《五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課時(shí)練5.2黃山松長(zhǎng)春版(含答案)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課時(shí)練5.2黃山松長(zhǎng)春版(含答案)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、黃山松 一、給下列加橫線(xiàn)詞語(yǔ)注音。 SM （）九直（）夾襄（）扭彎（） 裸賽（）閃爍（）進(jìn)出（）包枝（） 二、根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。 第3頁(yè)/共3頁(yè) wci()懼 zhc ( )斷 yong ()抱 不屈不nao （ )天 quc( 三、近義詞 強(qiáng)迫一 臆測(cè)一 描摹一 特色一 團(tuán)結(jié)一 耽擱一 四、找出成語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)（） A.聽(tīng)到敲門(mén)聲，我和媽媽不約而同地跑去開(kāi)門(mén)。準(zhǔn)是爸爸出差回來(lái)了！可開(kāi) 門(mén)一看，是點(diǎn)水表的五叔叔。 B.學(xué)習(xí)成績(jī)的提高有個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，想一口吃成胖子，那是不切實(shí)際的。 C.目前，一些廠(chǎng)商在廣告上弄虛作假，

2、對(duì)自己的產(chǎn)品大事渲染，以此誤導(dǎo)群 眾，騙取不義之財(cái)，這也是一種違法行為。 D.H本軍國(guó)主義者所發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難，可是H本文 部省卻別具匠心地一再修改H本中小學(xué)課本，掩蓋戰(zhàn)爭(zhēng)罪行。 五、填空。 1、《黃山松》是（ ）先生的一篇（ ），主要寫(xiě)黃山特色之景。 2、“石上生，石罅生、石縫生”說(shuō)明黃山松生存（ ）,生存之娘難, 贊美黃山松具有（ ）。 3.黃山以（ ）（ ）（ ）（ ）“四絕”著稱(chēng)于世。 這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理，登在小黑板上，每周一按。要求學(xué)生抽空 抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，熱愛(ài)生 活，所以?xún)?nèi)容要盡量廣

3、泛一些，可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、 友誼、愛(ài)心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去，除假期外，一年便可以積累40 多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的絆活生動(dòng)的材料，寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻 參考書(shū)嗎？ “師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅” 更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師?！墩f(shuō)文解字》中有注日：“師教人以道者之稱(chēng)也”。 “師”之含義，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值 得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫?，“老”在舊語(yǔ)義中也是一 種尊稱(chēng)，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀?“師”連用最初見(jiàn)于《史記》，有“荀卿 最為老師”之說(shuō)法。

4、慢慢“老師”之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只 是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師” 的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱(chēng)，雖能從其身上學(xué)以 “道、但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“教師”的必要條件不光是擁有 知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。 參考答案 一、ting xiao xi niu lu shuo jin jin 二、畏懼 折斷 擁抱不屈不撓 天闕 冏干 三、逼迫推測(cè)臨摹特點(diǎn)齊心耽誤 五、L豐子愷游記 教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。 如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一旬，邊讀邊記；第二通讀，

5、我大聲讀，我大聲讀, 幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊 幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。2.環(huán)境惡劣 不屈向上的精神 要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌 握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的能力，課堂上, 我特別重視教師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話(huà)，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致， 富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專(zhuān)心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)， 就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要 求他們專(zhuān)心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng) 邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的能力，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講 述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下 句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的能力，強(qiáng)化了記憶，又 發(fā)展了思維，為說(shuō)打下了基礎(chǔ)。3.奇松、怪石、云海、溫泉