保持細胞的正常形態(tài)。（3）用浸濕的棉絮將小魚的鰓蓋和軀干包裹起來,有利于小魚用鰓正常呼吸。 7.（1）溶液的濃度　相同且適宜?。?）濃鹽水　吸水?。?）大于 [解析]（1）對照實驗中實驗變量必須是唯一的。該實驗探究的是溶液濃度的大小對植物吸水的影響,因此變量只能是溶液的濃度,而實驗中蘿卜條①②的大小、質量等其他因素都要相同。（2）觀察比較蘿卜條①→③的變化,蘿卜條失水了,說明A中的溶液的濃度大于蘿卜內(nèi)細胞液的濃度,可推測A中盛的是濃鹽水。觀察蘿卜條②→④的變化,蘿卜條膨脹了,說明B燒杯中蘿卜細胞液濃度大于燒杯中液體的濃度,蘿卜細胞發(fā)生了吸水的過程,因此B燒杯中盛的是清水。（3）當細胞液的濃度小于周圍水溶液的濃度時,細胞就會失水。用糖拌西紅柿時,我們會發(fā)現(xiàn)盤中會滲出很多汁液,這是由于糖溶液的濃度大于西紅柿細胞液濃度,細胞失水的緣故。 8.（1）3　胚根?。?）2　4?。?）5　胚?。?）A [解析] 題圖中,1為胚軸,2為胚芽,3為胚根,4為子葉,5為胚,6為種皮,7為莖葉,8為根。（1）在種子萌發(fā)的過程中,最先突破種皮的是胚根。（2）莖葉由胚芽發(fā)育而來。菜豆屬于雙子葉植物,營養(yǎng)物質儲存在子葉中。（3）傳粉受精之后受精卵發(fā)育成胚。（4）在觀察種子之前,要浸泡種子使種皮變軟,便于進一步的觀察;用鑷子剝?nèi)シN皮,避免損壞種子的內(nèi)部結構;觀察種子的結構應該用放大鏡,不是顯微鏡;結構4為子葉,含有的營養(yǎng)物質主要是蛋白質,不是淀粉,所以不會變?yōu)樗{色。 9.（1）氣室?。?）胚盤?。?）卵黃　（4）卵殼 [解析]（1）用解剖剪后端輕輕地將雞蛋鈍端的卵殼打破;用鑷子剝?nèi)モg端的碎卵殼,再撕破外卵殼膜,即可以看到[③]氣室,該結構可貯存空氣。然后用解剖剪剪破內(nèi)卵殼膜,小心地將雞蛋內(nèi)的物質倒入培養(yǎng)皿里進行觀察。（2）培養(yǎng)皿里透明膠狀物質內(nèi)有[⑥]卵黃。卵黃上有一個白色的小點,是[⑤]胚盤,它是進行胚胎發(fā)育的部位。（3）卵黃是卵細胞的主要營養(yǎng)部分,為胚胎發(fā)育提供主要的營養(yǎng)物質。（4）[①]卵殼和[②]卵殼膜都有保護作用。 類型二 1.B 2.B　[解析] 顯微鏡成倒立的像,“倒立”不是相反,是旋轉180度后得到的像。所以玻片標本寫有“69”字樣,通過顯微鏡觀察到的物像也是“69”。顯微鏡的倍數(shù)越大,則視野越暗,看到的細胞數(shù)目越少。制作洋蔥表皮細胞臨時裝片時,應在載玻片中央滴加清水,目的是保持細胞的正常形態(tài)。蓋蓋玻片時,應讓蓋玻片一側先接觸水滴,再緩緩放下,避免出現(xiàn)氣泡。 3.B　[解析] 題圖中視野內(nèi)出現(xiàn)氣泡,是由于蓋蓋玻片操作不規(guī)范造成的。蓋蓋玻片時,讓蓋玻片一邊先接觸載玻片上水滴的邊沿,然后慢慢放下,以免產(chǎn)生氣泡。 4.C　[解析] 顯微鏡視野中污點的位置只有三種可能,目鏡、物鏡或玻片標本上,而反光鏡上的污點只能改變視野亮度,不能出現(xiàn)在視野中。因此“用顯微鏡觀察臨時裝片時,發(fā)現(xiàn)視野中有污點”,這個污點不可能存在于反光鏡上。 5.（1）反光鏡　凹面　目鏡　 （2）細準焦螺旋?。?）d （4）10 [解析] 題圖中,1是目鏡,2是鏡筒,3是轉換器,4是物鏡,5是載物臺,6是通光孔,7是遮光器,8是壓片夾,9是反光鏡,10是鏡座,11是粗準焦螺旋,12是細準焦螺旋,13是鏡臂,14是鏡柱。（1）對光時,用手翻轉反光鏡,對向光源,使光線經(jīng)過通光孔反射到鏡筒內(nèi)。外界光線較強時用平面鏡,光線較弱時用凹面鏡。這時從目鏡中可以看到一個明亮的圓形視野,光就對好了。（2）粗準焦螺旋用于升降鏡筒,其中粗準焦螺旋升降鏡筒的范圍較大;細準焦螺旋的作用是較小幅度地升降鏡筒,更重要的作用是能使焦距更準確,調出更加清晰的物像。（3）顯微鏡看到的是上下左右均顛倒的物像,給一個字母或者文字,在顯微鏡上看到是什么樣子,最好把這個字母或者文字寫到紙上,旋轉180度,“p”旋轉180度后是“d”。（4）顯微鏡的放大倍數(shù)越大,視野就越小,看到的細胞就越大,但看到細胞的數(shù)目越少;顯微鏡的放大倍數(shù)越小,視野就越大,看到的細胞就越小,但看到的細胞數(shù)目就越多。要使視野中觀察到的細胞數(shù)目最多,應選用放大倍數(shù)最小的物鏡,即“10”物鏡。 類型三 1.B　[解析] B中的甜度是實驗的自變量,需要設置不同的甜度。 2.D　[解析] 用清水漂洗經(jīng)酒精脫去葉綠素的葉片,再把葉片放到培養(yǎng)皿里,向葉片滴加碘液。稍停片刻,用清水沖掉碘液,觀察葉片顏色發(fā)生的變化。被黑紙片遮蓋的部分沒有變藍色,未遮光部分變成藍色。淀粉遇碘變藍色,這說明光是光合作用的條件,綠葉在光下制造淀粉。暗處理:將盆栽的天竺葵放到黑暗處一段時間,目的是把葉片中的淀粉轉運和消耗。這樣就說明了,實驗中用碘液檢驗出的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的,而不是葉片在實驗前貯存的。綠葉光照時間越長,光照部位產(chǎn)生的淀粉有可能會運輸?shù)秸诠獠课?實驗現(xiàn)象反而會不明顯。 3.B　[解析] 根據(jù)實驗設計甲、丙鯽魚對照可以探究鰭能保持身體平衡和保持前進的方向;乙、丙兩條鯽魚對照,可以探究尾鰭的擺動能產(chǎn)生前進的動力。魚體在水中的沉浮由鰾控制,通過該實驗不能得出。 4.B　[解析] 在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都應相同。如果用培養(yǎng)皿①與②進行對照實驗,唯一不同的變量是水分,因此所探究的問題是種子萌發(fā)是否需要一定的水分。若需探究溫度對種子萌發(fā)的影響,唯一不同的變量是溫度,因此應選用①③兩組培養(yǎng)皿做對照實驗。 5.D　[解析] ①試管中唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉全部分解成麥芽糖,因此滴加碘液不變藍;②試管中清水對淀粉沒有分解作用,因此滴加碘液變藍;③試管中唾液淀粉酶未與饅頭中的淀粉充分混合,唾液淀粉酶沒有將淀粉全部分解消化,因此滴加碘液變藍。所以滴加碘液后,①試管不變藍色、②③變藍色;②與③有兩個變量唾液、牙齒的咀嚼和舌的攪拌,因此②③不能形成對照。①與②對照,唯一的變量是唾液;①與③對照,唯一的變量是牙齒的咀嚼和舌的攪拌,而不是“本探究實驗的變量不唯一,無法得出任何結論”;①與②對照,唯一的變量是唾液,因此可探究唾液對淀粉的消化作用。 6.B　[解析] 某學習小組準備對某地區(qū)不同水域環(huán)境中的魚類生存狀況進行探究,他們預測“污染的水質會影響魚類的生存”,這屬于科學探究基本過程中的作出假設。 7.D　[解析] 無論是呼氣還是吸氣,氣體含量由高至低的均是氮氣、氧氣、二氧化碳,均含有二氧化碳,故D錯誤。點燃的細木條一般應用在種子萌發(fā)時,檢測二氧化碳的產(chǎn)生;快熄滅的細木條一般應用在光合作用時,檢測氧氣的產(chǎn)生。 人體呼出的氣體與空氣主要成分含量如下表: 氣體成分 環(huán)境中的氣體（%） 呼出的氣體（%） 氮氣 78 78 氧氣 21 16 二氧化碳 0.03 4 水 0.07 1.1 其他氣體 0.9 0.9 8.（1）高溫滅菌,殺滅錐形瓶和肉湯中的細菌等?。?）A [解析]（1）實驗前將錐形瓶中的肉湯高溫煮沸,目的是高溫滅菌,殺滅錐形瓶和肉湯中的細菌等,以免錐形瓶和肉湯中原有細菌等對實驗的影響。 （2）丙瓶用消毒棉球塞住瓶口3天后肉湯不變質,表明肉湯里不能自然形成細菌,故A錯誤。甲、丙唯一不同的變量是空氣中的細菌能否進入肉湯,甲瓶敞開瓶口,空氣中的細菌能進入肉湯,3天后肉湯變質;丙瓶用消毒棉球塞住瓶口,空氣中的細菌不能進入肉湯,3天后肉湯不變質,因此肉湯的腐敗是由空氣中的細菌造成的,故B正確。甲、乙唯一不同的變量是溫度,甲瓶25 ℃ 3天后肉湯變質;乙瓶5 ℃ 3天后肉湯不變質,因此低溫可以抑制細菌的生長和繁殖,故C正確。 9.（1）2　晶狀體　5　睫狀體?。?）7　視網(wǎng)膜?。?）2 晶狀體?。?）3　瞳孔　（5）7　條件 [解析] 題圖中,1是角膜,2是晶狀體,3是瞳孔,4是虹膜,5是睫狀體,6是玻璃體,7是視網(wǎng)膜,8是脈絡膜,9是視神經(jīng),10是鞏膜。（1）白紙板相當于視網(wǎng)膜,中間的凸透鏡相當于眼球的晶狀體。人眼球的晶狀體的凸度可以調節(jié),睫狀體收縮時,晶狀體的凸度變大,睫狀體舒張時,晶狀體凸度變小。（2）視網(wǎng)膜上有感光細胞,能形成倒置的物像,因此圖甲中的白紙板是模擬視網(wǎng)膜。（3）如果長時間近距離看書,收縮的睫狀體不能恢復,晶狀體的凸度變大,物像就落到視網(wǎng)膜的前方,人就會看不清遠處的物體,這就是近視眼,要配戴凹透鏡糾正。（4）圖甲中的虹膜的收縮和舒張能夠調節(jié)瞳孔的大小,調節(jié)進入眼球的光線的多少。（5）紅燈的光線先落在視網(wǎng)膜上,形成一個倒置的物像,視網(wǎng)膜上的感光細胞接受物像的刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動,然后通過視神經(jīng)傳到大腦皮質的視覺中樞,形成視覺,再發(fā)出神經(jīng)沖動,到達效應器,做出停車的動作,此過程是在大腦皮層的參與下,后天形成的反射活動,是條件反射。 10.（1）丙魚缸　（2）各魚缸中已孵化的蛙卵的數(shù)量?。?）環(huán)境污染物會影響青蛙受精卵的孵化 類型四 1.B 2.B　[解析] 在黑暗環(huán)境中,甲瓶中的植物不能進行光合作用釋放氧氣,但會進行呼吸作用消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳。這樣,甲瓶中內(nèi)的氧氣就會由于植物的呼吸作用而逐漸減少,二氧化碳逐漸增多。乙瓶放在陽光下,植物會進行光合作用,吸收二氧化碳,釋放氧氣。丙瓶中沒有植物,瓶中的氣體沒有變化。把甲瓶放到黑暗處,把乙、丙瓶放到陽光下。2小時后,揭開瓶塞,分別向甲、乙、丙3只瓶內(nèi)滴入等量的0.1%溴麝香草酚藍溶液,則甲瓶為黃色,乙瓶為淡藍色,丙瓶為黃色。 3.A　[解析] 容器中的水可由液態(tài)直接變成氣態(tài)散失到空氣中,所以在液面上加適量食用油的目的是在液面上形成一層膜,防止水分的蒸發(fā)。 4.B　[解析]模擬“精子與卵細胞隨機結合”的實驗中,代表含X、Y染色體的精子的白、黑棋子數(shù)量應相等,代表精子和卵細胞的棋子數(shù)量可以不相等。記錄的次數(shù)越多,結果越接近真實情況,記錄次數(shù)較少,可能具有偶然性,使結論偏離真實情況。 5.A　[解析] ①是在顯微鏡下觀察水蚤的心率,其他三項均是模擬實驗。 6.D 7.（1）葉肉　葉脈?。?）光照　（3）氣孔　體內(nèi)水分散失 [解析]（1）葉片的結構包括葉肉、葉脈、表皮三部分。該模型形象地展示了葉片結構的三部分,其中透明硬塑料板模擬表皮,綠豆模擬葉肉,羽毛球拍中的網(wǎng)格細線模擬葉脈。（2）表皮包括上表皮和下表皮,表皮無色透明,便于光線通過進行光合作用。（3）題圖中①是氣孔,②是保衛(wèi)細胞。氣孔不但是氣體交換的“窗口”,而且是體內(nèi)水分散失的“門戶”,所以應將①部分剪裁挖空。 8.（1）男性?。?）b?。?）精子　卵細胞（位置可對換） （4）50%（或1/2） [解析] 由題圖可知,此人的一對性染色體大小不一,已知人的X染色體大于Y染色體,a表示X染色體,b表示Y染色體,因此該人性別是男性。a表示X染色體,因此用白棋子表示含a染色體的精子和卵細胞。 9.（1）酸雨對種子萌發(fā)有影響嗎 （2）酸雨對種子萌發(fā)有影響　酸雨會腐蝕建筑物和戶外雕塑 （3）B?。?）種子的發(fā)芽率